论文浅探高中英语课堂互动教学，该文是英语课堂有关在职毕业论文范文和高中英语和浅探和课堂相关学年毕业论文范文.
石 丹
（重庆秀山高级中学,重庆 秀山 409900）
【摘
要】高中英语课堂互动教学的效果极为明显,能够对学生的英语学习起到积极的促进作用.而在进行英语课堂互动教学时,教师要能够把握好高中学生的基本特点,将教材进行全面整合,以最适宜学生学习的方式将教材内容予以呈现,以便学生能够进行深入的学习.
【关键词】高中英语 英语教学 课堂互动 英语语言
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.017
高中英语教师在对学生实施教学时,要能够从学生的学习兴趣、能力水平、实际生活经验等方面出发,对学生进行全方位的了解,然后再为学生创造出适宜英语学习的语言环境,让学生在生动且真实的语言环境中学习英语,从而使英语语言能力得到有效的提升.因此,高中英语教师要在课堂教学的过程中进行不断地探索,以便寻求到有效的师生互动和生生互动,再将这种有效的教学方法在课堂教学中进行模式化运用,使得学生能够在较为良好的课堂氛围中进行英语学习,同时将英语这门交际工具的作用发挥到极致.
一、互动英语课堂的基本特点
就互动英语课堂而言,其既很好的突出了学生的主体性,又明确的突出了教师的主体性,将教师与学生之间互为主体的特性展露了出来.在高中英语课堂进行的过程中,教师是通过语言和肢体语言来和学生进行互动交流,从而使得学生之间也能形成良好的英语交际活动.而在这种师生互动到生生互动的过程中,英语教师要能够对互动的内容进行适当的控制、引导,使整个互动都紧紧围绕着相应的教学目标来进行展开,以便对应的英语教学任务能够顺利完成,这样就做到了使用互动的教学方式来对教学过程进行促进,使得教学的目标能够得以实现并进一步深化.
同时,需要在高中英语课堂互动教学中注意的是,师生之间的互动和生生之间的互动是交互进行的,师生之间的互动会诱发生生之间的互动,而生生之间的互动会促使师生之间的互动,这就使得整个互动过程对外表现出一种多向性.这样学生就能够在互动的过程中有所收获,通过进行相互补充、借鉴、模仿来对自身的英语知识体系进行构建和进一步的完善,从而使学生能够对英语语言进行熟练的运用,并能够使英语进行完整、流畅的表达.
最后,需要我们特别注意的是,互动的形式是多样化的,其并不仅仅局限于教师提问、学生回答的传统教学模式,而是一种立体交叉的互动呈现,只要能够将互动教学的趣味性与时效性进行体现,无论是教师与学生、学生与学生、学生组成的学习兴趣小组之间等多种形式的互动均可.
二、高中英语课堂互动教学的相关策略
第一,在高中英语课堂互动教学中,教师要将原有的教学观念予以转变.因为,教师在高中英语课堂教学中的作用极为关键,其既是教学活动的设计者,又是教学活动的组织者,同时还是教学活动的参与者.所以,教师的教学观念对整个教学活动有着极为直接的影响,在整个教学活动中起着极为重要的引导作用,只有教师积极的将原有的教学观念进行更新,才能使教学方式变得更加灵活.同时,教师还要能够对教学有着更为全面的认识,从而正确的处理好“教学”的具体关系,把学生放在教学中的首要位置,重点对“学”进行突出表现,在学生对知识进行积极主动的学习过程中,教师施以适当的“教”来对学生进行引导、启发、点拨,从而做到将学生主体地位予以突出,并让“学”对“教”进行极为有效地促进,然后再以“学”作为整个教学的中学,来实现“教”与“学”的深度优化组合,从而达成“教”与“学”的高度统一.
因此,在高中英语课堂教学的过程中,教师积极的采取多种教学方法或手段,来使学生的主体意识得以增强,把教学的重心向学生进行偏移.这时,教师如果要实施教学,就必须考虑到学生的实际情况,把学生的“学”作为整个教学的前提,看学生是否在学习中学到了有用的东西,把学生的知识增长、能力提高、语言应用能力增强等,作为教学是否成功的判断参考.当然,需要我们特别注意的是,互动教学能够极为有效的在教学中将学生主体予以突出,从而在互动中将学生的学习不足及学习诉求予以展现,让教师在对学生的真实情况进行了充分的了解后,在来灵活的对教学进行组织,使整个课堂教学变得更具针对性,能够将知识的传授直接指向与学生这一学习主体,从而让教师能够更为高效的将知识传递给学生.而且,互动教学能够让学生与学生之间互动起来,使得学生的思维能力在得到锻炼的同时,也将语言运用能力进行了锻炼,从而让学生的英语语言交际能力得到了有效的提升,进而提高了学生学习英语语言的效率.
第二,积极的展开高中英语课堂互动教学.当前的高中英语教学受到了新课程标准的指引,教师应该在指引下积极的将教学方式予以改进,并通过不断的学习来将教学观念进行进一步的完善.同时,还需要保证学生能够成为整个英语教学的中心,将课程主线清晰的呈现在学生的面前,使得学生能够有条不紊地进行英语学习,并采用多种手段对学生的学习积极性进行促进,让学生能够有参与英语实践活动的热情.
此外,教师在进行英语课堂教学时,要能够将课本牢牢的把握住,使整个教学活动以学生为中心来围绕着课本内容进行展开,但是教师又需要注意,不能将教学内容局限于教材知识,还要积极的引入其他的资源来对教材进行合理补充,让学生的学习视野能够变得更为开阔,使学生掌握到的英语语言知识更为丰富.当然,在高中英语课堂教学之外,学生也不能放松对英语的学习,教师要对学生施以必要的鼓励,让学生能够在课外也去对英语进行使用,特别是一些感到学习颇有难度的学生,教师更应该在课外给这些学生创造使用英语语言的机会,让其能够在实践中得到有效的英语语言运用能力训练,使学生能够充分的将自我展示出来.最后,教师要能够在学生进行英语学习的过程中,对其进行适当的鼓励,让学生能够更为积极地去体验讨论、合作及实践的乐趣,从而使学生的英语“听、说、读、写”能力得到有效提高,从而使得英语课堂教学互动的效率得到有效的提升.
总之,在高中英语的教学过程中,英语教师要能够对课堂教学进行良好的把握,在课堂上使学生、教师充分的互动起来,这样才能让学生的思维开始变得活跃起来,从而能够沉浸于英语语言的学习之中.同时,教师要合理的利用课堂互动,以此来给予学生必要的学习帮助,使学生能够将英语语言运用能力和英语综合素质予以提高,最终让学生能够熟练的使用英语进行交际.
此文总结:该文是关于高中英语和浅探和课堂方面的相关大学硕士和英语课堂本科毕业论文以及相关英语课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中英语课堂互动教学模式探究 赵龙文 甘肃省陇南市武都区滨江学校742500【摘要】英语作为世界第一语言之一,为满足自身的要求,国人对英语的学习已经成为了学习的目标之一 在我国英语教育得到一定程度上的发展,而对于初中英语的学习是深.
2、 英语课堂互动教学模式应用探析 金冬梅（江苏省宝应县射阳湖镇天平小学,江苏宝应225800）摘要从英语互动教学模式的意义、英语互动教学模式应用两方面研究,以全面提高学生的英语素质和英语水平 关键词小学英语；互动教学；交际能力；意义中.
3、 中职英语课堂互动教学模式的构建策略 黄 静【摘 要】最近几年,扩招对中职学校的生源质量产生较大影响,很多中职学生基础知识水平不牢固,对英语不感兴趣 互动教学模式的构建可以有效地激发学生学习兴趣,让他们从“要我学&rdq.
4、 分层教学模式在高中英语课堂中实践的探究 一、实施分层教学的意义我国现行英语教学大纲尤其重视学生高中阶段英语语言能力的培养 在这种背景下,高中英语作为高中生学习的基本内容,必须通过高效的英语教学使学生掌握扎实的英语知识 只有这样,才能促进学生.
5、 英语课堂互动教学的优化 孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”兴趣是最好的老师,是一切活动的第一动力 教师作为教学活动的组织者、引导者,应根据学生的年龄特点,努力激起学生学习英语的兴趣,点燃学.
6、 核心素养下高中英语课堂词汇教学策略 核心素养下高中英语课堂词汇教学策略研究柯彩贝（厦门第二外国语学校,福建 厦门 361000） 【摘 要】语言教学的根本在于培养学生的核心素养,让他们更好地生活、学习和成长,不断强化学生的文化素养,塑造.