论文提升初中生体育核心素养的策略，该文是关于初中生体育论文如何怎么撰写跟素养和初中生和策略类论文如何怎么撰写.
【摘 要】近年来,核心素养理念备受各学科的重视.在初中体育教学中,培养学生的核心素养也具有重要意义.教师要根据教学情况在课堂教学中合理地渗透体育核心素养.
【关键词】初中生,初中体育,核心素养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0166-01
教育部要求“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学之中”.体育学科也应该把培养学生的核心素养当作教学的重要任务来抓,教学中,我们应该认真落实教育部的指导意见,把核心素养教学作为体育教学的重中之重.
1 创设特定教学情境,激发情趣
体育教师在开展体育教学活动时要善于根据体育教学内容为学生创设特定的体育教学情境.通过特定的教学情境来不断地激发学生学习体育知识和体育技巧的情趣,使他们积极主动地参与到体育教学实践活动之中,不断提升自身的体育素养和核心素养.“快跑”是学生比较常见也比较擅长的一项体育运动,教师在“快跑”教学时,可以利用“快速跑拼图”这款小游戏来为学生创设适合学习快跑知识的教学情境,首先教师对学生进行分组,然后在操场上面画出一个跑拼图,使学生按照路线进行快跑.在快跑结束之后, 由其余的小组成员进行接力快跑, 以此来为学生营造一个快跑教学氛围,使他们都能够积极的参与到快跑教学活动之中,提高他们的参与热情,除此以外教师还可以为学生设计其余的快跑游戏.比如教师可以为学生设计“快跑投掷”“数字跑”“反映拼图”“阻拦式拼图”以及“单脚跳拼图”等游戏,以此来为学生创设特定的快跑教学情境,利用游戏来增加体育教学的趣味性和游戏性,进而不断地激发学生的学习热情和参与热情,培养学生的核心素养.
2 通过小组合作学习,创新教学模式,确立学生主体地位
为了突出学生在学习当中的主体地位,不少教师在课程改革大背景下开始尝试新型教学模式.初中体育教学当中可以采用小组合作学习这种“兵带兵”的学习模式.小组合作学习不仅可以使教师的负担大大减轻,还有利于提高课堂参与度,做到面向全体学生.在分组合作学习过程中,教师既可以采用将预定小组人数告诉学生、让学生自主进行分组的方法,给学生的课堂学习提供更多自由的空间；还可以按照组内异质、组间同质的方法依据体育成绩来对学生进行分组,这种团体模式分组方式相对而言有一定的强制性,但是有助于增强组内成员的协作精神；另外,教师还可以遵循“男女搭配、干活不累”原则,在分组时采用异性组合模式,既可以保持学生对体育锻炼的热情,还可以让男女生各自的优势得到充分发挥.例如针对初中体育教学中的铅球项目,教师就可以在进行推铅球示范的基础上让学生自由练习,然后根据他们推铅球能力的高低采用团体模式分组方式对学生分组,为了提高小组整体成绩,成绩优异的学生会对铅球推得近的学生进行有针对性的一对一训练指导,这种分组方式不仅有利于组员之间关系的改善,还对减轻教师负担、全面提高学生的技能水平有重要作用.
3 渗透品德教育,提高学生综合素质
初中体育教师在进行教学时,要注重对学生思想品德等方面的教育.在教学的过程中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观.体育教师要精心组织课堂教学.由于进行体育教学的场所大部分是在操场、篮球场等户外场地进行的,因此不好控制学生的一些行为.这就需要教师在上课时,加强对学生的相关教育,让学生养成与室内教学一样的认真态度,积极参与到教学的教学活动中.初中的体育与其他学科不同,它不像政治、语文等这样的学科一样有专门的版块对学生进行品德教育,因此初中的体育教师在教学时,要根据体育学科的特点,让学生参加田径,培养学生拼搏精神,让学生进行体操训练,培养学生坚持不懈的精神,让学生通过一些球类练习,培养他们顽强、机智勇敢的品德.让学生在体育训练中正确认识体育,树立正确的三观.在体育教学中渗透品德教育,有利于学生的健康成长.体育教师在进行教学时,也可以让学生进行一些体育游戏来缓解疲劳,并通过游戏培养他们遵守规则热爱集体的品质.
4 建立初中体育核心素养培养的联动机制
初中生参与体育锻炼,不仅需要学校的重视,教师的指导与帮助,还需要家庭对学生参与体育锻炼的引导、监督与帮助,学校与家庭通过合作,采用多种途径,鼓励学生参与到体育锻炼中,形成良好的体育锻炼习惯.在家庭中,父母良好的体育锻炼习惯,能够对学生进行潜移默化的教育,在家庭通化、层次化的评价方式中能够获得更多的自主空间,从而提高其参与运动的主动性.在考核与评价过程中,教师首先要注重学生的层次性,利用综合标准,将学生划分为不同的训练参差,并根据层次选择田径项目和评价标准,让每一个学生都能够在符合自身实力的情况下发挥最大潜能；其次,注重评价的内容的多元化,对于田径项目,教师不仅要将基本的训练技能作为评价标准,还应该将学生的出勤率,课堂表现,训练前后的身体素质、学习态度的差异等纳入到评价体系中来,让田径教学与训练评价更加科学、全面.
总之,核心素养的培养是我国教育体制不断深化改革的重要培养方向,对于提升学生的综合素质具有决定性的作用.在初中体育课堂中培养学生的核心素养,能够为学生的全面发展奠定基础,这是素质教育的基本要求和方向.
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参考文献：
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