论文践行让学引思，构建魅力语文课堂，本文是语文课堂有关硕士学位毕业论文范文与魅力语文课堂和践行和构建有关在职毕业论文范文.
【摘 要】 “让学引思”,就是指让学生在课堂学习的过程中亲身经历,真正参与到课堂活动中去,获得最真实的感受,而教师就要引导学生思考,激活学生思维,逐渐提高学生的学习能力,这二者之间是辩证的关系,能够让学生学思结合,深度解读文本内容.
【关键词】 小学语文；让学引思；魅力课堂
在新课标的指引下,教师要追求高效课堂的构建,而“让学引思”的教学理念让整个课堂变得活跃起来,有力促进了课堂教学的高效性.作为语文教师,要注重在语文教学的过程中贯彻“让学引思”,并且重点在“让”和“引”上下功夫,能够做到引导启发学生学习和思考,让学生在积极参与课堂活动的过程中获得深刻的体验,提升学生的阅读能力,构建独具魅力的高效课堂.
一、尊重差异,因材施教
在语文教学的过程中,我们应该遵循“差异性”原则,要知道每一个学生的认识水平以及知识经验都是不同的,那么在教学的过程中,教师就要关注学生的差异性,坚持教学要面向全体学生的原则,从不同层次对学生进行引导,这样才能够让每一个学生都能在学习过程中有所收获,这也符合因材施教的原则,有助于学生的整体性提高.
例如在教学《秦兵马俑》这篇课文时,教师在教学过程中注重学生的差异性,首先引导体感知文本内容,然后让学生们明确这篇课文的重要意义,在这样的基础上,教师为学生设计学习任务.而在布置教学任务的时候,教师依据学生的差异性,布置了分层任务：（1）梳理文本内容,找到自己喜欢的段落读一读,并且说一说自己的理由.（2）根据自己在课下搜集到的资料以及文本内容的相关介绍,给大家介绍一下你对兵马俑的认识.（3）谈一谈这篇文章的写作目的是什么,你的收获是什么？（4）想一想我国或者国外还有什么样的历史遗迹值得我们探究,你能将相关的内容和大家分享一下吗？这样几个问题适合不同水平的学生,每一个学生可以根据自己的能力选择适合自己的问题进行探究,这样就能让每一个学生在学习过程中有所收获,都能感受到课堂学习的成就感和无穷的乐趣.
在这个教学过程中,教师设计课堂问题的原则就是让每一个学生都能有展示自己的机会,让每一个学生都能在课堂学习中有所收获.这样的教学过程尊重了学生的差异,教师设计问题考虑到所有学生的实际情况,能够为学生建立足够的自信投入到学习过程中去,让学生在解读文本的过程中享受到成功的喜悦,促进课堂教学效率的提高.
二、动态开放,以生为本
在传统的课堂教学中,教师采用的是灌输式的教学方法,学生们总是在被动地接受知识,这样的教学不利于学生的发展.新课改下的语文课堂要鼓励学生和文本以及老师、同学之间的互动对话,教师要巧妙利用学习过程中的动态生成,构建开放性的课堂,激活学生的思维,让学生在互动交流中收获知识,提高学生的能力和综合素养.
例如,在教学《访问环保专家方博士》这篇课文的时候,教师采用了动态开放的教学方法进行教学.《访问环保专家方博士》是一篇宣传环保的文章,在这篇文章中,作者通过对方博士的访问,向人们介绍了节省保护水资源的重要性,而就是在这样的认知基础上,教师为学生设计了探究问题.教师设计的问题是这样的：“同学们,我们的地球大部分是江河湖海,那么我们的水资源为什么还这样缺乏呢？面对水资源缺乏的现状,我们应该采取什么样的措施呢？”这样的问题具有很强的开放性,也非常容易激起学生的阅读兴趣,学生们能够主动走进文本寻找答案,同时也会对相关内容产生兴趣,进而走向课外,让学生的认识更加深刻、丰富.
在这个教学过程中,教师没有进行灌输式教学,而是通过精心设计的问题引导学生思考,同时注重问题设计的开放性,让学生在问题的引导下对话文本,促进学生的深入思考.学生们的思维被充分激活,能够在自主探究的过程中解决问题,提高学生的能力,同时,这样的教学也符合“以生为本”的原则,让学生的自主性得到了充分发挥.
三、学做合一,自主发展
让学引思教学理念指导下的语文课堂,不仅注重教学中学生的差异性以及课堂的开放性,而且还注重教学中的实践性,要让学生在参与课堂活动的过程中获得知识,提升学生的能力.教学过程中遵循实践性原则,让学生学做合一,锻炼学生的实践能力,同时也能帮助学生深度解读文本内容,促进学生的自主发展.
例如,在教学《三顾茅庐》这篇课文的时候,教师运用学做合一的实践性方法,指导学生进行深度阅读.教师设计的教学目标是引导学生深入分析文本中刘备的形象特点,让学生体会刘备在三顾茅庐时的心境,感受刘备求贤若渴的心情以及礼贤下士的精神.教师采用了编写课本剧的方法,引导学生深入思考文本主题思想.教师在学生充分解读文本的基础上,引导学生分析文本中的人物形象.学生们可以根据自己喜欢的人物,从语言、动作、神情等方面进行分析,大家各有各的认识,在充分交流讨论的基础上,教师为学生布置了编演课本的任务：“请同学们自由结成小组,选择自己喜欢的角色进行扮演,在演出的过程中体会一下每一个人物的性情.”
在语文学习的过程中,教师要注重学生实践能力的提高,要引导学生真正动起来,积极参与到课堂活动中去,体会文本的内涵.只有这样,才能让学生在真实的教学活动中获得自己独特的体验,促进学生综合素养的提升.
总而言之,在语文学习的过程中,我们要践行“让学引思”的教学理念,让学生真正参与课堂,真正行动,真正思考,教师及时进行引导鼓励,让语文课堂呈现不一样的精彩,成为学生们学习的乐园.
【参考文献】
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本文结束语，该文是适合魅力语文课堂和践行和构建论文写作的大学硕士及关于语文课堂本科毕业论文，相关语文课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 以生为本，努力打造小学语文让学引思高效课堂 2016年盐城市推行让学引思课堂教学改革,提出“让学”不是教学的根本目的, “引思”才是教学的重要追求 真正的“让学”必然以&.
2、 让学引思理念下的初中语文教学 骆玉花（江苏省建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区,江苏 建湖 224700）“让学引思”是在新课程改革当中大力倡导的一种先进的教学理念 要求顺应学生的学习需要以及自主情感,尊重.
3、 基于新课标的让学引思教学理念 摘要教师要践行“让学引思”,做到“让”叩生心灵,“思”研精竭虑 文章从创真实情境引发学生真切思考、引源头活水启发学生深入思考、敞.
4、 道德和法治让学引思课堂的实践 【摘要】“让学引思”是保障学生主体地位,实现学生自主学习和探究学习的一大“法宝” “让学引思”不仅是一种理念,更是一种教学方式和.
5、 让学引思，奏响英语课堂三部曲 摘要“让学”,是德国哲学家海德格尔提出的教学理念,它直抵教学的核心和本质 教师可以通过任务引领、小组合作探究和自我展示……方式归还课堂的主导权并启发学生的自我思考,从而提升学生.
6、 基于让学引思的小学语文课堂教学实践和 【摘要】小学语文教师在语文课堂教学中将“让学引思”教学理念有效地引入小学语文教学,能够使语文课堂真正成为 学生们成长的天堂 本文对此进行了分析研究 【关键词】让学引思；小学；.