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“忽如一夜春风来”,新课标理念扑面而至,带来欣喜的期盼,高唱赞歌者有之,奉若神明者有之.几年的实践运行下来,新课标的真正落实遇到了一些困难,理论站得高实际运作难的缺陷浮出水面,彷徨者有之,困惑者有之,锐意改革创新坚持走自己的路的也有之.
语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程.教师成了“真理”的传播者,学生则是“知识的容器”,这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性.学生对知识只能机械模仿,生吞活剥、死记硬背、不求甚解.这种现状与时展和社会变革对素质教育的要求相对立.
在目前语文教学中,一个很普遍的现象是：教师是知识的“信息源”,“真理”的传播者,学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”,没有充分独立思考、学习的机会,更不用说有什么兴趣了.在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等.这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背.课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地.如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来.
1巧设情境,调动学生的积极性
教师想要营造一个、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的去感化学生、亲近学生.并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们.
教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,知是行之成”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和思考才能出真知.教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征.
生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识.但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等.在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点.
2激发学习兴趣,调动学习动力
特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂上高高升起.”兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份.学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备.
在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围.要想让学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识,而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人,营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道.
3提供参与机会,提高学生参与意识
夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样；没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育.”所以教师首先要爱学生,让学生感到老师既是良师,更师益友.要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我.在语文教学中,我们通过“读一读”“试一试”“做一做”等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生自主探索、合作交流能力.
现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度.采用了新颖的方法,能使学生集中注意力,提高兴趣.”即多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣.春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评,而能化雨的最有效的莫过于运用极富哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的幽默语言.
前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默.”现在美国评价一个优秀教师的标准之一就是要有幽默感.有幽默感的教师更受学生欢迎.教师恰当运用幽默可以增添师生的生活乐趣,消除师生教学时面临的困境,减少不愉快的情绪,可以使学生精神放松,使教学气氛更加轻松融洽,教育教学更富成效.
总之,教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性.有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境.自然就有了良好的教学效果.
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,”语文教学之路,还很漫长,愿我在语文教学改革春风的吹拂下,在春风语文雨露的滋润下,语文教学能迈上一个新台阶.
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参考文献：
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