论文妙用音乐图谱培养儿童合作能力探究，本文是儿童方面有关本科毕业论文范文与妙用和图谱和培养方面在职毕业论文范文.
夏本美
（江苏省宝应县西安丰镇托幼中心,江苏宝应225800）
摘 要：从音乐图谱与合作能力的联系、合作训练的设计、合作意识的灌输三方面,研究如何妙用音乐图谱培养儿童合作能力.
关键词：音乐图谱；幼儿；合作能力；培养
中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0041-01
幼儿阶段,是教育的启蒙阶段,对他们的一生都有着深远的影响.在幼儿的性格、心性都还没有定型之时,让幼儿学会如何与他人合作是最为有效的.而在幼儿的早期教育中,音乐图谱是一种十分常见的教学用具,幼儿可以借助音乐图谱,学习音乐相关知识.通常情况下,音乐图谱被用在音乐的学习方面,不过经过一段时间的实践发现：它还可以在幼儿合作能力培养的方面发挥一定的作用.
一、音乐图谱与合作能力的联系
音乐图谱一直都被用来帮助幼儿教育,但还没有多少人能意识到它和合作能力培养之间蕴含的千丝万缕的关系.现在的幼儿因为成长环境的特殊性,普遍缺少与他人合作的能力,这是幼儿教育值得注意的方面,如果放任不管,可能会让幼儿不能很好地适应集体生活,甚至导致人格方面出现缺陷.在平时的学习生活中,供教学使用的音乐图谱数量有限,需要几个幼儿一起共用一份,这本身就是一个和他人分享的过程.如果教师专门为此设计一些相应的教学环节,就能在潜移默化中培养幼儿的合作意识,训练他们的合作能力.幼儿天性善良纯真,只要加以适当地引导,就能让他们与他人融洽相处,懂得合作的重要性.音乐图谱本身的内容与幼儿合作能力培养没有太大的关系,这也是很多教师难以将二者联想到一起的原因.音乐图谱教学的原理简单,将图片与知识放在一起,这让有的教师轻视了音乐图谱教学,没有深入挖掘它的隐藏价值.
二、合作训练的设计
要借助音乐图谱训练幼儿的合作能力,需要有配套的教学方法,并有意识地引导幼儿,让他们在不知不觉中得到提升.比如,在学习音乐图谱的过程中,幼儿教师可以将学生进行分组.分组的时候要考虑幼儿的性格,尽量使得每组的成员中都有比较外向的、有一定组织领导能力的同学.分组合作学习,需要有人能承担起组织领导的责任,这样才能保证小组合作有序地进行.小组内的任务分配,要根据幼儿的能力,既要公平公正,又要确保能在规定的时间内完成.幼儿的学习能力存在差异,有的幼儿接受能力比较强,没几分钟就完成了学习任务,而有的幼儿不爱学习,导致他们总是落后于他人.小组内学得快的幼儿能给学得慢的幼儿提供帮助,互相帮助,共同进步.教师要负责整个班的教学,不可能照顾到所有幼儿,所以幼儿之间的相互促进可以填补这一空缺.教师可以尝试让幼儿进行自学,进一步扩大合作学习的作用.将相应的音乐图谱发放到各个小组中,大家相互交流,就能很快学会音乐图谱.小组学习之后,还可以向其他小组寻求帮助.幼儿之间互相协助、共同进步就是一种合作的形式,不仅能提升幼儿的合作能力,还能够形成团结友爱的班级氛围.在合作中,双方不能心存芥蒂,需要相互信任.一个好的教学设计,不仅仅是为了完成相应的教学任务,还应该尽量在多方面训练幼儿的能力,让幼儿有全方位的提升.在设计合作教学的时候,应该注重幼儿的天性,多引导少说教,让幼儿自己体会到合作的重要性.
三、合作意识的灌输
合作意识是合作的核心,幼儿需要具备较高的合作意识,才能形成良好的合作.幼儿不知道如何与他人合作,没有经验,也缺乏相应的意识.教师可以给幼儿布置一些难以担任完成的学习任务,让幼儿不得不与他人合作.比如,让幼儿在两节课时间内通过音乐图谱掌握学会一首歌,这对幼儿而言几乎是不可能完成的任务.但如果加上一个条件,可以分担任务,最多三个,最后能一起通过检验即可.这样,相当于每个幼儿根据图谱学会一两句歌词的唱法就行,任务难度大幅度降低,只要幼儿相互配合,完全可以通过检验.幼儿之间的合作,教师不需要过多的要求,要让幼儿自己在合作中体会其中的意义.合作意识可以通过大量的合作逐渐加强,当幼儿将合作当作一种习惯,在遇到自己难以解决的问题时,自然而然地就会想到与他人合作.但是合作意识不等同于逃避问题,遇到困难逃避和寻求合作是完全不同的概念,教师要预防幼儿以合作的名义逃避责任的情况出现.合作只是为了高效地解决问题,在合作过程中每个幼儿还是要承担起一部分,需要对团队负责,起到自己的作用.合作的过程中,幼儿之间应该是平等的,所以不应该出现偷懒的幼儿,组员之间要相互督促.合作意识的形成不能急于求成,每一次的锻炼,都是效果的积累,合作过程中的种种注意点都是逐渐被发现的.音乐图谱教学与幼儿合作能力的培养相结合是开创性的,之前很少有人将两者联系在一起,音乐图谱仅仅只是被单纯地当作一种传授知识、启发幼儿的教学工具,其实它能很好地训练幼儿的合作能力,帮助幼儿完善自我.
四、结束语
合作能力是一种重要且宝贵的生存技能,现在社会非常看重这一能力,所以在幼儿教育阶段,借助音乐图谱对幼儿这方面的能力进行培养,至关重要.教育就需要有这种未雨绸缪的远见卓识,让幼儿赢在起跑线上.
综上所述：上述文章是一篇关于儿童方面的大学硕士和本科毕业论文以及妙用和图谱和培养相关儿童论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 区域活动中幼儿合作能力的培养 【摘要】当今社会,独生子女惟我独尊、自私……不良的行为习惯导致幼儿在与同伴玩耍过程中,不会合作,而区域活动教育对培养幼儿的合作能力有着积极的作用 【关键词】幼儿；合作能力；培养方法中图分类号G623 .
2、 科学实验教学中培养学生合作学习能力探究 李金兰（江西省赣州市西津路小学,江西 赣州 341000）摘 要在科学教学中,让合作学习面向全体学生,给学生充分的学习自主权,促进生生间的互动交流,对学生的成长具有重要意义 文章紧紧围绕教材内容,对如.
3、 高校转型中音乐表演专业艺术实践能力培养的重要性 曹符钰,丁琰彦(沈阳大学 音乐与传媒学院,辽宁 沈阳 110044)【摘 要】本文对在高校转型背景下培养音乐表演专业艺术实践能力的重要性展开了阐述,说明提升音乐表演专业学生艺术实践能力可以帮助其提.
4、 创设数学情境培养幼儿创造能力探究 幼儿的数学教育好比一粒播撒在肥沃土壤中的种子,得当的方法可使这粒种子破土发芽进而长成参天大树 幼儿数学教育的根本在于以数学教育活动为载体,以数学教育的视角激发、培养幼儿的创造能力,而多姿多彩的数学情境.
5、 紧扣音乐要素培养学生音乐思维能力探研 音乐思维能力,是指通过感知、想象、理解和判断……一系列思维活动,将音乐中内隐的、无形的情感,转化为外显的、可感的具体形象,从而领会音乐美的一种能力 音乐思维能力的培养必须紧扣音乐本体—&m.
6、 合唱教学中培养学生合作能力 摘要合唱是小学音乐教学中最常用的方式 尤其对六年级的学生而言,合唱符合他们身心发展的特点,能够有效激发他们的参与热情 音乐教学具有极强的感染力,实践性突出 音乐的学科特性要求在具体实践中,教师必须凸显.