论文运用情趣教学法，让英语课堂更有实效，该文是关于英语课堂相关论文范文文献和情趣教学法和实效和课堂类在职研究生论文范文.
江苏无锡市蠡湖中心小学（214000） 孙 烨
［摘 要］小学是学习英语的起始阶段,良好的开端是成功的一半,决定着今后的英语学习,英语成绩的好坏主要取决于学生学习英语的态度,而学习态度的倾向主要来源于学生是否有学习情趣.教师在教学中一定要把握好英语课堂,运用情趣教学法,创造高效的英语课堂,为英语语言学习奠定坚实的基础.
［关键词］游戏 竞赛 教具 高效
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）30-040
小学生具有活泼、表现强烈、模仿能力强、注意力集中的时间短等特点,教师要根据学生的这些特点,结合使用教具,运用游戏教学法,培养英语学习兴趣,运用竞赛活动,调动学生的积极性,创造机会让他们主动地参与课堂教学活动,实现小学英语课堂的高效性.
一、游戏教学法,增加教学趣味
小学阶段,学生初次接触英语,对英语有一种新鲜感,但是随着内容的增多,一不留神,英语学习会出现漏洞,学生会出现厌烦情绪,为避免出现此情况,方法之一就是通过游戏法进行教学,尽量创造一种有趣的学习气氛,让学生的心理保持良好的状态,让课堂效率的提高能够得到保障.
在小学英语三年级下册 Unit 5 《How are you?》 教学的时候,组织学生一起通过游戏来学习本单元的重点句型.我让学生手把手围成一个圈,让同学们通过“找朋友”的方式对教学内容进行练习和应用.这个游戏的运用让学生的学习兴致非常高,同学们常常会转上好几个圈找到自己的好朋友,亲切地唱道：“My friend,my friend,How are you? How are you? I miss you,I miss you.”而好朋友则很快接上：“My friend,my friend,I am fine,I am fine.Let us play game,Let us play game.”之后则由被找到的同学进行下一轮的“找朋友”.通过游戏,学生对教学的内容进行了学习,课堂气氛也被调动起来,学生的学习兴趣十分高涨.
学生的天*玩,结合他们的这一心理特点,使用游戏教学法使学生的学习兴趣得到保障,变枯燥的英语语言学习为有趣的玩乐活动,减少其心理消极情绪,使得学生形成乐意使用英语进行交流的积极心态.
二、竞赛教学法,树立竞争意识
小学生有着天生争强好胜的特点,竞赛教学法则可以将学生的这个特点加以充分的利用.竞赛活动可以是单词的记忆,也可以是小组的对话模仿表演等.
在小学英语六年级下册Unit 3 《 A healthy diet》 第四课时讲解完后,我将学生进行分组,给学生出了一些试题,让学生以小组为单位进行“竞赛填空”,看哪个小组学生可以将其完成得又快又好.我所设置的试题内容并不会特别复杂,比如“1. 运用一般现在时填空,注意动词的变化. 2. 熟练运用a lot of 和 some, 以及a few 和 a little 填空. 3. 能运用Is there……和 Are there…… 的句型以及肯定和否定回答.”这些试题都是学生经过讨论或者通过课上学习可以完成的.因为同学们都渴望自己所在的小组能够取得胜利,对于不会的问题便会请教同学或者自己在课下进行学习,其学习的主动性便被激发出来.也就实现了通过学生“争强好胜”的心理激发他们的学习.
英语学习主要靠的是学生自己的感悟和内化,用竞赛活动来培养学生的竞争意识,培养积极情感体验.通过小组的竞争,可以培养集体荣誉感,培养团队合作精神.竞赛活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,培养了积极情感体验,掌握了知识、提高了技能.
三、情景教学法,构建语言环境
教师要挖掘生活中可以利用的一切资源服务于教学活动,将生活中的情景应用到英语教学中,为学生的学习创建一个良好的、真实的、融洽的学习氛围,让学生在此氛围中提升学习效果.情景教学法可以让学生的生活与英语学习融为一体,为学生的学习提供一个真实的语言环境,从而提升学生的语言应用能力.
在进行小学英语四年级下册 Unit 6 《Whose dress is this?》 教学的时候,便让学生依照此句型进行情景创建,将生活中的所见所闻结合到小短剧中进行表演.同学们很快便进行了自由分组,通过小组成员的互相帮助、互相合作编写相应的对话内容,熟练句式的朗读,并在此基础上进行对话练习.有的小组演绎了同学一起购物挑选衣服：“Look at this dress.”“It’s too short.”有的小组演绎了同学们一起运动过程中发生的小“事件”：“Whose shirt is this?”“It is my shirt.”“Here you are.”“Thank you.”这些情景都是学生生活中常常会遇到的,在进行表演的时候对于他们在生活中英语的应用也是一种帮助.
情景教学可以调动学生的学习积极性,让枯燥的书本学习变得更加立体化,符合学生的心理特点.
总之,提高英语课堂效率是教学中的重中之重,要想提高课堂效率,教师可以通过游戏教学法,竞赛教学法及生活情境教学方法进行高质量的教学,尽力运用富有情趣的教学方式,调动学生学习英语的意愿和主动性,增强语言感知能力,为今后的学习打下良好的基础.
（特约编辑 左 芸）
归纳上述，上述文章是一篇适合情趣教学法和实效和课堂论文写作的大学硕士及关于英语课堂本科毕业论文，相关英语课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 多元链接，让英语阅读课堂色彩缤纷 阅读在英语教学中占据不可撼动的地位,可谓是不可缺少的“半壁江山” 在教学指导中,从素材选择、技巧点拨、文化输入、资源延展……方面进行有机链接,不仅对丰富学生知识视野和思维起到外.
2、 运用故事教学法点亮英语课堂 王 爽故事对于发展学生的语言,丰富学生的情感和想象力有着巨大的促进作用 在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣 当学生产生兴趣时,会好奇地、有目的地听 听懂了就会有.
3、 设计拓展活动，让英语课堂活力无限 英语是一门极富生命力的学科,随着时代的发展不断变化 尤其在当前素质教育日渐彰显其优势的情况下,教师更加需要在传统英语教学基础上积极探索更为行之有效的教学方式,让学生能够学习到真正实用的知识,让学生的学.
4、 让学引思，奏响英语课堂三部曲 摘要“让学”,是德国哲学家海德格尔提出的教学理念,它直抵教学的核心和本质 教师可以通过任务引领、小组合作探究和自我展示……方式归还课堂的主导权并启发学生的自我思考,从而提升学生.
5、 有效朗读，让语文课堂更具魅力 摘要朗读是语文学习的能力,更语文学习的手段 在课堂教学中,教师要通过范读引路、逐句领读和指导点拨……途径,使学生掌握朗读的技巧、方法,形成朗读的习惯、能力 这样,学生才能将书面语言内化为自己的语言,才.
6、 立足儿童，让语文课堂更有味 摘要阅读教学应立足于儿童,从儿童的角度解读教材、挖掘教材,发挥学生的主动性,体现学生的主体地位 在课堂上,要引导学生体会词语的温度,感悟句子的精彩,思考文本的写作方法,使学生沉入文本的内核,理解文本的.