论文数学教学中的数感培养探微，该文是有关数学教学在职研究生论文范文与探微和数感培养探微和数学教学方面论文范文数据库.
翟长丽
（江苏省扬州市江都区实验小学,江苏 扬州 225000）
摘 要：文章从与实际生活相结合、对数感进行设立,通过直观的比较、对数感进行培养,小组之间互动交流、对数感进行积累,与实践相结合、对数感进行强化,反复对习题进行练习、对数感进行提升几方面研究数学教学中的数感培养.
关键词：小学数学；数感；数学教学；核心素养
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码Ａ文章编号：1008-3561（2017）17-0063-01
在数学课程标准中,数感指的是人们对运算结果估算、数量之间关系等方面的理解.在理解运算和数字的过程中是需要有数感的,小学生处于学习的入门阶段,对学生数感的培养,有助于提高其对数字表达数量关系的应对能力.培养学生的数感,可以提高其数学素养,并在学习数学的过程中感受到其中蕴含的乐趣,在生活中融入数学.
一、与实际生活相结合,对数感进行设立
对一个人的严谨性和思维逻辑性进行培养是数学教学的主要目的,要让学生学会在实际的生活中将所学的数学知识融入进去,使实际生活中存在的问题能够得到解决.这一目的想要得以实现,培养学生的数感是极为重要的.所以,教师在进行数学教学的过程中,必须高度地重视学生数感的培养.例如,“这个房间可不小啊,大概要有100多平方米吧”等.在实际问题中结合数字,这种方式也是一种数感的表现.学生心理的发展、数学思维的发展和培养数感之间都是有一定联系存在的,学生形成和发展数感受到了思维方式的直接影响,数感也可以说是数学思维形成的基础条件.只有具备了足够的数感,才能将实际生活和书中的理论知识巧妙地联系在一起.
二、通过直观的比较,对数感进行培养
数感的形成并不是一朝一夕就可以完成的,而是需要经过不断训练和长时间的积累才能得以实现,在这个过程中,可以以实际情况为依据举例.例如,在讲解“平方厘米和平方米”这一内容的时候,可以引导学生针对两个面积单位各做一个卡片,然后进行比较,学生理解其中的知识点会更加深刻一些.在对数字的认识进行讲解的时候,教师可以先拿出10根小木棍,然后再拿出100根小木棍,学生对二者之间的对比会有更直接的感受.在培养学生数感的时候,应该将理论知识和学生的实际生活联系在一起,在生活中巧妙地融入数学知识,让学生感受到数学知识其实就存在于周边生活中的每一个角落,进而完成初步的数感培养.
三、小组之间互动交流,对数感进行积累
在培养数感的过程中,多数都是教师要求学生对问题进行解决的时候学会使用一种方法,主要是由于课堂的时间本就有限,无法充足地进行练习.面对这种现象,教师可以将自身的授课方式进行改变,组织学生进行小组交流,进而有效地解决问题.例如,在教学“百分比”这一课时,要让学生对“一个数比另一个数多百分之几,或者是少百分之几”这种基本的思考方式有所理解,并能熟练地掌握.在课时后面有“比一比”和“试一试”等习题,教师引导学生针对这两个习题进行讨论,最终得出结果,并选代表将小组解题的过程讲述出来,教师再根据学生解题的思路进行提点和修正.这样,有助于学生数感的积累,进而促进其数学学习效果的有效提升.
四、与实践相结合,对数感进行强化
在对数感进行理解的时候,不管是哪种方式都应该以基础作为切入点,学生想要形成良好的数感,是离不开对信息数据库的构建的.所以,教师在进行数学教学的过程中,应该对学生进行正确的引导,帮助学生在实际的生活中学会运用数学知识.例如,在学习“周长”一课时,教师可以让学生观察自己所使用的数学课本,然后对周长的定义进行讲解,学生通过课本可以亲身地感受到周长.接下来再组织学生使用钉子板,在上面围出各种各样的图形,然后再根据自己所学的周长知识进行周长求解.最后再回归课本,将课后的“想想做做”完成,有利于巩固学生对周长知识的深入理解.这样,不仅能够促进学生对数学学习兴趣的提高,还可以进一步促进课堂效率的提升,进而使数感得到有效强化,为学生日后的数学学习打下良好的基础.
五、反复对习题进行练习,对数感进行提升
只有经过反复练习,养成自然的习惯,才会获得良好的数感,数学思想才会无形地影响到学生,进而有效促进数感的提升.教师在进行教学的过程中,还需要对学生的习题练习给予更多的关注.例如,在对“小数的意义和性质”这一课进行讲解的时候,主要是教学生如何使用“万或亿”的单位将较大的数字简便化.首先要对小数的认识这一知识点进行复习,然后再出一些相应的习题让学生进行练习,像“120000＝12万,100000000＝1亿”,学生通过这些习题的练习,可以有效地巩固对知识的掌握.然后再为学生布置一些课下的习题.经过对习题不断练习,可以促进数感的有效提升,进而促进教学质量的有效提高.
六、结束语
综上所述,数感的培养是极为重要的,但是想要学生形成良好的数感,并不是一朝一夕就可以完成的,而是一个日积月累的过程.师生之间一定要进行良好的沟通和交流,在生活中融入数学,进而促进数感的逐渐养成.对学生数感的培养,可以有效促进学生学习效果的提升,并将所学的数学知识应用到实际生活中去,为其日后学习和生活打下良好基础.
参考文献：
[1]孙鸣霞.浅谈小学生数感的培养策略[J].数学教学通讯,2016(10).
[2]陈佩.小学数学核心素养之数感的培养策略[J].内蒙古教育,2016(12).
[3]黄国洪.小学生数感培养探微[J].江苏教育研究,2014(05).
该文总结,上文是一篇关于探微和数感培养探微和数学教学方面的相关大学硕士和数学教学本科毕业论文以及相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 注重数感培养提高学生数学素养探究 数感是一种能促使学生对数及数的运用产生主动、自觉、自动化理解的感悟意识,在数学教学活动中发挥着联系数学概念与现实问题的重要作用 数学教学中培养学生的数感要根据学生的认知水平,采用多样化的教学方式,还要.
2、 错误资源在数学教学中的有效利用摭探 数学是一门极具逻辑性、缜密性、思维性的学科,但学生在进行知识探究的过程中,容易出现常见或不常见的问题,进而降低学习效率,对数学学习产生抵抗情绪 初中生具有好动、爱玩、敏感、粗心、注意力分散……性格特点.
3、 高职数学教学中非智力因素渗透途径探赜 摘要高职学生数学学力基础较差,学生的非智力因素对其学力发展有重要的制约作用 教师从非智力因素视角展开教学设计,符合学生数学学习基本诉求 教师采取给学生传授良好学法、展开抗挫教育、创优体验活动、改变评价.
4、 数学教学活动存在的问题和探析 初中数学的重要任务就是培养学生的数学思维能力、创新意识和创新能力 但是在新课改实施的今天,初中数学教学中依旧存在一些令人不如意的地方,不仅制约了初中数学教学质量的提升,而且制约了学生数学素养的发展 本.
5、 高中数学教学中学生思维能力的培养 【摘要】新课改后,相关的教育部门对于高中数学教学提出了更高要求,要求教师不仅仅要培养学生的解题能力和技巧,更重要的是培养学生的思维能力 学生只要拥有了数学思维能力,不管题型怎么变,学生们都能够轻松应对.
6、 小学数学教学中学生计算能力的培养策略 摘要小学数学教学过程中要注重传授计算方法,要求学生先弄清题意再计算,组织学生进行计算竞赛,训练学生的计算能力,并引导学生分析错题,逐渐降低错误率 通过采用多种教学策略,使学生对计算有自信心,从而有效提.