论文《鲁滨孙漂流记》教学实践，该文是教学实践类有关在职开题报告范文跟《鲁滨孙漂流记》和实践探索和教学相关在职毕业论文范文.
在《鲁滨孙漂流记》课堂教学展开后,教师与学生一起探讨小说主人公命运,为让学生获得更多心理体验,教师让学生学会换位思考,假如自己是鲁滨孙被弃荒岛,面临这许多的危险该如何应对.教学实录如下：
师：鲁滨孙遇到了烦,这个荒岛有野人出没,他怕野人会吃掉他.设想一下,如果你是鲁滨孙,面对这样残忍的野人,你会做出怎样的选择呢？
生：我主张和野人决战,因为只有战胜野人,才能有生存的希望.
生：我认为还是不战为好,三十六计走为上计,不如选择逃跑.
生：野人的确很强大,但他毕竟是野人,论智慧,鲁滨孙会更胜一筹,如果运用武器和野人决战,鲁滨孙胜算更大一些.
师：身处绝境的鲁滨孙,需要面对许多威胁,野人的确可怕,如何能够为鲁滨孙想一个万全之策呢？
生：野人也是人,虽然有野性,但也是通人性的.应该和为贵,我认为鲁滨孙和睦野人的做法是非常正确的.
生：鲁滨孙有,根本就不应该惧怕野人,如果真打起来,说不定会大获全胜的.
生：鲁滨孙需要面对许多困难,即使有也不能乱用,打完怎么办,只能等着野兽吃掉了.
师：如果你是鲁滨孙,需要制订一套完善的行动计划.综合考虑一下现实环境,给鲁滨孙支支招吧.
生：我认为第一步是找到食物,先解决生命基本需要,第二步是正确评估这些危险因素,第三步是建立住所,第四步是向外发出求救信号……
师：在替鲁滨孙进行规划时,你认为最重要具备的东西是什么？
生：是食物.
生：是水.
生：是坚强的信念和意志.
……
多次强调换位思考,让学生站在鲁滨孙处境中,综合分析面对的多种危险因素,如何才能做到自保,赢得生存的机会.教师发动学生展开深度研讨,帮助学生逐渐理清学习思路,也为学生带来丰富心理体验.
一、发起讨论,激活学生体验意识
小学生思维是非常活跃的,当听说有野人出没时,顿时有了探讨兴趣.学生出现了意见分歧,有主战的,也有主逃的,还有主和的,几种观点都有自己的支撑理由.主战派强调人的智慧优势,只要敢于迎战,就一定能够获得全胜；主逃派认为回避是最佳选择,还运用了孙子兵法支持说法；主和派认为野人也是人,只要礼待他,就一定能够获得理解和帮助.
学生思维被成功激活,课堂学习气氛开始发酵,说明教师的设计是比较有成效的.无论学生持什么观点,都是一种心理的体验经历.即使是主战派,也并非是不负责的设计,从给出的理由中可以看到,每个人都有自己的道理,这些计策也都有一定的可行性.
二、理性规划,引导学生综合思考
学生为鲁滨孙设计了很多应对方案,但大多缺少理性化,鲁滨孙面临的困难太多了,不是简单一个野人的问题,食物、饮水、住所、安全、御寒、防病、求救等,每一个环节都不能出现差错,不然便可能面临满盘皆输的局面.让学生综合考量鲁滨孙的处境,给出“万全对策”,这是教师引导学生展开的理性思考.
学生经过整合所有关联制约因素,给出了明晰的操作步骤.首先是解决食物问题,这是最为关键的因素,相比其他安全威胁,食物才是最为关键的.关于野人,这只是安全因素的其中之一,需要做好评估,然后再给出对策,这是比较理性的认知思维.这一点,学生和小说形成了高度契合,说明学生心理也逐渐趋于平静,能够理性看待问题.
三、适时总结,触及学生思想根源
教师最后让学生梳理多种制约因素,学生给出了多种答案,有学生认为食物、水,这些生命物质是第一位的,这显然是比较肤浅的认知,而有学生从“坚强的意志、勇敢的决心”等方面给出考量,显然是比较有深度的总结.学生由一般物质条件向高级精神条件实现了自然过渡,这无疑就是认知的升华.
鲁滨孙之所以能够克服种种困难,靠的并不是什么物质条件,而是坚强的意志,这一点是毋庸置疑的,学生能够在心理体验过程逐渐形成这样的认知,这才是教师前期所有发动设计的最终落脚点.鲁滨孙这个人物之所以会如此丰满,其主要支持来源于其强大的精神力量.教师有意识引发学生展开换位思考,目的就是要让学生在具体体验过程中,能够顺利实现认知的内化.
《鲁滨孙漂流记》主人公的经历充满传奇色彩,学生对这样的故事情节有特殊敏感性,甚至有向往之心.为让学生建立更多理性认知,教师让学生换位思考,设身处地地为鲁滨孙设计出路,学生乐于参与这样的思维活动,并在具体操作中逐渐建立体验认知.
夏中祥,山东寿光市稻田镇中心小学教师.
结束语:本文论述了适合《鲁滨孙漂流记》和实践探索和教学论文写作的大学硕士及关于教学实践本科毕业论文，相关教学实践开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 《鲁滨逊漂流记》中的殖民思想 杨灿灿殖民思想是对鲁滨逊漂流记的深入剖析产生的观点,这与18世纪英国的发展状态有着直接关系,想要深入地体会到丹尼尔·笛福的情感表达,就必须要对鲁滨逊漂流记的殖民思想有充分的认识 文章先对.
2、 《鲁滨逊漂流记》之人文主义体现 摘 要鲁滨逊漂流记是英国作家笛福的代表作,它是现实主义小说的开端,并为笛福赢得了“英国小说之父”的美称 这部作品不仅体现了英国的现实主义和殖义,而且也体现出了人文主义思想 本文.
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