一、小学六年级教学论文

童亚鸣（杭州文海实验学校,浙江杭州310008）摘要汉语拼音是学习汉字的重要工具,学好汉语拼音是为识字和学习普通话打基础的,然而学生往往觉得汉语拼音的学习枯燥乏味 因此,有必要探索让孩子快快乐乐、轻轻。

白振民新平县漠沙镇小学,云南玉溪653400中图分类号G623 21文献标识码A 文章编号10027661( 2017 )08010301词语是构成句子的基本单位,因此教师只有把词语教学搞好,才能提。

海热古·依米尔（麦盖提县尕孜库勒乡双语小学 新疆 麦盖提844600）【摘要】“互动式教学”在小学二年级汉语课堂中实施,有助于提高小学生学习的积极性,实现小学。

【摘要】小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础；因此,学好小学数学是至关重要的,而六年级数学是小学数。

【摘要】我国传统小学数学教学以教师为中心的教学模式无视学生主体地位,被动接受式学习下学生参与度低,教学质量低下 新课改下的小学高年级数学教学应该做到以人为本,教师要确立学生在学习当中的主体地位,以教师。

摘要小学阶段,是学生价值观形成的重要时期 本文以心理辅导教育案例为例,探讨如何通过心理辅导引导小学生学会多角度思考问题和调节自己情绪的方法,从而促进学生耐挫能力的提升 关键词二年级；心理辅导；案例小学。

内容摘要语文阅读是提升小学中高年级学生语文综合能力的重要途径 如何做好语文阅读教学工作是语文教师需要重点考虑的地方,而且这一教学工作在不断的完善和发展 本文通过对当前小学中高年级语文阅读教学中存在的问。

口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,它以培养学生口语交际能力为最终目的 这些年来,小学语文教学在课程标准的指导下,深化改革,取得了长足进步,但由于长期受“应试”教育的影响。

高 佳【关键词】六年级；认识自我；悦纳自我 【中图分类号】G441　　【文献标志码】B　　【文章编号】10056009（2016）51005802【作者简介】高佳,江苏省句容市华阳实验小学（江苏句容,。

陈万桂和谐互助式的学习是指在教师的悉心指导下,让学生不断地通过观察、比较、分析……研究性手段,来解决遇到的相应问题,从而获取新的知识,最终达到提升自身水平的目的 这种学习方式能有效地提高学生的学习兴趣。

车海青小学是学生学习英语的开始阶段,同时也是最重要的一个阶段 如果学生在小学阶段没有打好基础,不仅会影响学生学习的积极性,还会影响他们以后的学习 所以,课堂教学中,教师要注意激发学生的学习兴趣,让学生。

周 静四川省犍为县敖家中心小学 四川 犍为 614400【摘要】农村小学三年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲强,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼,所以,如何吸引他们的注。

刘洁,余学丽（红河州泸西县建设小学云南泸西652400）【摘要】语文是解读人生、社会、生活、生命……问题的学科 它注重感悟学习和体验学习,即感悟、体验语文的文化内蕴和它所包含的文化精神,使学生在语文学。

【关键词】记忆；轻松；小学二年级【中图分类号】G44２ 【文献标志码】B 【文章编号】10056009（2017）56006103【作者简介】石建芳,四川省资阳市安岳县启明九年义务教育学校（四川安。

（喀什疏勒县塔尕尔其乡中心小学新疆喀什844000）【摘要】预习作为学生课堂学习的前奏,是实现高效学习的关键基础,预习环节在学习小学语文知识过程中更是起着不可替代的作用,不仅影响到学生对本节课的学习效。

摘要很多学生进入初中后学习初一年级的语文课程时,都会觉得不适应,既有初中语文知识点增多、难度增加的原因,也有初中教师的教学模式和方法与小学阶段不同的的原因 总体来看,学生觉得不适应主要还是因为中小学语。

四川省凉山州美姑县俄普中心小学校 吉日晓林【摘 要】小学五年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础 对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高 小学高年级阶段的作文是语文教学中最基础也是。

四川省凉山州美姑县佐戈依达乡小学校 阿吉机子【摘 要】朗读是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动小学生的情感 在。

【摘要】本文论述教师运用情境教学模式、精讲多练模式和自学辅导模式进行语文教学,激发学生学习的兴趣,增强班级课堂凝聚力,为提高小学中高年级语文课堂教学效率服务 【关键词】小学中高年级语文教学模式【中图分。

岳秋菊【关键词】小学六年级；学习烦恼；自我完善；【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】10056009(2017)00000000【作者简介】岳秋菊,山东省济南历元学校（山东济南,25。

摘　要小学中高年级语文阅读能力是小学语文教育中的重要环节 阅读能力的提升可促进学生听说读写综合能力发展,因此提升学生阅读能力是小学语文中高年级阅读教学的重要目的 现分析小学语文阅读教学中的有效性策略,。

【摘要】通过对一年级学生进行合作学习方式的调查与研究表明,合作学习方式益处很多,也备受学生欢迎 如合作学习使学生自信心得到提高,可以提高学生的主动性,使学生更多地参与活动,使体育课堂充满生机,这一学习。

摘要问题教学法是诞生于新课程理念下的一种教学模式,小学语文教师制定的教学内容应该围绕教材和学生实际,在阅读过程中发现问题,并可以根据自身的理解提出比较有建设性的问题 教师要引导学生利用自身问题来理解文。

阅读与写作是学生语文这门学科学习的两个重点 以往我们在小学低年级的教学中多认为学生处在语言知识接触的最初阶段,过多重视学生基本语言知识的认知,偏重于阅读能力的培养 很少有小学中低年级的老师大力提倡和推。

【摘要】新课标下的初中化学如何围绕新课标、考纲为学生的发展设计好一节课、上好每一节课、如何开展化学课堂的高效教学,已成每一位初中化学老师面临的现实问题 笔者将结合本人在化学教育教学活动中的困惑、对初中。

约日古丽·库尔班（疏附县塔什米力克乡小学 新疆 疏附844100）【摘要】兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素 积极的情绪。

【摘要】探究性教学是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决,激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此达到培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式 。