论文数学教学中游戏活动资源的开发和利用，该文是数学教学方面有关毕业论文格式模板范文与游戏活动资源和试论数学教学和开发相关毕业论文范文.
摘 要：数学游戏活动是学生非常喜爱的活动形式之一,教师抓住身体、生活、学具盒、牌中的游戏资源,设计不同形式的游戏活动,让学生在游戏活动中学习数学,不仅可以提高学生的兴趣和学习效果,而且可以促进学生的心理健康,使他们乐观向上.
关键词：数学教学；游戏活动；资源开发；策略
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0095-01
要搞好游戏活动,就要注意对身边的资源进行开发与改造,使教学内容知识与游戏活动巧妙地结合起来,使知识与游戏之间“你中有我、我中有你”,让学生体会到蕴含于游戏活动中的知识魅力无穷.本文以数学教学为例,列举了一些游戏活动资源.
一、身体中的游戏资源
人们的身体中存在很多的游戏资源.例如,教学“位置与顺序”时,教师可让学生利用自己的身体认识“左右”“上下”“前后”等方位,如找一找自己的左眼和右眼、找一找别人的左耳、谁站在谁的前面等一些内容都可以融入学习活动之中.再如,教师可让学生双手交叉体会加法交换律：双手合拢让学生体会两部分合起来,用加法计算；合拢的双手甩去一只手,又能让学生明白从总数里去掉一部分就得到了另一部分.学生们在做动作中体会了加减法的含义,并感知了加减法之间的联系.又如,利用手指来帮助学生学习20以内加减法,不仅可以提高学生学习口算的兴趣,而且极为方便可行,随时随处都可以开展学习活动.这些游戏活动使学生在玩中巩固了学习的知识.下面介绍一种手指游戏：伸出5个手指,藏起1个手指：5-1等于4.伸出5个手指,藏起2个手指：5-2等于3.伸出5个手指,藏起3个手指：5-3等于2.伸出5个手指,藏起4个手指：5-4等于1.伸出5个手指,藏起5个手指：5-5等于0.特点：突出被减数不变,减数越来越大,差越来越小.这种手指游戏较适合学生进行5以内加减法口算.学生在富于趣味的游戏中学习,比枯燥的看口算卡片学习有意思,手指游戏活动开展也很方便,可经常利用.
二、生活中的游戏资源
生活中的游戏活动资源更为广泛,只要留意观察、细心体会,就会发现生活中蕴含着丰富的游戏资源.例如,以游戏活动形式开展的“找朋友”“小小传递员”“小猫钓鱼”“小动物找家”“小马过河”等活动,在数学教学中会经常用到,使枯燥的数学知识变得生动有趣.又如,在教学“长短”“轻重”的比较时,教师可让学生们亲自钉一钉小板凳来选择合适的钉子,用线环绕粗细不同的圆柱来判断长和短,通过自己亲自动手去称一称以体会轻和重.再如,同样多的水倒入不同粗细的杯子中可以观察水位的变化；同样多的饮料注入水后,可根据颜色的深浅来判定哪一种最甜,哪一种最淡.这些活动的开展结合了学生的生活实际,让学生在这些游戏活动中学会了思考,学会了判断,学会了推理,以及其他一些重要的数学思想和方法.
三、学具盒中的游戏资源
在低年级数学学习中,学具盒是必不可少的,它应该有：不同的水果图片数枚,不同的动物图片数枚,50根小棒,三角形、长方形、正方形、圆形等图形若干,1张棋盘,1个*.教师依据这些素材可以设计出很多形式的游戏活动.下面,教师介绍一种学生们可以在课间开展的游戏活动.需要的素材有：1张棋盘、1个*,以及可供3人玩的不同的动物卡片3枚.游戏的规则：用*撒一个数,如玩“凑9”的游戏,若撒出6来,想6和几可以组成9.回答是6和3组成9,于是就走6的补数——3即走3步,以此类推,谁最先进营算谁赢.
四、牌中的游戏资源
牌中更是蕴含着丰富的数据资源,下面仅以10以内加减法为例.从一幅牌中把1～10的牌都拿出来,共40张,可以进行以下三种游戏.第一,“加减法”游戏（4张玩法）.玩法：请两个学生一起玩,每人（随意）出2张,相加不超过10就可以选2张.如出现9、2、3、2,就可选3和2,谁先一口气说出3+2等于5、2+3等于5、5-3等于2、5-2等于3这4个算式,这2张牌就归谁,多说多得.特点：练习10以内加减法,突出了加减法之间的关系.第二,补点子游戏.玩法：两个人每人出1张玩,如出2、5,想2+？等于5.2添上3就是5,即2+3 等于5.刚开始需要说原因,到后来也可以直接说.谁说得快,说得对,牌就归谁.特点：练习求未知加数,进一步巩固10以内加减法口算.第三,加减法两张玩法.玩法：两人玩,每人出1张.如出现9、7,和大于10,则只能做减法9-7等于2；如出现2、7,和小于10,则既可做加法2+7等于9,又可做减法7-2等于5.特点：弥补了上一个游戏所没有涉及的口算.以上几例游戏活动均为10以内加减法的玩法,其实不只局限这些,教师可结合数域不断扩大,随时更正游戏规则.
总之,游戏活动为学生们提供了丰富的感性认识,它可让学生感受到知识的真实性,拉近了学生与未知领域的距离,使学生对习得的知识看得见、摸得着,能让学生兴趣盎然地投入到活动之中,在活动中感悟真知.
参考文献：
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点评，本文是关于游戏活动资源和试论数学教学和开发方面的相关大学硕士和数学教学本科毕业论文以及相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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