论文培养学生日记写作兴趣的策略，本文是日记类学士学位论文范文跟日记和策略研究和写作有关论文参考文献范文.
重庆市巫山县师范附属小学（404700） 彭知琼
［摘 要］日记是学生作文训练的主要形式之一.长期以来,日记以小作文的面貌出现在习作教学的大舞台上,并为习作教学提供了丰富的素材.培养学生日记写作的兴趣可从以下几方面入手：发现日记魅力,激发日记写作的；加强生活体验,强化自主写日记的意识；玩写结合,启发日记写作的自觉性；巧用现代网络,拓展日记写作的渠道；赏识鼓励,保证日记写作的持久性.
［关键词］日记写作 培养兴趣 策略
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）25-079
什么是日记？日记就是把自己每天所经历的事、产生的感想记录下来.叶圣陶先生指出：“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就写,一句两句也可以.”日记写作不拘泥于形式,不求章法,旨在积累.从学生心理特征来看,其学习的主要动机就是为了得到老师、家长的表扬、欣赏,或者执行集体交给的任务,为集体荣誉而学习.因此,培养儿童写作日记的兴趣,形成良好的写作习惯,为其以后的学习发展打下基础,是学生日记写作训练最基本的目的.那么,如何培养学生自主写作日记的兴趣呢？笔者认为可从以下几方面入手.
一、发现日记魅力,激发日记写作
优秀的日记就好似一件艺术品,在训练学生写日记之前,可以先诵读经典,推荐好书,比如《笑猫日记》《爱的教育》等作品.在学生沉浸于书香时,引导学生树立这样一种观念：大凡名作家,无一不是靠着写日记成长起来的.古代作家常采用一种叫做“锦囊集句”的方法,将平日的灵感记录下来并投入锦囊,等有空再整理.这说明记日记这种写作习惯,是从古至今一直就有的.作家努力将生活的点滴感悟及时记录,才有了数目众多的优秀篇章.学生明白优秀的文学作品都是从写日记的积累开始时,就会从心底激发写日记的.
二、加强生活体验,强化自主写日记的意识
日记记录的内容都是日常生活中的一些趣事和感悟,对学生而言,其生活范围是比较狭窄的,交友范围也比较固定,因此,日记比较简单、直白,多数是按照时间顺序进行简单的记录,对生活感触多是以高兴或不高兴来阐述.从学生的性格特点来看,学生的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程,态度特征极其不稳定,容易受到干扰,注意力的集中性和稳定性差.一旦对写日记的兴趣降低,学生对待日记写作的态度就有可能发生大的转变,将其当成课后作业来完成,导致写日记变成形式主义.因此,无论在日记的起步阶段,还是发展阶段,强化日记意识、培养写日记的兴趣和习惯,都是至关重要的.教师应对学生的日记写作过程加以指导,既传授一些写作知识,又要培养学生留心观察的习惯.同时,大自然是一位好老师,教师要多组织学生接触大自然,在自然环境中加强生活体验.值得注意的是,在此过程中,教师可以通过讲故事等形式,指导学生观察、体会.
三、采用玩写结合,启发日记写作的自觉性
学生爱玩好动,对什么都充满好奇.教师可以利用学生的这一特点,开展一些有趣好玩的小游戏,辅以讲故事等形式,在学生参与活动的同时对其进行指导,将有意学习和无意学习结合起来.只要适当引导,让学生产生将游戏感悟写下来的,教师再适时鼓励,学生会慢慢养成自主写日记的习惯.
四、巧用现代网络,拓展日记写作的渠道
随着技术的进步,手机、平板等设备越来越普及,人类进入自媒体时代.我们要巧妙运用现代网络,开展网络化日记写作活动,拓展学生日记写作的渠道.这里所谓的网络化日记,并不是一定要让学生用电脑等设备在网络上写日记,而是强调将纸质的日记,转换成电子文档、图像等上传到网络进行分享.在整个过程中,教师、家长、孩子需要共同参加.网络为学生学习交流提供了一个新的空间,日记交流将不再受到时间、地域等因素的限制.在这个空间,家长和孩子、教师和学生、学生和学生之间互动增强,在相互学习和促进中,提高写日记的兴趣.
五、赏识鼓励,保证日记写作的持久性
受到表扬是学生写日记的一个重要原动力.因此,教师在尊重学生隐私的前提下,营造一种、宽松的氛围,建立一个科学合理的日记评价激励机制是十分必要的.比如适当的言语鼓励,每天课前,老师和学生交流写日记的心得体会,对写出优秀日记的学生进行表扬,穿插一些鼓励性话语,可以很好地激发学生写日记的热情,使学生产生竞争意识和写好日记的动力.又如,可以进行书面评价,即写下读后感.学生对这种直观的点评是十分在意的,这种交流方式不仅是提升学生记日记热情的有效方式,还是学生与老师沟通的桥梁之一.
激发日记写作兴趣的方式是多样的,日记写作不仅是素材的积累,还能够让学生学会明辨是非,学会做人,追求真善美,实现身心的健康发展.语文教师应该把日记写作训练列入教学任务中,培养学生自主写作日记的兴趣,帮助学生提高写作水平,从而提升他们的语文综合能力.
（责编 莫彩凤）
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参考文献：
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