论文激发学生写作兴趣的策略，该文是学生类有关论文怎么写与激发学生和策略和写作相关论文例文.
江苏泰兴市珊瑚小学（２２５４１４） 丁亚琴
［摘 要］兴趣是最好的老师.要使学生快乐地写作,首先要创设时机,激发学生的写作热情；再让学生自主表达,培养他们的创新思维能力；同时,要让学生学会模仿,增强仿写与续写的能力.当然,要想让学生快乐地写作,有话可写,阅读也非常重要.因此,教师要引导学生阅读积累,在感悟中掌握写作方法.
［关键词］兴趣 策略 写作
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201６）０１-081
在语文学习中,学生最不喜欢的就是写作文.我曾经在所教班级中进行过一次小调查,让学生选出自己最不喜欢的课程,作文课位居学生不喜欢课程榜首.学生讨厌上作文课,教师也对作文课“想说爱你不容易”,那么,怎样才能让学生乐于写作,爱上作文课呢？十几年的语文教学生涯,使我在激发学生写作兴趣方面积累了一些心得和经验,下面我谈谈我的几点做法.
一、创设时机,激发学生的写作热情
(一)评奖激励,保持学生的写作动力
每个人都希望获得别人的肯定和赞美,小学生更是如此.无论是物质奖励还是精神奖励,都会激发学生写作的兴趣.当然对学生喜欢的鼓励方式,我也进行了仔细观察.由于我所教的都是高年级的学生,一般的物质奖励,像小红花、五角星之类的对他们来说已经没有太大的吸引力.我发现学生最喜欢的奖励是精神鼓励和少做作业.因此,在每次的作文评讲课上,我都会设立很多奖项,如“优秀奖”“进步奖”“最佳创作奖”“最佳书写奖”等,最大限度地给予学生鼓励.凡是获得奖项的学生,我会协同各科老师让这部分学生少做作业.实践证明,这样的举措大大提高了学生写作的兴趣,激发了他们创作的热情.
(二)贴近生活,丰富学生的写作素材
丹麦著名童话作家安徒生说：“作家应该写他熟悉的,写他所生活的那个环境.”学生的写作也应该贴近生活.我们所生活的环境给学生的写作提供了源源不断的写作素材.
１．走出教室,留心生活
生活是创作的源泉,要让学生学会写作,产生写作的兴趣,首先要让学生学会观察生活,留心生活,做生活的有心人.
比如指导学生写秋天树叶的作文,如果凭空想象,学生很难写出几句话.这时,教师不妨带领学生到秋天的校园走一走.校园里有种类繁多的树木,有形状各异的树叶,有些树叶老师也叫不出名字来.我们可以引导学生通过请教别人、查阅资料等多种方法认识各种各样的树叶,并选择自己喜欢的几种树叶,仔细观察树叶的色彩、形状等,通过丰富的想象写出形神兼备的文章.这样做,不但引起了学生写作的兴趣,降低了习作难度,也培养了学生搜集资料、观察探究的能力.
再如,指导学生描写关于场面的习作,可以让学生在进校前或放学后的几分钟内,到校门口驻足停留一会儿,让他们观察一下校门前人头攒动、车水马龙的热闹场面.观察前,教师先教给学生方法,让他们听听汽车的嘀嘀声、摩托车的轰轰声；让他们看看校门外接送孩子的家长们等待时的表现……处处留心皆学问,只要拥有一双慧眼,留心观察生活,学生的笔下就有丰富多彩的写作素材,就能激发写作兴趣.
２．记录生活点滴,进行周记写作
“好记性不如烂笔头”,学生观察到的丰富多彩的写作素材,只有记下来,才不会遗忘,写周记就是一个记录生活点滴的好方法.我对学生的周记内容没有范围限制,讲真事诉真情即可,可以写学习、生活中发生的难忘的事情,可以写给自己留下深刻印象的人,也可以写自己对生活的感悟、读书后的感想……
当然,学生在完成周记后,我会对每一篇周记进行认真的批阅,发现学生周记中的闪光点,并将优秀作品在全班朗读,发送到家长的微信群中,让更多的家长了解自己的孩子.
长期坚持下来,学生的周记就会成为一个丰富的素材宝库,他们再也不用为“无米之炊”而劳心伤神.不仅如此,周记也是学生童年时代的一个缩影,小学阶段的喜怒哀乐、成长中的酸甜苦辣,都能在周记中找寻到它们的身影.
３．结合实际,开展有意义的活动
陆游说：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”读书要和实践相结合.同样,写作也要贴近生活,只有亲身经历过的事,学生才能够写得真实,情感才会真挚.为了让学生的作文富有真情实感,我常常开展一些有意义的实践活动,让学生通过亲身体验,获得写作的灵感.
比如指导学生写一件亲身经历的事,我就开展了一次种香瓜的劳动实践活动.让学生在我班的责任田上翻土、松地、除草、栽瓜秧.那次活动让学生深切地体会到了农民的艰辛、干农活的劳累.其实,劳动强度并不大,学生只是在一块不足十平方米的土地上栽瓜秧,但就是这样简单的劳动,却耗费了我们整整两节课的时间.为什么呢？主要是地上杂草丛生,地下全是大小不一的石块,学生清理起来十分困难.再加上学生没有实践经验,干起活来手忙脚乱,还时不时地“挂点彩”……短短几分钟,大家已经累得气喘吁吁、汗流浃背了.好不容易整好了地,栽瓜秧时又遇到了麻烦,因为缺乏经验,学生不明白香瓜秧是一棵紧靠着一棵栽还是留一定距离分开栽.最后,几经周折,学生终于把香瓜秧栽好了.而此时的他们,也已经变成了“小花猫”.这次实践活动,学生虽然辛苦,劳动过程也比较曲折,但还是很开心,因为他们有了亲手劳动的成果.他们写出来的文章鲜活、真实、生动、深刻,很有意义.
除了让学生参加劳动实践活动,我还组织他们进行社会调查.比如根据“建设美丽新农村”的指示,我让学生调查各个村的绿化工程、垃圾集中堆放处理情况和河流清理的情况等,提高学生的环保意识.
二、自主表达,培养创新思维能力
“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,郑板桥的这副楹联告诉我们写文章要简明扼要,富有新意.要想让学生的习作新颖、有创意,教师就要多给学生自主表达的机会,少点习作规范的束缚.
(一)自主拟题,开拓学生创新的土壤
作文题目是文章的眼睛,好的文题能起到画龙点睛的作用.作文题目的拟定,对激发学生的写作有重要的作用.因此,命题要来源于学生的生活实际,要符合学生的认知规律.在指导学生自主拟题时,教师要给学生充分的想象空间,让他们自由地表达.
教师可以让学生寻找课文中的读写结合点,让他们自主拟题.如学习了课文《莫高窟》,可以让学生运用课文围绕中心句展开叙述的方式写一段话,题目自拟.学生们真是“八仙过海——各显神通”,有诗意的文题,如《润物细无声》；有通俗的文题,如《美丽的花坛》；有俏皮的文题,如《课间众生相》……通过自主拟题,学生们充分地发挥了自己的聪明才智,培养了创新能力.
(二)培养创新能力,放飞想象的翅膀
孩子的想象力是强大的,他们的想象空间是大人们望尘莫及的,所以我们任何时候都不能小瞧孩子.欣赏了《姥姥的剪纸》,可以让学生根据自己的喜好,创作一幅剪纸作品,并展开丰富的想象,编写一则优美生动的故事；领略了《青海高原一株柳》的强大生命力,可以让学生放飞想象的翅膀,写一写这株柳树遭遇了哪些磨难,是如何艰苦卓绝地生存下来的……引导学生放飞想象的翅膀,不仅能够开阔学生的视野,培养学生的创新能力,还能使文章丰满灵动、引人入胜.
三、学会模仿,增强仿写与续写能力
学生作文的起步在于模仿,模仿既能降低写作难度,也能消除学生对作文的畏惧心理.
我们的教材就是一本很好的参考书,其中有很多经典的课文,如《二泉映月》《厄运打不垮的信念》《司马迁发愤写史记》《轮椅上的霍金》等.这些文章无论写人还是叙事都自然贴切、真挚感人,多读此类文章能潜移默化地深化学生的感悟.教师在教学这类文章时,可以让学生选取自己感受最深的句子或段落,细细品读.在品读感悟后,可以用仿写的形式让学生练写句子.
比如学完《司马迁发愤写史记》一文后,可以让学生仿照例句进行练习.
示例：发愤,是司马迁（遭受宫刑后,忍辱负重）,用生命写成的《史记》.
发愤,是阿炳_________,倾心创作的_________.
发愤,是_________,_________.
这样由浅入深、层层递进的仿写练习,降低了写作的难度,奠定了学生写作的基础.
又如在教学《滥竽充数》一文时,学生对南郭先生这个人很感兴趣,教师可以让学生发挥想象,续编南郭先生的故事.学生对南郭先生的命运进行了充分的联想：南郭先生逃离皇宫后终于认识到不学无术、滥竽充数的危害,决定改头换面重新做人,他拜吹竽高手为师,勤学苦练,终于学有所成,凭自己的真本事过上了幸福的生活,并获得齐湣王的谅解.
除了教材,教师的下水文、课外读本、网络等都是学生模仿的对象,教师要指导学生“取其精华,去其糟粕”,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力.
四、广泛阅读,在感悟中积累词汇
童年的阅读不仅是为了作文,更重要的是进入文化的空天阔海,吸收人类文明的精华,陶冶情操,积淀精神的底子.
我们每学期有硬性的阅读指标,就是让学生读完四本必读书目.必读书目的选择都是根据课文内容来定的,是语文教材的延伸和拓展.这学期,我们六年级的必读书目是《简·爱》《鲁滨逊漂流记》《西游记》《时间简史》,这四本课外书都和课本内容息息相关.必读书目的阅读要求比较严格,学生要了解书籍的作者、主要内容、主要情节,每读完一本书,还要进行一次读后感写作比赛、课外知识小测验,以此来考查学生的阅读情况.
俗话说“不动笔墨不读书”,教师要让学生养成读书做笔记的好习惯,而摘抄优美词句就是做读书笔记的一种方法.我让班里的学生每人准备一本“佳词妙句”本,每天摘抄自己喜欢的词句或段落,并将自己最感兴趣的一段背下来.虽然这是个笨方法,但我觉得再高明的建筑师设计出的房子也需要工匠们去添砖加瓦,再优秀的语文老师也只能传授给学生写作的技巧和方法,而不能代替学生写作.我们最多能给学生提供一些写作的骨架,而要让习作有血有肉,就要靠学生自己的语言积累.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学生背诵的优美句段越多,他们的词汇量自然会越丰富,写作时就能水到渠成.
总而言之,只有我们转变观念,掌握写作教学的策略,才能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.
（责编 莫彩凤）
该文结论,此文为一篇关于学生方面的大学硕士和本科毕业论文以及激发学生和策略和写作相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 乡镇初中七年级学生写作兴趣的激发策略 资源县第二中学,广西 桂林 541000摘要 浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,而强烈的求知欲可以促使学生积极地探索,形成创造性思维的内在动力 要学好一种东西,兴趣是至关重要的 写作兴趣是.
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