论文培养外来务工子女写作兴趣的策略探究，本文是兴趣本科毕业论文范文和策略探究和务工和子女方面专科开题报告范文.
【摘 要】
随着新课改和素质教育的不断推进,中小学语文教学开始逐渐重视培养学生的阅读和写作能力,但是对于外来务工人员子女的写作水平却不尽如人意,这是非常值得注意的问题.调查显示,外来务工子女的写作能力较差,是导致语文成绩较差的主要原因,由于生活和学习环境不稳定,无法通过系统的训练来提高学生的写作能力,并且很多外来务工人员对阅读和写作都缺乏兴趣,这是影响写作教学的主要问题之一.本文将就如何培养外来务工子女写作兴趣展开探讨.
【关键词】
外来务工子女语文教学写作教学
外来务工子女长期生活在农村,和城市的孩子相比,他们在感受城市文化时会受到更大的精神和物质诱惑,以至于形成不好的生活和学习习惯,而不良的学习习惯是很难让学生写出高质量的作文的,而教师在教学中,也不能有意识的采取恰当的措施培养学生的写作习惯,教师对外来务工子女和城市子女一视同仁,采用相同的方法引导,方法不恰当导致外来务工子女对作文教学缺乏兴趣.
1．外来务工子女写作现状
1.1过分依赖作文书
很多学生为了应付教师布置的写作任务,或者完成考试作文,购买了大量作文书籍,教师布置作文题后,学生就直接套用作文书中的材料,有些仅仅是稍微修改,有些将几篇文章整合在一起,利用用甲的作文开头、乙的叙事部分、丙的作文结尾,在学生眼中,可能感觉为了完成作为煞费苦心,但是教师基本一般就能看出来抄袭的痕迹.并且有的学生对作文题目没有正确的理解,生搬硬套导致文不对题,作文评分很低导致语文成绩下降.
1.2不知道主动修改文章
著名作家鲁迅先生说过：好的文章是改出来的.修改对于提高作文的整体水平有重要作用,一般教师在作文中发现错别字、病句、语句不通顺等问题时,会用批注的形式提醒学生修改,但是一些学生自律性很差,对于教师的批注不管不问,教师对学生进行批评教育后,学生当场修正了错误,但是一旦失去教师监管,学生就会再次犯错.
1.3没有积累素材的习惯
写作是一个积累素材、利用素材的过程,写作的基础就是积累,只有积累了足够的材料,才能保证写出的作为内容充实、感情饱满,但是外来务工子女缺少积累素材的习惯,很多教师都采取方法,想要改善这个状况,例如布置课外阅读任务、让学生准备摘抄本将见到的好素材摘抄下来等,但是很多学生只是应付,根本不懂摘抄的文章片段亮点在哪里,也不知道如何在自己写作中应用这些素材,一些学生甚至不知道好好保存摘抄本,课堂教学中的阅读积累基本没有效果,流于形式,
2．培养外来务工子女写作兴趣的意义
面对生活的压力,我们需要根据需求强化技能,才能适应生活的变化.对于外来务工人员来说,语文对他们来说似乎是没用的学科,作文和阅读看起来丝毫不重要,由于生活环境和传统思想束缚,外来务工子女认识不到阅读能够让他们受益终生.伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.对作文教学的兴趣,直接影响到学生学习的效果.通过一定量的写作积累,学生的作文才能有质的变化,对阅读和写作感兴趣,他们才能有表达的,才能主动将自己的感想和认识转化为文字作品.
3培养外来务工子女阅读写作兴趣的策略
3.1恰当的阅读引导
有了一定的阅读量,学生才能积累需要的作文素材,这是提高作文水平和质量的基础.在阅读过程中,学生能够学习优秀的词汇、句型和写作手法等,提高学生的审美水平,扩展学生的知识面和视野.鲁迅先生也认为：好的作文是需要多看和多练习的.因此阅读是提高学生写作能力的主要方法之一.由于生活环境的限制,外来务工子女在生活中基本接触不到优秀的文学作品,教师可以向学生推荐一些优秀的书单,或者在教室里建立阅读角,让学生有机会积累优秀的写作素材,提高阅读量.语文阅读素材可以作为学生写作的范例,教师要引导学生正确阅读这些文章,让学生掌握写作技巧和语文知识.在课堂教学中,教师幽默生动的语言同样能够调动学生的阅读写作兴趣.
3.2加强课堂教学
很多外来务工子女性格内向腼腆,不喜交流,教师要在课堂教学中,建立一个人人都能自由发言的平台,教师在课堂教学中可以采用多种方法对学生进行激励,如让学生在上课前讲一个小故事、让学生谈谈对课文的感想等,虽然外来务工子女生活压力较大,但是他们仍然有一些时间进行课外实践和课外阅读,他们也乐于讲述自己的所见所得.为了营造良好的课堂教学氛围,教师可以开展活动是教学,例如在班上开展演讲比赛、故事会、诗歌比赛等,让学生在活动结束后写出自己的感想,以及自己是否喜欢这些教学活动的原因.在阅读写作教学中,学生遇到问题可能不想主动咨询教师,但是在活动式教学宽松的氛围下,他们能够充分发挥自己主动探究的精神,勇于向教师提出问题.
3.3分层教学加强学生自信
对于外来务工子女的阅读写作教学,应该根部不同学生的语文水平来确定,例如将班上的学生按照语文素养水平分组,第一组为基础组,第二组为拔高组,第三组为进阶组,在布置阅读或者写作任务时,将难度降低的布置给第一组,难度适中的布置给第二组,难度较大的布置给第三组,任务难度和学生水平相符,学生能够顺利完成任务,建立自信心.
【结语】
综上,培养外来务工子女写作兴趣是一项系统性、长期性的工作,教师应该坚持不懈,把握好教学力度,循循善诱,切忌急于求成,对学生进行恰当的引导,才能切实提高学生的写作水平.
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参考文献：
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