论文培养低年级学生计算能力探析，本文是有关低年级论文范文集跟低年级和培养和计算相关论文参考文献范文.
摘 要：在数学考试中,计算占的比重较大,如果计算不过关,会使学生对数学学习产生畏难与抵触情绪.要培养低年级学生计算能力,教师就要重视口算,培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算兴趣,让学生正视错题的分析与改正.
关键词：低年级学生；计算能力；培养兴趣；强化训练；认真审题
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0041-01
对于一名学生来说,如果数学计算能力不足,就会严重影响到数学成绩.所以,数学教师应该将学生计算能力视为教学中的核心内容,从低年级开始培养.
一、重视口算,为笔算打下基础
培养学生的计算能力,就要重视基本的口算训练.口算要坚持课课练习、经常练习,因为任何一道题都是由若干个口算题组成的,它是笔算的基础,也是笔算的重要组成部分.学生的口算能力加强了,计算速度就会提高.然而,低年级学生在计算过程中经常会出现这样或那样的错误,如不是看错数字就是写错数字,不是加法忘了进位、减法忘了退位就是减法当加法做、乘法当除法做,甚至有时还会出现一些无法理解的错误.教师可以采用开火车、找朋友、对口令、看口算卡片抢答等游戏形式让低年级学生进行口算.训练内容的安排必须要有计划、有目的,新旧知识要交叉混合训练,并由易到难、循序渐进,进而使学生达到熟练的程度.这样能使学生形成基本的口算技能,同时能对有关要求达到脱口而出的熟练程度.
二、培养学生良好的计算习惯
培养学生良好的计算习惯,直接影响着计算能力的形成和提高.这就需要教师要反复强化和不断巩固,在培养学生良好的学习过程中要有耐心、爱心和恒心.同时,要提高学生的计算能力,还要培养学生认真审题的习惯、认真验算的习惯、及时检查的习惯、认真书写的习惯.
1.培养认真审题的习惯
计算能力和审题的关系十分密切,如果学生审题不准确,就会直接影响到运算结果.例如,在计算18-7+3时,如果学生没有仔细审题,很容易先算7+3得10,再算18-10得8,犯这种低级错误.因此,对于低年级学生来说,审题有三个要点：看,即看清题目中的数字和符号；画,即明确算题的步骤；想,确定运算方式,选择笔算还是口算,以及寻找简算的方法.
2.培养验算的习惯
很多学生都会觉得验算浪费时间,只是为了检查计算是否有误.其实并非如此,验算一方面可以保证计算的正确,另一方面可以让学生对计算和本题目有一个更深刻的认识.所以,对于学生验算的训练来说,应该做到有耐心、认真思考,避免急躁,谨慎面对每一个简单的计算.在验算时,也要注重书写工整,避免给后续的检查带来困难.
3.养成检查的习惯
在计算中,检查讲究的是细致和耐心,学生应细致地检查计算中的每一项.检查的对象不仅包括数字、符号,更包括验算过程,学生在计算时要养成做一步检查一步的习惯,随时看数字和运算符号的抄写是否出现错误.在这个过程中,尤其需要学生克服粗心大意的恶习,这对于他们以后的学习是大有裨益的.
4.避免书写而导致的错误
培养学生良好的书写习惯,能避免学生在计算中产生错误.很多错误都是学生书写不规范而导致的,如字迹潦草导致1、7不分,5、6不分的情况都非常常见.所以,书写工整规范也是一个重要的要求,教师要让学生计算时把数字写清楚、写漂亮.
三、提高学生的计算兴趣
为巩固学生课上所学的知识,教师应让学生进行大量的练习,因为只有通过练习,才能不断提高学生的计算能力.但如果只是进行单调的练习,学生很容易产生厌学的心理,无法达到应有的效果.这就需要教师积极设计练习的过程,不断提高趣味性吸引学生参与,并结合学生的好胜心理,在班级内设计一些“百题竞赛”,让他们都参与进来,这样才能不断提高练习效果.
四、正视错题的分析与改正
学习是一个反复认识和实践的过程,出错是难免的,特别是低年级的学生,由于年龄小,刚刚学习的知识比较容易遗忘.例如,在学完退位减法时,教师出了一道题53-6等于（ ）,有部分学生的得数是“57”,就是在计算时,前一位退了“1”,却在计算时在十位忘了减“1”.这就需要教师积极总结原因,在教学中针对性地对学生进行讲解.
教师在批改作业的过程中,要在学生出现错误的地方将出错的原因指出,这样可以让学生加深记忆.同时,教师要结合学生个人的学习情况以及题目自身的难点,如果某学生基础较差,教师可以进行课后辅导；如果全班同学出现了共性问题,就要集中进行讲解,答疑解惑.对于改错题的练习来说,教师应该首先要求学生判断出这种解题方法的对错,之后找到错误之处加以总结,最后进行改正,这样也有助于学生深化对知识点的理解.
总之,提高学生的计算能力是一项重要的基础教学内容,也是一个长期的过程,无法短期速成.所以,在日常教学过程中,教师应该积极引导学生,让学生学会从多个角度分析问题,这样才能真正解决问题,培养更多的人才.
参考文献：
[1]赵潇.低年级学生计算能力的培养策略[J].山西教育,2016(09).
[2]王蓓.提高小学低年级学生运算准确性的方法及对策[J].北京教育学院学报:自然科学版,2011(03).
归纳上文:此文是关于经典低年级专业范文可作为低年级和培养和计算方面的大学硕士与本科毕业论文低年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 培养低年级学生数学信息理解能力 【案例】苏教版一年级（上）“丰收的果园”师从图中你能获取哪些数学信息生1图上有很多红红的苹果 生2小白兔推着苹果车,特别高兴！生3还有很多梨树 生4有很多小鸟停在树上 &hel.
2、 高职会计培养学生职业能力探析 肖薇(海南热带海洋学院,海南三亚572000)摘要高职院校专业教育上的一个基本任务就是向社会培育应用型人才 然而,基于不同的理由,培养的高职学生的专业能力并不完全符合社会要求 文章在分析会计专业学生现.
3、 部校共建培养广电专业学生实践能力探析 ◎刘朝霞 侯留路【摘要】山西传媒学院广播电视学专业作为部校共建卓越新闻传播人才教育培养计划的主要受益单位之一,在课程实训、小学期集中实训、校内外实训……环节可以更好地利用部校共建的优势资源,依托共建.
4、 农村低年级学生计算能力的提升 小学生的计算能力对提高其成绩具有重要的意义 农村教师针对农村小学生计算能力的培养要从实际情况出发,制订科学客观的教学方案,促进小学生对计算知识的吸收和理解,进而提高小学方案的教学效果,实现提升农村小学.
5、 加强数学教学培养学生计算能力刍论 摘要数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,也是数学教学的基本内容 文章探讨培养计算能力的重要性,从自主探究、发现算理,加强训练、提高能力,激发兴趣、提高效率几方面研究培养和提高学生计算能力的方.
6、 低年级学生计算能力的培养探微 计算是学生学习数学知识的基础 在数学教学中,教师要培养学生的计算能力,以提高学生的数学综合能力,为学生打好数学基础 而教师想要提高学生的计算能力,可以有很多种不同的方法 一、培养学生计算兴趣,提高计算.