论文温故知新，高中数学教学中如何引导学生复习，该文是关于数学教学相关大学毕业论文范文和温故知新和引导学生复习和数学教学有关专升本论文范文.
【摘 要】学生知识的学习中,复习是很重要的一个环节,新知识的学习需要复习以加强对知识的记忆、理解、消化,旧知识的复习中加强知识的相互联系,提升对知识的整体的认知,在复习中发现问题、解决问题、获得新的知识与技能,形成良性的循环.本文旨在探讨如何引高中生进行复习,以提高教学的有效性,促进学生的学习.
【关键词】高中数学高中生复习
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-220-01
一、复习对学习的促进作用
古言“温故而知新,可以为师矣”,可见对知识的复习的作用不可忽视,结合实际教学经验,笔者发现,善于复习的学生在对知识的理解上往往比较透彻,其次解题中思路也相对清晰,此外对于错过的题极少会错第二次,更重要的是,这类学生自主学习能力也比较强,由此,教师积极引导学生复习对教学将会具有实际的促进意义.
1. 巩固知识的重要途径
首先,根据心理学知识遗忘的规律,先快后慢,先多后少,因此及时的复习可以有效地防止知识遗忘,进行对知识巩固；其次,对于课堂上模糊的知识点,在课后复习中,寻找更多的事实加以论证,可以巩固知识；再者,复习出真知,在知识积累与深入学习后,自然能将知识联系起来,全面地理解,巩固知识.
2. 自主学习能力培养的重要途径
复习主要是依靠学生的自觉性,一是在教师的引导下复习,学生要做出实际的行动才能取得效果；二是学生根据自身实际的情况做出针对性复习,以提高学习技能.充分体现了学生自主学习的意识与行动,培养学生的自主学习能力.
3. 实现教学系统性重要途径
高中数学因其复杂性,尤其需要知识的连贯性与整体性,一旦出现知识的断节,学生极容易如坠云雾中,不知课堂所云,因此复习可以促进教师的系统性教学以及学生系统性地学习.
二、积极引导学生复习
如前文所述,教师在复习的环节中要注意发挥引导作用,培养学生自主的意识,注重方法与技能的教授,注重思维的培养.
1. 及时复习教材知识
如前文所述,及时复习旨在避免知识的大量遗忘,同时及时复习,也避免知识的大量堆积,积少成多,跟不上教学的节奏.且教材内容是教师教学与学生学习的灵魂,必须达到融会贯通的状态,才能有效地被运用于实际生活中.教学中教师可以以每节课的开始几分钟,引导学生回顾上一节课的主要的内容,启发学生的思维,顺利进行新旧知识的过渡.也可以在下课的几分钟布置复习的任务,以作为学生的复习指导.此外,可针对重难点知识提醒学生要抽空进行消化,在反复多次中加深印象.
如二次函数的知识中,二次函数系数a的关系对其图像的影响.在课堂短短的时间里很难明确地进行区分与记忆,因此教师要倡导理课堂笔记,结合笔记进行复习巩固.既可以引导学生在复习中积极思考,也在培养学生的良好的学习习惯.
2. 零散复习与整体性复习结合
高中数学知识具有复杂性,且强调知识的相互联系,要在循序渐进中逐渐深入理解,在积累中进行总结性复习.零散复习旨在教学过程或者平常的测验作业中,发现学生共性的薄弱的知识点,教师要适当开展复习活动,帮助学生掌握知识.同时也倡导学生自行开展复习活动,提高复习针对性,以攻克重点、难点、疑惑点.整体复习中,针对某一专题进行复习,将多个变式放到一起,以强化学生的某种思维与技能,增强学生思辨能力与应变能力,加强学生对知识的综合运用能力,发现规律,总结规律.如为了增强学生的数形结合解题思维,而开展专项专题的复习教学活动；二次函数中动点类问题是大多数学生的一个难点,因此教师将多种题目情形集中在一起,复习,让学生总结规律,培养学生思维习惯与解题技能.
3. 重视错题的复习
复习错题一是针对错题中薄弱的知识点,针对性复习,二是复习题目本身,以防再次错误,三是在错题的浏览复习中,掌握规律,进行总结,思考在不断学习新知识后是否可以有更好的方法,推陈出新.实际教学中,笔者发现,学生的错题当时不太理解,而当学习逐渐深入时,再回头看已然豁然开朗,真正领悟到了知识.
教师要整理一些学生的错题资料,在后续的教学中可以适当以练习的形式让学生复习,同时也在以错题资料调整教学.因每个学生错误都会不一样,教师只能针对大部分学生的情况做出引导,因此倡导学生自主复习,多浏览错题本,进行总结与分析,避免再次的错误.
4. 注重练习与理论复习相结合
将知识的复习依托于具体的题型中,可有效地提高效率,实现知识学以致用目标.且数学学科本身的注重知识的运用特征要求要将理论与题型相结合.在动脑、动笔中使知识融会贯通.无论是平常的小章节复习还是大范围的章节复习中,教师可以带着学生过一遍理论知识,再挑选针对性的习题,在练习中反馈于理论知识的理解,针对性提高,也以练习调节复习的张紧度,缓解学生的学习疲劳,提高学习效率.
综上,高中数学的复习活动对于教与学都是必须的,教师引导学生重视及时有效的复习,零散复习与整体复习相结合,同时也不能忽视对错题的复习,也要将理论复习与练习相结合,以促进学生数学学习.
[ 参 考 文 献 ]
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[2]程必赛.如何提升高中数学复习课教学的实效性[J].课程教育研究:新教师教学,2015(25).
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参考文献：
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