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一门三院士,这在中国科学史上绝无仅有,即便是放之于世界,也是屈指可数.三院士是谁？梁思成、梁思永、梁思礼.他们的父亲就是鼎鼎大名的梁启超.梁家满门俊秀,自然与梁启超的言传身教息息相关.对子女的教育上,梁启超以身作则,身教重于言教.
梁启超九个子女的成才,与家庭环境有莫大关系,父亲的耳提面命是一个重要的因素.他特别注意培养孩子们感恩心、同情心及礼数.对于帮助过家庭的二叔,他叮嘱孩子们逢年节必须去信道谢、拜年；外祖父去世,不但叮嘱孩子们来信安慰妈妈,还要给舅舅们去信表达抚慰之意.梁家的儿女们忠孝传家,在家在国,是好丈夫,好妻子,这一切,绝非幸致,而是梁启超多年言传身教的结果.
对于治学,梁启超看重的不是成功与否,而是治学的态度.在写给思成、思永的信中,他教训道：“汝等能升级固善,不能亦不必愤懑,但问果能用功与否.若既竭吾才,则于心无愧；若缘殆荒所致,则是自暴自弃,非吾家佳子弟矣.”思成在外求学期间,对所学专业产生疑惑,来信询问,梁启超为其解惑：“各人自审其性之所近何如,人人发挥其个性之特长,以靖献于社会,人才经济莫过于此.”梁思成后来曾说,父亲的治学方法对他和思永的影响特别大.梁思礼也说,父亲伟大的人格、博大坦诚的心胸、趣味主义和乐观精神,对新事物的敏感性和严谨的治学态度都是我们取之不尽,用之不竭的精神源泉.
梁启超重视子女教育,但绝非板着面孔说教.相反,在孩子们面前,他是一个亲切有味的父亲,一个童心不泯的老顽童.诸如称谓上,对长女思顺,梁启超常亲切地称其为“娴儿”“宝贝思顺”“顺儿”等；对小儿子思礼,往往以“老白鼻”相称,老白鼻者,老Baby也；对思懿,则干脆取外号为“司马懿”；至于思宁,却又以行名,呼为六六.后来,思顺、思成、思永、思忠、思庄同在国外,梁启超写信时,又写作“一大群大大小小孩子们”“大孩子、小孩子们”.形式各异的称呼中,映衬出的是父亲的慈爱与亲切,慈父形象跃然纸上.
梁启超虽然希望子女个个成才,却又不希望看到孩子们因忙于学习而致使身体有损.在给长女思顺的信里,梁启超一再告诫最宝贝的女儿,“功课迫则不妨减少,多停数日亦无伤.要之,吾儿万不可病,汝再病则吾之焦灼不可状矣”.多年后,对远在美国的思成,梁启超也多次提请他注意身体.只有真正疼爱孩子的父亲,才会在孩子的健康与学习之间,毫不迟疑的选择前者.每一封信里,都透露着梁启超浓浓的父爱,其情之真、其爱之切,几十年后读来,仍能让人感动.
从患病直至去世,在给孩子们的信中,梁启超坚持不诉一个痛字.在人生真正的苦难面前,梁启超表现出了惊人的平静.相反,他不断开解孩子们,自己“有极通达极健强极伟大的人生观,无论何种境遇,常常是快乐的,何况家庭环境,件件都令我十二分愉快”.其隐忍坚强的人格,凛然,高贵,掩卷之余,令人肃然起敬.
——-摘自百度学术
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参考文献：
1、 超干净的岛国为什么我对日本还有梁启超的感觉（上） 余治平对于日本,许多中国人的心情是非常复杂的,想说爱你不容易,想说恨你也不尽然 秦砖汉瓦、唐风宋韵,漂洋过海浸染了整个日本文化,日本人的根在中国,日本就像一个从中国分家出去的孩子；倭寇侵扰,甲午风云、.
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3、 梁启超的《新大陆游记》：美国社会面面观 戊戌变法失败后,梁启超亡命海外 １８９９年他横渡太平洋,心潮澎湃,作二十世纪太平洋歌,讲到自己前往新大陆的目的,是“誓将适彼世界共和政体之祖国,问政求学观其光”,但只到达夏威夷.
4、 在师生共读中培育学生的历史学科核心素养以梁启超《中国近三百年学术史》片段阅读为例 在“师生共读”中培育学生的历史学科核心素养———以梁启超中国近三百年学术史片段阅读为例王苇（广州市南沙第一中学,广州511458）摘要&ld.
5、 梁启超的手足亲情 “一门三院士,满庭皆才俊”,这是对我大伯梁启超一家的贴切形容 大伯不但热爱并教育自己的子女,而且对兄弟姐妹也是关爱有加 大伯共有兄弟七人、姐妹四人,二姑四姑未婚早逝,大姑三姑的.
6、 梁启超的三步读书法 文朱梦茹作为我国近代的大学问家, 梁启超写过 读书法 治国学杂话 ……文章, 专门论述读书方法和治学方法的问题 对于读书, 梁启超认为要掌握三个步骤, 即鸟瞰、 解剖、 会通 只有通过这三个步骤阅.