论文《故都的秋》教学实践探微，本文是关于教学实践类学士学位论文范文与《故都的秋》和探微和实践有关电大毕业论文范文.
郁达夫的《故都的秋》情景交融,历来受到人们的推崇,其情感沉郁幽远,与文本景色融为一体,如何让学生通过景物载体把握作者情感维度,这是我们教学最重要关注点.作者情感有一根红线贯穿,那就是强烈的爱国主义情感,字里行间都满溢着这些情感因素,教师需要为学生创设情境、精确引导、拓展训练,给学生情感形成张力创造条件.
一、创设赏析情境,调动学生情感动力
课堂教学导入阶段,教师给出引导：一年有四季,每个季节都有自己的特点.关于秋,多少文人墨客给出了经典描绘.谁能给列举一些咏秋的名句吗？学生很快就想到：“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.”“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.”教师利用多媒体给学生展示一组图片,唤醒学生对秋色的直观感知.教师布设自主阅读任务：阅读课文,理清结构,体会作者情感抒发.
学生展开自主阅读学习,并自发进行讨论.教师此时给出问题设计：作者从哪些方面来写故都的秋？故都的秋有哪些特点？学生翻阅课文和相关教辅材料,很快就给出答案.“作者主要从五个方面来描写故都的秋色.破屋秋色、街头落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、清秋佳果.”“故都的秋色清静、悲凉.”教师继续引导：作者是如何体现这些特点的？学生继续挖掘,有学生说：“作者运用了一些秋天色彩的词语,如蓝绿、蓝色、枯黄、灰白、暗灰、灰色等.对故都的天色、草色、树影、灰土等景物进行描写.”
教师利用多媒体展示相关图片,让学生背诵咏秋名句,都为学生创设适宜学习情境.教师从故都秋色描写展开赏析引导,让学生逐步走进作者情感经纬圈.虽然秋色萧瑟,但作者的爱恋却异常炽烈,为后面情感升华做好铺垫.
二、精确引导赏析,促生学生情感助力
学生赏析散文有一定认知基础,教师在具体引导时,需要在关键节点给出助力帮助.郁达夫在这篇文章中,有直接表达对故都情感的句子,也有间接表达的句子,教师不妨从这个角度展开引导,让学生逐渐抓住作者情感走向.
学生很快就能找到一些直接表达的句子.如：“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味.”“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头.”从这里可以看出作者爱故都秋色到何等程度.教师给出引导：故都秋色充满萧瑟感,作者为什么却对故都有这么深刻的爱恋呢？学生展开思考.有学生认为：郁达夫当时心情不好,主要原因是白色恐怖的威胁,当时国民党腐败无敌,欺压百姓,作者对时局非常悲观.对这悲凉的秋色却有了更多的情感倾斜,因此才会发出这样的感慨.
教师引导学生展开深度剖析,学生从当时背景角度展开思维切入,很快就理顺了作者情感走向.故都秋色虽然悲凉,但在作者眼中,这悲凉的秋色却给他带来一些心理安慰.由此也形成鲜明对比,作者对时局的不满之情溢于言表.
三、拓展训练设计,引发学生情感张力
在课堂训练设计时,教师围绕课文解读赏析展开.首先让学生找出文本衬托手法的运用,然后总结文本表达特点,最后概括作者情感.学生再次阅读文本,展开多重对比性思考,逐渐厘清文本基本内涵,特别是作者情感维度确立,为进一步思考确定方向.
学生在充分讨论后,给出个性理解.“作者对故都的秋色做了更多描写,也对江南的秋色进行对比描写,用江南的秋色来衬托故都的秋色.”“文本采用夹叙夹议表达方式展开,给读者带来思维启迪.”“作者情感充裕文本始终,对故都秋色的挚爱的背后,是难以割舍的故乡情、故国情.虽然作者并没有在国外,但在他看来,国家已经落败,心中充满悲凉,希望记忆中的故都能够给他带来一些安慰.”教师给出评价：作者情感极为丰盈,满满的爱国情天地可鉴,但现实令人失落,中华民族不知向何处,这是作者最担心的事情.如果从这个角度设想,作者的情感抒发便有了坚实的基础.
教师引导学生从情感角度展开训练拓展,目的是让学生形成情感渗透.作者对故都秋色的挚爱令人动容,因为其背后是我们共同的民族情感,这便是爱国之情.作者从更高的境界忧国忧民,这已经走出了对个人回忆的追索.“对于秋,总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来.”郁达夫的悲秋情绪里呈现在外表,再进一步探索,这种情绪的背后是强烈的乡思乡愁,乃至爱国之情支撑的.让学生走进作者的悲秋描写,理解作者对故都、故国的眷恋、向往和挚爱之情,这才是教学需要达成的情感目标.
申悦,四川遂宁中学教师.
此文结束语：本文是一篇关于对写作《故都的秋》和探微和实践论文范文与课题研究的大学硕士、教学实践本科毕业论文教学实践论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 从运用语言文字上审美《故都的秋》一课的教学心得 江苏省徐州市铜山区郑集高级中学 许德凤教学故都的秋时,我设计了“四问”“作者写了些什么”“他是怎样写的”“他还可以.
2、 《故都的秋》导学案 万元洪【文本概述】故都的秋是一篇借景抒情散文 全文紧扣“清、静、悲凉”主旨,通过描绘“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蝉鸣.
3、 《故都的秋》中五幅图景间的联系 内容摘要故都的秋被收录在人教版高中语文（必修二）的第一单元 学习本单元的用意在于让学生们体会作品中所描述的美景,由此进入一种审美境界 郁达夫在散文中所描绘的五幅图景是大多数一线教师重点讲解的内容,但部.
4、 高中学生自主学习能力的培养以《故都的秋》为例 广西柳州高级中学（545006）卢涛摘要作为高中语文教师要将视线投向立足于学生自主学习能力培养的长远目标上 以高中散文名篇故都的秋为例,对高中生自主学习能力的培养进行探索一、自读质疑 教师利用信息技术.
5、 听障高职生《电子商务法》教学实践和 摘要由于教育对象的特殊性,高职院校听障生电子商务专业的教学不能照搬照抄健全学生的方式方法,而对于其中的电子商务法这一课程的教学更是需要深入研究,大胆实践,并不断摸索总结 本文结合自身听障高职生电商法律.
6、 《故都的秋》说课稿 梁秀清一、说教材故都的秋是人教版必修2第一单元的第二课 本单元学习的重点是写景抒情类散文,应当要求学生展开想象的翅膀,力求身临其境,感受作者心灵的搏动,体会作品所描述的美景,由此进入一种审美境界 二、.