论文高职机械教学中创造性教法的应用，本文是关于机械教学类参考文献格式范文与创造性教法和高职机械教学和应用探讨方面参考文献格式范文.
段俊霞
（武汉工程职业技术学院,湖北武汉 430081）
［摘 要］将创造性教学法引入高职机械教学中,不仅能促进学生思维的发展,而且还能培养学生的创新能力,优化教学效率.总结了当前创造性教法在高职机械教学中的应用现状,并有针对性地提出了一些应对策略.
［关键 词］高职；机械教学；创造性教法；现状问题；应用对策
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0172-01
高职机械教学的目的是为了给社会主义现代化建设培养机械制造专业人才,而随着经济发展对人才标准的提高,传统的机械教学模式已经不能满足市场经济对机械类人才的需求.将创造性教学法引入高职机械教学中,有利于学生思维宽度的拓展、创新能力的提升.那么,在高职机械教学中如何应用创造性教学法,是教师急需思考的问题.
一、创造性教学法的应用现状问题
笔者在调查中发现,当前创造性教学法在高职机械教学中应用时尚且存在一些问题,不利于教学实效的显著提升.现将这些问题总结如下：（1）创造性法未普遍应用.当前,很多高职机械教学活动仍旧采用传统“灌输式”教学模式,教师习惯用常规的宣读、讲解方式组织教学活动.这种以教师为主体、学生被动学习的教学形式大大挫伤了学生的学习积极性,不仅不利于学生思维能力与创造能力的提高,而且还很难优化教学效果.（2）教学方法落后.由于学校不够重视或资金缺乏等原因,造成学校教学设施十分落后,不能将先进的教学方法应用到教学活动中.这就使得当前的教学手段过于呆板与低效,完全忽略了新技术在提高教学实效中的积极作用.
二、优化创造性教学法应用实效的策略
依据上文总结的创造性教学法在高职机械教学中应用时存在的一些问题,笔者在全面分析出现以上问题原因的基础上,凭借自身多年高职机械教学工作经验,有针对性地提出了一些应对措施.
(一)增强教师的综合素质
在科技日新月异的带动下,机械行业知识也得以快速更新.在这种情况下,要想优化高职机械教学效率,就需要教师与时俱进,不断增强自身综合素质.教师的综合素质涵盖专业知识与教学能力两方面.教师应自觉提高自身的教学水平,及时更新自身专业知识,从而为实施创造性教学做好充足准备.在实际操作中,机械专业教师应敢于摒弃传统落后、陈旧的机械教学方式,应具有较高的自学意识,可主动借助互联网、专业书籍、报纸杂志等途径及时更新机械专业理论知识,全面了解最近的机械制造技术成果,大胆探究生动、新颖的教学方式,并积极将学习到的创造性教学方法应用到日常教学中.
(二)提高教学手段先进性
随着科技的快速发展,各个行业都将先进的设备引入自己的生产经营活动中,高职机械教学也应与时俱进,将多媒体教学等先进的教学设备与教学手段引到课堂中来.只有这样才能有效激发学生的学习积极性、才能充分发挥教师的教学优势,才能为学生展示更丰富与多样化的教学内容,从而不断优化教学实效.在实际教学中,教师应依据具体的机械教学内容及学生特点,恰当选用新颖、生动的教学手段,加大课堂中与学生之间的互动,最大限度地拓展学生的思维宽度,激励学生主动思考问题、探究机械学科的奥秘.另一方面,教师还应积极组织一些能培养学生创造意识与创造能力的实践活动,鼓励学生开动脑筋深入思考机械问题.借助这些现代化的、生动性很强的教学方式,学生在日常机械教学活动中自然就会对课堂活动兴趣十足,并且能够在教学活动中不断提高与发展自身的创造能力、思维能力.
(三)完善机械教学奖惩制度
为最大限度地激励机械教师应用创造性教学法的积极性与主动性,高职学校应建立并完善创造性教学奖惩制度,以此激励教师主动探究与应用创造性教学法的热情.在实际操作中,高职学校应定期对机械教师的教学情况进行评价与考核,针对那些在教学中积极应用创造性教学法、教学效率很高的教师,应给予一定的荣誉及物质奖励,并且还可将应用创造性教学法的实际情况与教师的工作与晋升挂钩.只有这样,才能使得全体机械专业教师都能深刻感受到学校对创造性教学的重视,才能真正体验到创造性教学对机械教学活动的重要意义.完善而严格的机械教学激励制度,不仅能激励教师综合运用多种措施探究与应用创造性教学法,而且还能对教师的教学行为进行有效的引导与监督.因此,为切实提高高职机械教学活动应用创造性教学法的力度,必须为其提供制度保障,使得学校对教师的教学活动进行评价时能有法可依、有章可循.
总之,在高职机械教学中应用创造性教学法,不仅可有效激发学生学习机械课程的积极性,而且还能拓宽学生思路,提高学生的创新能力,并且还能切实优化教学实效.因此,在实际教学中,机械课程教师应积极更新专业知识,提高教学技能；高职学校应尽可能优化教学设施,提高教学设备的先进性,并制定完善的激励制度.只有这样,才能确保创造性教学法在高职机械教学中的高效、普遍应用.
参考文献：
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参考文献：
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