论文探析高中语文作文教学的性，本文是关于作文教学论文例文跟作文教学和高中语文和创新性有关论文范文例文.
【摘 要】随着高中教学改革不断深入推进,不仅明确了语文教学的科学地位,也强调了在语文教学中培养学生综合语文素养的重要性.作文在语文教学中占据着重要的位置,其不仅可以直接展现学生的语文素养,更重要的是可以在写作过程中让学生积累更加深层次的文学素养.在这样的情况下,高中语文教学必然要重视作文的重要性.本文针对高中语文作文教学进行研究,分析作文教学现状,从而探索作文教学科学的发展方向.
【关键词】高中；语文：作文：创新
高中阶段学生还处于快速成长阶段,由于学生社会经验不足,很容易受到外界因素的影响,再加上高中阶段学业压力较大,很多学生在学习过程中往往承担较重的心理压力.在这样的教学环境下,高中作文教学并不具备较多的教学时间,但作文也是学生升学过程中较为重要的组成部分,其在语文课堂上也必然要被引起足够的重视.在这样的情况下,传统的教学观念已然无法适应当前阶段作文教学活动的开展,语文教师必然要不断丰富作文教学内容,创新作文教学手段,这样才能构建更加完善的作文教学体系,为开展丰富多彩的作文教学活动提供更加广阔的发展空间.
一、高中语文作文教学现状
(一)教学观念落后
经过研究可以发现,虽然教学改革仍在继续,但很多高中语文教师的教学观念还未及时更新,在语文课堂上仍然受到传统教学观念的束缚.由于语文课堂是高中教学中的基础课,其重要性不言而喻.但很多教师将学科的重要性充分体现在考试上,应试教育思想严重,认为高中语文课堂的开展必然要以提高学生考试成绩为基础展开.然而作文只是语文教学中的一个组成部分,很多教师认为学生的作文水平与学生个人能力有关,教师能做的只是引导学生,并不会对提升学生作文水平有直接的作用,这样直接导致在语文课堂上开展作文教学的时间非常少,不仅影响了学生对作文的正确认知,更会导致学生在写作过程中未有缜密的思维方式.语文教学固然是应试教育的重要组成部分,也是学生开展后续学习生涯的基础,但语文教学同样也应重视培养学生的个人综合素养,保证学生在学习过程中可以切实提高自身的语文能力.因此,教师不重视作文教学的观念,既会影响学生语文成绩的提高,长此以往也会导致学生不重视作文的学习,认为作文只是单纯的“写文章”,是为了语文成绩而不得不写,导致学生虽然写得出作文,但却无法提高自身的作文质量.教师与学生都受到了传统思维方式的影响,教师为了提高学生的语文成绩而减少了作文教学的时间；学生在这样的语文课堂环境下,自然也无法提高学习作文的兴趣,虽然教师也对其作文进行了一定的指导,但这往往不能满足学生自身发展的需要,极大程度上影响了作文教学的有效性.
(二)教学内容单一
学生的作文最能反映学生的人生观、世界观以及价值观,也最能展现学生的文学积累以及语文能力.因此,在作文教学中教师必然要保证内容的丰富,这样才能确保学生作文内容的层次性与多样性.但经过研究可以发现,由于当前阶段很多高中语文课堂仍然坚持以基础知识与提高学生阅读能力为主,作文教学则相对所占的课堂时间较少.教师往往是在作文课上选择一篇优秀的文章进行朗读,让学生感受优秀作文的魅力.虽然这样的教学内容确实可以激起学生对一篇优秀作文认可,但学生往往只是在单纯的模仿,死记硬背下自己认为所需要的句子,然后再将其套用到自己的作文中,却往往不能深入领略到一篇优秀作文中所蕴含的宝贵情感,这样模仿来的作文是不具有灵魂的,自然也不能是一篇真正的优秀作文.正是因为作文教学内容比较单一,教师的指导往往是让学生记忆更多的好诗、好词、好句,却忽视了学生语文思维的培养,语言是学生展现自己想法的重要途径,但由于学生接受的作文教学比较单一,往往只重视了语言的美,却忽视了语言的逻辑性、选材、立意以及结构等,这样自然直接影响写作的质量,从而导致学生的作文模式大致相同,毫无新意.
(三)教学方式守旧
为了在短时间内提高学生的作文成绩,很多高中教师在作文课堂上都将时间留给学生,教师为学生布置好作文的主题,然后让学生在前半节课上花费大量的时间查阅资料,在后半节课进行写作,虽然这样在一定程度上丰富了学生的写作材料,却导致学生对资料的依赖性较大,从而在高考时面对新的主题而无法进行有效的创新.还有的教师为了提高作文课堂效率,往往选择阅读范文来训练学生,这样更是固化了学生的作文思维,不仅无法在写作过程中体现这个阶段学生的思维个性,更会直接导致学生的写作模式基本相同.教师为了保证学生的作文可以得到较高的成绩,便一味地强调文体与结构的完整,却忽视了学生在写作过程中是否可以将自己的感情完美的融入进去,这样虽然增强了作文的实用性,却忽视了作文也是艺术创作的一种,其更应该是学生感情与现实碰撞出的艺术作品,而非生搬硬套的流水账.我们不可否认,有的学生在写作上确实有一定的天赋,但教师的引导以及学生的后天积累与练习才是保证作文水平不断提高的重要途径.因此,作文教学方式守旧不仅影响着作文教学活动的顺利开展,也影响了学生写作创新思维的养成.
二、高中语文作文教学创新途径
(一)创新教学观念
高中语文教师应及时改变自身的教学观念,重视作文教学在语文教学的重要地位,将成绩作为衡量学生语文能力的标准之一而非全部,这样才能保证作文教学活动的开展更加符合人才培养的需要.因此,教师在作文教学中应培养学生的观察力,让学生对自己的生活有着细致入微的观察,这样不仅可以积累学生的写作素材,更能够将学生的写作与自身生活紧密相连,让学生充分发挥自己对生活的感悟,让学生的个人情感与写作充分结合在一起,从而提高学生对作文的正确认识.很多学生也都认为作文是一个生搬硬套的过程,但创新了学生的写作观念之后,让学生在记录生活的同时感悟写作的生命力,这对提高学生写作兴趣、培养学生对生活的自我反思有着重要的作用.
(二)丰富教学内容
创新教师与学生的思维方式只是提高作文教学有效性的基础,还应在作文教学过程中不断丰富教学内容,保证教学内容的多样性.因此,在作文课上教师应加入思维模式创新的教学内容.在传统的作文课上,教师往往强调作文的实用性,文章结构及内容模式基本相似.但由于高中阶段学生的学习压力较大,在作文教学中适当创新学生的思维方式,不仅可以培养学生的创新能力,还能够让学生在更加广阔的思维空间中创作,必然可以提高学生的写作水平.而且,写作也可以是学生舒缓自身压力的一种方式,激发学生的创新意识,让学生在学习的过程中也可以放松身心,这对促进高中阶段学生身心健康成长有着重要的意义.因此,高中阶段教师必然要重视作文教学内容的创新,这不单单是提高学生作文水平的基础,也是提高学生语文素养的重要途径.
(三)更新教学方式
教师要想切实提高作文教学水平,必然要更新教学方式,为学生搭建更加广阔的创作平台,这样才能让学生在创作的过程中不断提高自信心,从而获得精神上的满足.教师在课堂上应该利用先进的教学手段来营造特定的情景,教学情景的营造主要是为了将学生放置于一个更加生动形象的作文课堂之中,在这样的情景中学习,不仅可以提高学生对作文素材的理解能力,还能培养学生的学习兴趣.在这样的教学氛围下,学生的写作能力自然也会受到潜移默化的影响,从而不断提高.高中学校也可以举行丰富多彩的校园活动,例如：作文竞赛、以某些主题写作文等活动,并对优秀的作文进行展览,这样才能让学生写作过程中不断提高自身文学素养.教师鼓励学生积极主动参与到校园活动中,就是为了提高学生的实践能力,让学生从实践的角度充分理解写作内容,学生只有在充分了解教学内容之后,才能进一步对这些写作内容进行发展和创新,最终切实保证自身作文水平更上一层楼.
三、结语
综上所述,作文教学必然是语文教学中不可或缺的一部分,那么在教学过程中,教师不仅要为学生营造良好的教学环境,更重要的是应该为学生树立正确的写作观念,通过科学、合理的教学方式,让学生的写作能力得以全面的提高.教师在教学过程中要特别注意写作教学创新性的培养,让学生的创新思维与作文写作更好的融合.在遵循作文实用性的基础之上提高写作的创新性,这样不仅可以提高学生的作文成绩,还可以提高学生的作文水平,让学生在学习作文的过程中不断提升语文教学工作的质量,这对高中阶段学生的全面发展有着重要的意义.
【参考文献】
[1]李海斌．探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].中国校外教育,2016(6)
[2]高虹娣．关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J]．中国校外教育,2017(5)
[3]杨红梅．高中语文作文教学中培养学生思维能力策略分析[J].佳木斯职业学院学报,2018(1)
本文汇总，本文是关于对写作作文教学和高中语文和创新性论文范文与课题研究的大学硕士、作文教学本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 高中语文作文教学翻转之思 福建厦门海沧实验中学（361026）刘赛玲摘要作文教学历来都是语文教学中的难点 学生的写作未能达到教的预期目标,往往是因为我们教的内容、练的方法,或者教学的模式流程都存在着问题 根据教学实践,探究作文.
2、 提高高中语文作文教学质量的探究 【摘要】高中语文作文的主要写作题材是议论文,相对于记叙文与抒情文的创作更为困难,对于学生知识能力的综合运用加强,特别是作文中例证的使用 学生对于语文作文的恐惧也因此加剧,教师的教学能力也得到了更大的考.
3、 高中语文作文教学生活化 摘 要高中语文作文生活化,不仅能让学生更好地表达和流露自己的真情实感,使作文不再枯燥乏味,而且还有效地促进教师改善自己的教学方式,提高作文教学的质量和水平 教师应积极引导学生体验生活、思考生活、积.
4、 高中语文作文教学 刘明月（河北省秦皇岛市抚宁区第六中学,河北 秦皇岛 066305）【摘要】新课程实施以来,虽然在课堂教学上取得了许多实质性进展,但当前中学作文教学课的现状依然不容乐观,作文教学中教师的主观随意性很大,.
5、 高中语文作文教学现状与 自1998年起,高考作文开始摆脱一般材料作文的束缚 1999年高考作文“假如记忆可以移植”就让考生可以更大程度上摆脱材料作文的束缚,“写作时可以大胆想象,内容只要写.
6、 将性和实用性融入高中语文作文教学的方法和策略 在推进新课程改革的过程中,高中语文作文的教学方式,也发生了明显的变化 为了在提高学生作文成绩的同时,实现对学生作文功底、写作能力的培养,教师就应该将创新性、实用性的理念,融入在教学之中 在这一基础上,.