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内容摘 要：陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.”作为一名语文老师需要在教学中用爱心赏识自己的学生,将爱心散满课堂,同时也需要用教育理论规范爱心,只有用全身心的力量去爱学生、爱教育,才能赢得爱,才能赢得事业的乐趣.
关键词：爱的教育 爱学生 爱教育 爱满天下
马卡连柯说过:“没有爱就没有教育”.作为一名人民教育家,陶行知先生以其博大的胸怀倡导并实践了爱的教育.陶先生真正做到了早年在办晓庄师范学校时提出的“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”等理论,倡导师生们与劳动人民结合,“教人民进步者,拜人民为老师”.正因为有爱,他将自己写作得来的稿费用来办学,“为农民烧心香”.1927年,陶行知办起了晓庄师范学校,开展乡村教育活动.此后,又在上海创办了多所学校,推行“中华普及教育”运动.
正因为有爱,他要求学生不仅仅要学习文化知识,更重要的是学习如何做人.陶行知先生经常说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”要求学生在多学本领、追求真理的时,更要不断提高自己的思想修养,好好做人,成为国家需要的人才.对“国家需要的人才”这个概念,陶先生的定义与他人也不同.“不仅培育今天抗日的人才,更为明天培育建国的人才.”当时育才学校百分九十五以上的学生都是由于日本侵略造成的流浪儿童,但经过一两年的培养,很多学生都有“人”才,变成“大”才、“天”才.陶先生爱的教育启发我们,每一个孩子只要引导得当,环境适宜,个人努力,都可以成为实现自己人生价值、对社会有益的天才.
正因为有爱,陶行知先生对教育的探索才永不停止.陶先生在其短短的一生中写成了《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》等一系列影响中国教育界的书籍；他的很多教育故事,如：“四糖故事”“烧牌”“大树底下小树长不好”“不做井底之蛙”一直在教育界广为流传；他的教育格言“捧着一颗心来,不带半根草去”,彰显了陶行知先生伟大的人格、光辉的形象.
作为新时代的教师,我深切的体会到“教师没有爱就不可能教育好学生”,对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现,是沟通学生心灵的纽带,也是一种巨大的教育力量.所以我们就要像陶行知先生那样“捧着一颗爱心”,以兄弟姐妹式新朋故友般的爱去爱我们的学生,用生命的意识去影响我们的学生.下面我主要从三个方面谈一谈在以后的教学中如何践行陶行知先生的“爱”的教育理念.
第一,用爱心赏识自己的学生.
陶行知先生曾经说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”我们当教师的,不能决定学生的命运,但是不经意的一句话却可以影响孩子的一生.孟子曾说过：“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之.”对于我们所教的每位学生,教师都应以赏识的眼光看待他们,发现他们身上的每一个细微的闪光点,找一个合适的时机,用适当的语言和方式表达教师对学生的赏识,我相信爱心会光芒万丈.
当然,对学生的爱不能是没有原则的,当学生出现不良生活和思想倾向时,要及时送上关怀和指导.
第二,将爱心散满课堂.
我国教育家夏丐尊先生曾说过：“教育没有感情,没有爱,如同池塘没有水,就不为池塘一样.没有情感,没有爱,就没有教育.”作为一名语文教师,更应将爱的教育散满整个课堂.
教学内容的安排上要注意适当、适时地进行思想教育,让学生在学习语文学科知识的基础上,融进思想灵魂的滋养,感受中华文化的整体内涵.真心爱学生,就应该授之以渔,而不仅仅是授之以鱼.教师如果只“教”,学生只是做个书呆子,被动地接受知识,调动不起学生的积极性,更不能启发学生的独立思考.如今,我们倡导素质教育,主张教师是主导,学生是主体,在教学的过程中要充分发挥学生的主体地位.
第三,用教育理论规范爱心.
教育理论是实现教师从教学想法转变到教育实践的有力保障,能提高教师的教育方法和教学能力,从而最大限度的拓展教育的范围.通过学习前人的教育理论,特别是陶行知先生的教育实践故事,教师能获得强烈的人生使命感、紧迫的现实感、伟大的生命意识.一个适合现代教育的教师必须用充分的教育理论来武装自己的教学实践,否则可能是好心未必办好事,因为不知道自己已经违反了教育规律.
教师还应多问问自己的学生,自己在讲课中有哪些问题,比如说语速、声音、处理问题的难度、对学生的关注度等,从小细节中纠正自己的问题.做一位“学者型的教师”,还应做到反思意识的觉醒、反思能力的提高,要知道理论来源于实践,但是我们自己的实践也会产生适合我们自己的理论.为此,我们自己也应该拿起笔来,写下自己的教学理论.我们每个人可能成不了“陶行知”,但起码我们都能成就我们自己.在这个艰难的过程中,就需要我们对教育的一片爱心.
总之,爱是最根本的师德要求,是统帅师德内涵的灵魂；爱是开启学生心灵之门的钥匙,是沟通师生情感的桥梁；爱是教育教学取得最佳效果的无形力量.在以后的教学中,我要努力践行陶行知先生的至理名言“千教万教教人求真,千学万学学做真人”、践行“爱满天下”的理论,使学生感受到教师的爱,让他们对自己充满信心,对学习充满渴望,对未来充满憧憬,最终成长为对社会有用的人才.
（作者单位：山东省文化艺术学校）
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参考文献：
1、 儿童性教育其实就是爱的教育 现在越来越多的人认识到,对孩子进行性教育是比教授文化知识更重要的心理教育 性教育作为人格建构的一部分,不仅是对性知识的教育,更重要的是教给孩子正确的“ 性态度” 与其他国家相比.
2、 心灵沟通爱在教育 “爱”是一种巨大的教育力量,是沟通思想的桥梁 冰心老人曾经说过“爱是教育的基础,是教师教育的源,有爱便有了一切 ”作为教师,只有具备了深厚的爱生之情,才.
3、 陶行知爱满天下教育理念在小学英语教学中的运用 “求真创造,爱满天下”是陶行知先生教育思想之灵魂,包含着对学生无限的赏识、关爱、尊重与信任,它昭示着教师以一种大爱的情怀投入到教学中去,让学生在知识的学习中获得个性的尊重、人格.
4、 爱的力量读《爱的教育》有感 湖南省永州市江永县第三中学八（96）班 周玲君一翻开亚米契斯写的爱的教育,我就被它朴实的内容吸引了 一口气读完后,深感其内容之丰富、知识面之广、趣味性之强 这是一本值得一读的好书 莎士比亚曾经说过这么.
5、 走近陶行知走进幼儿园谈陶行知生活教育理论在幼儿园日常教育中的渗透 柳 君（昆山市朝阳幼儿园,江苏 昆山 215300）陶行知“生活教育”理论中“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三部分是其教育思想的核心,也是我国.
6、 基于陶行知理念的幼儿园环保教育 教师应依据陶行知“生活即教育”理论,为幼儿创设与教育相适应的良好环境 幼儿爱学、好问,求知强烈,对幼儿开展环保教育可以让他们有基本的明辨是非能力,知道什么可以做,什么不可以做,.