论文小学低年级学生写作兴趣培养策略探究，该文是小学低年级毕业论文提纲范文和小学低年级和策略和写作方面函授毕业论文范文.
邓世伟
（重庆市渝北区统景中心小学校,重庆 渝北 401120）
【摘
要】从小学低年级起有意识地培养学生的写话兴趣,将会为学生今后的习作奠定一个良好的基础,为以后写话作铺垫.文本就如何培养低年级学生的写作兴趣做了探究.
【关键词】低年级学生 写作兴趣 培养策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.101
《课程标准》指出：小学生的作文是一种习作,是学生以自己的见闻、感受和想象为写作内容,学习遣词造句和谋篇布局的基本功,初步掌握运用书面语言能力的练笔.这就启示我们,小学低段写作应该努力激活学生写话的兴趣,促使学生爱写.面对低年级学生,我们应该如何指导学生,让他们在起步阶段就对写作产生浓厚的兴趣,并且爱上写话呢？
一、进行口语交际训练,培养说话能力
语言是思维的外壳,是人类重要的表达方式.教育家叶圣陶先生曾指出,在语言文字的训练中,听、说、读、写四个字中间,说字最基本,说的工夫差不多了,其他三项就容易办了.教师要为学生创设宽松、安全和自由的交际环境,让学生在与教师的情感交流中逐渐达到爱说,会说,主动说.
1.利用课前几分钟说,由于在此之前作了充分的准备工作,学生的积极性被调动起来了,他们有了想要说的东西,第二天课前说话机会一来,他们常常争先恐后抢着说.有的说“爸爸不讲卫生,袜子脏了都不换,臭气难闻,被妈妈骂了一顿.”有的说：“早餐时,李明把面包给了我.”有的说：“昨天中午,我在十字路口看见一个疯子躺在马路边,样子十分难看.”……此时,堂上气氛非常活跃,教师应抓住这个良好时机,及时引导学生分析谁说得好,谁说得不够好,并进一步引导他们按照说话“四要素”的标准去说明原因,从而达到训练学生说话的逻辑性和准确的表达能力的目的.
2.在看图写话中说.每次观察后要求学生不要急着去写,要经过反复地练说,然后才把话写出来.如教一年级上册《兔子搬南瓜》三幅插图,先由三名学生轮流上黑板指着图说,其他同学注意听,如有说错或说漏的地方,当即帮他纠正.学生根据老师教给的方法去说,第一幅图：白兔到地里收南瓜,南瓜长得太大,小白兔搬不动.第二幅图：小白兔正在想办法,看见熊猫骑车过来,车轮不断在滚动,它想,车轮是圆的,会动,南瓜也是圆的会动吗？第三幅图：小白兔把南瓜立起来,用力推,南瓜动了,它推着南瓜回家去了.被指名的学生说了,又轮到同桌的同学练说.经过这样的训练,既锻炼了学生的胆量,又训练了他们的表达能力,为今后的作文打下了良好的基础.
二、写日记入手,激发写话兴趣
写日记可以帮助学生积累生活素材,把平时看到的、听到的、想到的写下来,长期坚持就可以培养学生勤动脑、勤动手的好习惯.小学一年级下期教师可以指导学生造句,摘抄课文中的好句子；二年级上期时就可以指导学生学写日记.刚开始写日记时,要求不能过高,只要学生能把生活中看到的或听到的有趣的、有意义的事简单地用几句话记下来,通顺就行.小学生刚学写话,犹如小孩子刚学走路一样,只要能迈步走就可以了,即使走得左摇右晃,跌跌撞撞也没关系.刚开始,学生只能写两三句话,而且不够通顺,还夹着错别字,甚至没有标点.别着急,只要老师能耐心指导、及时鼓励,慢慢地,学生就能写一段话,而且写话的内容也更丰富了,从家里养的小猫小狗到动物园里的狮子老虎,从学校课堂中的小插曲到大街上的繁华热闹……眼界宽了,知识面也广了.到了二年级下期,大部分的学生就能在老师的指导下,轻松写出一两百字的短文了.经常写日记,既锻炼学生写的能力,又培养了学生观察与思考的能力.
三、注重培养学生的观察能力
(一)利用课文插图,培养观察能力
现行西师版的课文插图精彩纷呈,非常吸引孩子们的注意力,是培养孩子们观察能力的很好的资源.教学时,有时先看图再学文,鼓励孩子们去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点；有时先学文再看图,发挥想像,补写课文,培养孩子们的观察能力和想像力及求异思维.
(二)留心观察生活,争当“小小观察家”
我对孩子们说,写话题材多样,想写什么就写什么；可写生活中看到的、听到的或亲身经历的事情；可写喜欢的人物、景物、植物或动物；可写季节、节日或天气变化；可写梦境、幻想等等.要写出自己的真切感受；或喜、或怒、或哀、或乐,要说真话吐真情.写话手法不拘形式,想怎么写就怎么写,只要留心观察,生活中的每一个细节都可以成为很好的写话素材.及时表扬,号召其他孩子向其学习.这样,生活的有心人就会越来越多,写话的佼佼者也会越来越多,孩子们的写话兴趣也就更浓.
四、提供展示的平台,激发写话愿望
小学生自尊心强,上进心强,特别需要老师的肯定和表扬.老师要敏锐地发现孩子身上的“闪光点”,懂得用最美的语言去激励学生,用赞赏的话语和关爱的动作表达对学生的赏识.每次写话之后,教师要认真检查写话效果,一律采取欣赏、夸奖、鼓励的态度,不作批评.即使学生只有一点点微小的进步,教师都“绝不放过”,并且大张旗鼓甚至夸大其词地当着全班同学的面表扬他,鼓励他.在短文中看到学生用得好的词语或句子,就用各种符号标出来,告诉他这个词（或句子）用得太棒了,并且在本子上给他贴上一朵小红花或一个“桃子”、“梨子”,甚至是一只美丽的“蝴蝶”.看到自己的作品得到老师如此有趣的奖励,孩子们的脸笑成一朵花,他能不更加积极地投入到写话中去吗？每次写话后,教师要尽早抽出时间将有进步的、写得好的作品读给大家听,让大家一起交流,分享写话的乐趣.并定期将学生的好作品张贴在教室的“小作家展示台”里,以鼓励带动学生.心理学家盖茨说得好,没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么比成功更能鼓起进一步求成功的动力.人都有渴望别人赏识的愿望,老师的赏识、鼓励、表扬都将化作无穷的力量,使学生对写话乐此不疲.“趣”从赏识中来.
总之,学生的写话能力不是一朝一夕就能培养出来的,它需要我们教师耐心的引导、精心的辅导,细心的批改.“冰冻三尺非一日之寒”相信在师生的共同努力下,孩子们的写话水平会更上一个台阶.
参考文献
[1]严丽萍.一年级写话进步的指导策略[J].小学语文教师,2015
[2]易进,陈先云.评《低年级写话》[J].小学语文教学,2015
[3]魏帮德.如何培养低年级学生的写话兴趣[J].小学时代,2012
此文结论,上述文章是一篇关于小学低年级方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学低年级和策略和写作相关小学低年级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学藏文学生写作兴趣的有效培养 【摘要】学生从小学藏文的学习直至以后藏文的学习都离不开的一个重要学习内容就是作文的书写 这决定了作文的教学是每个藏文教师都应当重视的,教师应当使学生认识到作文是一个可以让学生抒发他们内心情感的容器,并.
2、 激发学生物理学习兴趣的策略探究 摘要文章结合教学实践,从注重引导学生观察有趣的物理现象、组织学生进行实验活动、激励和引导学生进行思考与探究、组织物理竞赛让学生有成就感、鼓励学生运用知识解决问题……方面,研究激发学生物理学习兴趣的策略.
3、 小学数学教学中对学生思维能力培养的探究 伍丽静（会理县法坪乡中心小学,四川 凉山 615100）【摘要】随着新课程标准的改革,教学的大纲要求也随之而改变 全日制九年义务教学的教学大纲明确地规定和表明,小学数学教学中应当着重培养学生的思维能力.
4、 小学低年级学生生活好习惯养成的有效策略与践行方法 赖婉茹(广东省深圳市坪山区坪山实验学校 518000)摘要生活好习惯主要指习得性的行为,即在一定时间内逐渐养成的,自动化了的思维、情感以及反应倾向或行为方式、活动模式 是能促进人向积极的、正确的、向.
5、 小学数学学生学习兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”,学生只有对学习产生兴趣,他才会主动地去探索和研究 如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害 只要在教学过程中注重激发学.
6、 初中作文教学中激发学生写作兴趣的策略 【摘 要】学生写作兴趣的培养不是一蹴而就的,因此教师在教学过程中要合理设计教学内容,做好教学安排工作,不要把写作局限在习作课中,而是要把写作拓展到整个语文教学当中,做好写作训练安排,帮助学生更好地理.