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高一阶段是学生初高中过渡的阶段,所以在教授高中阶段第一篇文言文《烛之武退秦师》的时候,我发现学生对很多现代文与文言文的语法,都只是一知半解,甚至有的语法知识初中老师都没有讲过,于是我就在梳理完课文的前提下,给学生讲解了一些语法知识.让学生们能够更为形象直观地了解汉语语法的规律,明确语法的重要性.
我先以口诀导入的形式给学生们介绍了汉语的六大句子成分,“主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚,定语必居主宾前,谓前为状谓后补.”让学生能够牢记口诀,但是仅仅只有口诀是不行的,学生不能形象地了解这些句子成分,以及每个成分在句子中所处的位置,以及每个句子成分的作用,只有理解了这些,才能更好的理解文言文的特殊句式中的倒装句型.否则即使背会了口诀,对于现代文和文言文的学习也无济于事.
于是我就举了个典型又贴近学生生活的例句,刚刚把例句写了出来,学生一下子兴趣来了,他们一个个原本打蔫儿的脑袋,全都抬了起来,兴奋地看着黑板,听到讲语法还这么有趣,学生们开始对枯燥乏味的语法知识有了兴趣.
我写下一个简单的主谓宾成分都有的句子：“我吃泡面.”让学生们在这个句子中找主谓宾等句子成分,学生们很容易就找了出来,然后我再强调一遍语法口诀,让他们一一对应,先在这个句子中添加定语的成分,于是他们开始给句子添枝加叶.“帅气的、一碗、香喷喷的”等词汇分别就添加到了主语和宾语的前面,通过这样的游戏式地添加,学生们明白了定语是放在主宾之前,一般由形容词、数词、量词构成,起限定修饰的作用.第一个枝叶成分迎刃而解.
随后我又让他们在这个句子上,再加上状语的成分.于是他们又七嘴八舌地开始当起了造句工程师.
在谓语动词的前面加上了早上、在宿舍、开心地等状语.此时他们就明白状语的位置应该在哪里.
最后我又给这个句子再添加了“吃得很饱”这样一句话,让学生领会谓语动词后面应该是什么成分,学生根据口诀就很容易能够判断出来,这是补语成分.
这样一个完整的句子就出来了：今早,帅气的我在宿舍开心地吃了一碗香喷喷的泡面,吃得很饱.
每个句子的成分,学生们都能分清楚,于是我趁热打铁给了他们一组练习来巩固.其实现代汉语的语法掌握和文言文的语法巩固是息息相关的,现代汉语是文言文语法的承袭,两者触类旁通,只要稍作引导,便可以通晓让人感觉到深奥难懂的文言文语法.而学生可能最难掌握的也是文言文语法,这也是本节课要解决的一大难点.
随之,切入正题,开始介绍文言文的语法知识.文言文主要掌握三个词.字、词、句.“字”需要掌握：通假字、异读字.“词”需要掌握：实词虚词、古今异义词、一词多义、词类活用等.“句”就需要掌握文言文的四大特殊句式：倒装句、省略句、判断句、被动句.其他几种句式学生们都能够易于理解.倒装句中的宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装就是让学生很头疼的句式.于是我又心生一计,让学生顺着现代文的思路,将前面这个现代文的例句“今早,帅气的我在宿舍开心地吃了一碗香喷喷的泡面,吃得很饱.”翻译成文言文.
这又点燃了学生的沸点.给学生们3 分钟时间独立思考和分组讨论完善.然后每组派出代表把小组翻译展示在黑板上.学生们讨论得不亦乐乎,有的甚至把《古代汉语词典》搬了出来翻查,他们尽力回顾和调动初中所学的基础,以及今天课堂上介绍的现代汉语的语法知识,完善自己的翻译,很多小组不仅写出了一句,而且还写出了好几句翻译,他们讨论质疑,唇舌剑,智慧碰撞,好不热闹.
3 分钟之后,学生代表展示成果：
晨旦,俊丽之吾于帐中食鲜面,心甚说.
吾美于晨舍食面,悦哉！
日初,吾食面,貌美甚,快哉,快哉.
今晨,吾之英俊者食一箪鲜美之泡面于舍,幸甚快哉！
学生们的表现让我欣喜不已,他们一句比一句写得好,从他们写出来的句子中,我已经看到他们已经掌握了文言文的状语后置、定语后置等文言文特殊句式,于是乘热打铁,将文言文的其他句式的例子,和盘托出.学生一个个听得欣然专注.他们愉快地度过了高中第一节语法课,并且踏实地掌握了应该掌握的现代汉语和古代汉语语法知识,这节课的收获可以说是丰富的.
其实,高中教师一谈到语法,就会皱眉,语法如鸡肋,讲了学生听不懂,不讲学生更不懂,而且语法的知识是学习文言文必须要具备和积累的,只有对语法烂熟于胸,才能娴熟地掌握读懂文言文篇章的技巧,做题时也才会触类旁通.本节语法课我觉得还是有可圈可点之处的.能够将枯燥的语法课上得让学生们感到津津有味,达到了本节课的教学目标.生活即语文,语文即生活,在语文教学中,要善于挖掘学生感兴趣的点,贴近学生,多动脑筋,多想创意,这样学生们才能够享受语文,快乐学习.
★作者通联：深圳市布吉高级中学；深圳市布吉高级中学.
总而言之,上述文章是一篇关于语法教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及激趣和高中语文和语法相关语法教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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