论文小学语文阅读教学优化策略探析，本文是关于阅读教学相关论文参考文献范文跟小学语文和阅读教学和优化有关毕业论文模板范文.
贵州省罗甸县沫阳民族小学 解 丹
【摘 要】在小学语文的教学中,教师应当充分认识到阅读教学对于学生今后学习和生活的重要意义.在课堂教学中,教师应当针对自己课堂教学存在的问题,积极改革和创新,推动小学语文阅读教学效率的提升,实现良好的阅读教学效果,达到国家新课程改革和素质教育目标的需求.
【关键词】小学语文；阅读教学；现状；优化策略
阅读是小学语文教学的重要组成部分,是拓展学生的视野,提高学生语文综合素质的重要途径和手段.因此,对于小学语文的教学而言,教师应当重视阅读,并积极开展阅读教学,实现良好的阅读效果.当前,小学语文的阅读教学还存在很多问题,本文就阅读教学存在的问题,分析在新课程改革背景之下小学语文阅读教学的优化策略.
俗话说：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉.书籍是人类灵魂的精神伴侣,阅读则是提高人的综合素质,促进人的思想和灵魂得以升华的重要途径.因此,对于小学语文的教学而言,教师应当重视阅读,通过积极开展阅读,提高小学生的阅读能力,培养小学生良好的阅读习惯,为学生今后的学习和生活奠定基础.尤其是在新课程改革和素质教育的背景之下,国家对学生综合素质的提升格外重视,这就要求教师更加重视小学语文的阅读教学,全面提升学生的阅读效果.以下,笔者结合自己多年的小学语文教学实践经验,分析在新课程改革背景之下小学语文阅读教学的现状及其策略.
一、小学语文阅读教学存在的问题分析
当前,受到传统应试教育理念的影响,小学语文的阅读教学还存在很多问题.主要如下：
1.教师对阅读教学的重要性认识不足
当前,很多教师在小学语文的教学中,教学的重点是放在识字、写字等训练上,忽视学生阅读能力的培养.诚然,对于小学生而言,识字是基础,词汇是学生学习其他知识的保障.但是,笔者认为,学习其实是一个相辅相成的过程.学生在学习词汇的过程中,如果仅仅是简单地学习词汇,却不知如何运用,那也是一种比较失败的学习模式.而阅读,不仅可以扩大学生的词汇量,而且会提升学生的词汇运用能力.但是,当前,教师对阅读教学重要性的认识不足,直接导致了学生的阅读效率低下,不利于学生语文综合素质的提升.
2.学生缺乏良好的阅读习惯
在学生的学习生涯中,应当养成阅读的习惯.但是,在实际的学习过程中,很多学生根本没有养成阅读的习惯.即使是在课堂教学中,教师安排了阅读任务,学生也是拖拖拉拉,无精打采,没有阅读的兴趣和积极性,尤其是对于一些比较枯燥的文章,学生的阅读积极性更是低下.这种三天打鱼两天晒网、虎头蛇尾式的阅读习惯,将会对学生今后的学习和生活产生不好的影响.
3.缺乏必要的朗读训练
对于小学生而言,朗读,尤其是有感情的朗读,可以培养学生的语感,增强学生语言学习的能力.但是,在当前的小学语文教学中,很多教师的教学缺乏对学生进行朗读训练,从而使得学生在学习语文的过程中,总是习惯于默默地看或者背诵,却不习惯于将课本内容大声地、有感情地朗读出来,不利于学生语感的培养,也不利于学生阅读能力的提升.
二、小学语文阅读教学优化策略
针对当前小学语文阅读教学存在的问题,笔者认为,在新课程改革的背景之下,教师在课堂教学中,应当积极改进,不断优化阅读教学,实现良好的阅读教学效果,为学生今后的学习和生活夯实基础.
1.制定明确的阅读教学目标
目标是指引教师教学方向的坐标.在小学语文阅读教学中,教师应当立足于新课程改革和素质教育的理念,制定明确的阅读教学目标.例如,教师的教学是否能够扩展学生的知识面,是否能够强化学生的阅读能力培养；是否能够促进学生的情感表达能力得到增强.等等,都是教师阅读教学应当予以明确的.此外,在阅读教学中,对于一些新的词汇,教师应当让学生熟悉并达到熟练使用的目的,这样在提升学生阅读能力的同时,促进学生词汇的积累,提高学生的词汇运用能力,达到良好的阅读教学效果.
2.培养学生良好的阅读习惯
对于小学生而言,良好的阅读习惯至关重要.在小学语文的教学中,教师应当采取积极的措施,培养学生良好的阅读习惯.例如,教师在课堂教学中,可以给学生布置一些课外阅读的任务.如每个学生每天课后必须认真阅读一篇文章,要求是学生在阅读的过程中,要能够对文章的意义、内涵等有足够的把握和了解,并针对文章有自己的感想.在开始布置任务的时候,教师应当对学生的任务完成情况进行一个有效的监督.在这样的任务压力之下,学生开始是不愿意阅读,到后来慢慢地喜欢阅读,到最后的习惯阅读,这就是学习习惯养成的一个过程.学生一旦养成良好的阅读习惯,在今后的学习和生活中,学生将会把阅读当成是自己生活的一个重要组成部分,阅读习惯由此形成.
3.强化教师的阅读引导作用
在小学语文的阅读教学中,教师应当形成以学生为主体,教师为主导的阅读教学模式,强化教师的引导作用,提高学生的阅读效率.小学生的思维特点是具体形象性,为此,老师承担的主要功能就是将教学的重点、难点、较为抽象的知识点等化为几个个孩子容易理解的问题,孩子思考了,回答了这些问题,目标也就达到了.作为语文教师,应着重培育学生的问题意识和主动提问的习惯.激发学生强烈的求知人,激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神,激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,达到激发学生的求异思维和创造思维.对学生提出的问题,教师应及时地、积极地反馈,对不敢提问的学生可通过引导和鼓励,让学生敢于提问,促进阅读教学效率的不断提升.
4.重视朗读训练,培养学生的语感
对于语言的学习而言,语感的形成极为重要.在小学语文的阅读教学中,教师要想实现良好的阅读教学效果,需要重视学生语感的培养.而对学生语感的培养而言,朗读训练显得格外重要.因此,小学语文教师应当重视朗读,培养学生语感,提高学生的阅读能力.
总而言之,在小学语文的教学中,教师应当充分认识到阅读教学对于学生今后学习和生活的重要意义.在课堂教学中,教师应当针对自己课堂教学存在的问题,积极改革和创新,推动小学语文阅读教学效率的提升,实现良好的阅读教学效果,达到国家新课程改革和素质教育目标的需求.
【参考文献】
[1]蔡楠荣.课堂掌控艺术.北京:教育科学出版社,2000.5
[2]杨九俊.小学语丈课堂诊断.北京:教育科学出版社,2000
上文总结：上述文章是适合不知如何写小学语文和阅读教学和优化方面的阅读教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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