论文幼儿园区域活动创设策略探究，本文是幼儿园区域方面论文写作资料范文与幼儿园和创设和策略相关学术论文怎么写.
摘 要：区域活动是为幼儿创设的自由活动,幼儿可按自己的兴趣和爱好选择活动内容、材料、伙伴,通过自身的操作与物质环境发生相互作用,获得各种能力的发展.区域的设置要紧紧围绕主题活动目标,区域材料的投放要具有探究性、引导性、紧扣教学目标.
关键词：幼儿教育；区域活动；策略；探究性；引导性；教学目标
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0072-01
作者简介：闵雅（1991－）,女,江苏张家港人,二级教师,从事幼儿教育研究.
区域活动能给幼儿提供更多的活动机会,幼儿无须受到自己要与集体同步的“约束”,体现了开放、宽松、自主等特征.在活动的过程中,幼儿可以自由选择,自由交流,用自己感兴趣的方式进行活动,在游戏中学习.
一、区域活动的性质
区域活动是分组教学的一种形式,教师在向幼儿传授新的教学内容时,不能照顾到每个幼儿的需求,这时,可在某一区域对幼儿进行指导,其余幼儿在其他区域活动.教师指导幼儿学习后,可以让幼儿轮换区域,使每个幼儿都享有教师指导的机会.区域活动是集体教学活动的延伸,集体教学活动时间有限,教师虽然设计了“主题活动”内容,但有些主题活动需要各种手段和材料的配合才能完成.因此,必须在集体教学后,利用其他自由活动的时间,让幼儿在相关区域中对在课堂上未完全了解掌握的知识进行学习.
二、区域活动的作用
区域活动是实现主题活动的重要途径.一个主题活动的实施和完成要看是否达到了预设的教育目标,看通过活动,幼儿有没有达到目标的要求,有没有获得相关的知识与经验,发展了哪些技能.有的目标设计后,可以通过集体教学形式来完成,如认知、情感、动作等,而交往能力、合作能力、自主能力则需要通过区域活动来实现.例如,玩角色游戏“超市”,幼儿在游戏中会商量如何分配角色,如何选购商品,如何介绍商品,该怎样遵守超市的规定.在轻松愉快的活动中,幼儿的语言表达能力、社会交往能力、合作能力都得到了发展.
区域活动有利于幼儿的个体发展.在区域活动中,幼儿可以按照自己的兴趣和意愿选择活动,没有心理压力,有利于幼儿形成健康、快乐的性格.
区域活动有利于因材施教.在集体教学活动中,教师往往为了照顾大多数幼儿的需求,而容易忽略能力差和思维活跃的幼儿.开展区域活动能弥补集体教学存在的不足,有利于教师对能力差和思维活跃的幼儿进行有针对性的指导,能关注幼儿的个体差异,做到因材施教.
三、区域活动的设置及材料投放原则
1.区域设置要紧紧围绕主题活动目标
教师在设置区域时,要充分体现主题活动目标,要在观察了解幼儿的基础上,力求使区域活动内容紧紧围绕这一目标,并根据这一目标决定活动区域的种类.教师要对各项活动的功能有清楚的认识,对幼儿的发展能力及现阶段的水平有一定的了解,以根据主题活动内容所达到的目标来设置区域.
2.区域材料的投放原则
第一,区域活动材料应具有探究性.教师要根据幼儿的兴趣,增加或更换活动区的材料,以激发幼儿探究的积极性和主动性.第二,区域活动材料应具有引导性.教师所投放的材料应具有引导作用,可为幼儿投放一些半成品,引导幼儿进行制作.第三,区域活动材料要紧扣目标.教师要通过各种材料帮助幼儿更好地理解和掌握主题活动内容.第四,区域材料要具有趣味性和可操作性.教师要为幼儿提供感兴趣和可操作的材料,使投放的材料具有层次性.
3.设置区域要有年龄性
区域活动要根据幼儿的年龄来设置,各个年龄段的幼儿认知水平和思维能力不同,如小班幼儿喜爱模仿,娃娃家是他们非常喜欢的一种活动.而大班幼儿好奇心强,喜欢发现探索,科学区、益智区是他们喜欢的区域.
4.设置区域要相互支持
各区域之间要相互配合,相互支持,一个区域的活动,可为另一个区域服务.例如,幼儿在表演区表演木偶剧《火焰山》时,所使用的芭蕉扇、金箍棒、头饰等都是在“美工区”中教师与幼儿一起制作完成的.
5.设置区域要注意空间的利用
设置区域的形式要多样化,以封闭和半封闭为宜.要将吵闹区与安静区分得相对远一些,以免相互干扰.要扩大建构区和表演区的活动空间,使幼儿玩得更充分.
四、区域活动中的指导
教师要了解幼儿的表现和需求,从客观实际出发,采取恰当的方式对幼儿进行适当的指导.要注意材料的投放是否适合幼儿的年龄特点,是否为幼儿所喜欢,是否便于幼儿操作.如果幼儿对材料不感兴趣,教师就要及时调换,为幼儿提供感兴趣、可操作的材料.在区域活动中,教师要以“参与者”和“指导者”的身份出现.如果只让幼儿自己在区域中活动,教师不作任何参与,就会降低幼儿探索兴趣.而教师适时参与活动,能给幼儿鼓励,促进幼儿积极探索.在一日活动中,教师还可以针对某一个区域活动进行指导,使教育目标落在每一个幼儿的身上.也可以对认知能力差、动手能力差的幼儿进行个别指导.总之,教师要以一名参与者、指导者的身份参与区域活动,并给予幼儿以指导和帮助,促进幼儿全面发展.
参考文献：
[1]韩莉.幼儿园班级活动区创设的有效性研究[D].西南大学,2014.
[2]张新华.幼儿园区域活动的创设与指导[J].南昌教育学院学报,2014(12).
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参考文献：
1、 幼儿园区域活动中游戏材料的构建和实施策略 □ 俞水静作者简介俞水静,浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中心幼儿园教师 【摘要】区域游戏是幼儿教育中重要的教育活动形式,区域材料的合理组建和投放是区域游戏质量高低的关键 文章通过对区域游戏材料的构建与实施策.
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