论文初中语文阅读教学中文本细读策略，本文是阅读教学相关大学毕业论文范文与初中语文和阅读教学和细读相关论文范文集.
摘 要：一直以来,阅读教学都是初中语文教学的重要内容,然而教师采用的教学方法往往不是十分地恰当,对文本的解读不够深入、透彻,导致阅读教学的效果不是十分理想,学生的思维被牢牢桎梏,感受不到阅读文本的深层次内涵,初中语文阅读教学的目标也难以顺利地实现.
关键词：初中语文阅读教学文本细读策略
随着新课改的大力实行,学生在初中语文阅读教学中的主体地位愈发彰显出来,传统的教学模式已经不能满足学生的身心发展需求,教师应注重学生的学习体验,采用文本细读策略,加强与学生的交流,深入挖掘学生的需求,致力于调动学生的主观能动性,激发学生的阅读兴趣,确保学生能够全身心地沉浸在文本细读中,跟随着文字的叙述产生丰富的联想和想象,那么学生对文本的理解必然会达到一个全新的高度,初中语文阅读教学也会取得更为显著的效果.
一、文本细读的重要性
(J)文本细读实现了三方对话
传统的初中语文课堂无疑是教师的一言堂,大多数教师会将自己的思想强加给学生,让学生记作“标准答案”,对于学生提出的疑义一概否定.长此以往,使得学生的思维呈现趋同性,难以迸发出创新的理念和想法,这对于学生的成长是极为不利的.文本细读打破了这一弊端,需要教师从不同的甬度来解读文本,教师提出的观点在文本中必须有相应的细节为依托,学生在遇到困惑时可以大胆质疑,通过师生对话来解决问题,而实现这一理念的必要前提就是学生对文本深入细致地阅读,可以说,文本细读促进了教师、学生、文本之间的三方对话.
(二)文本细读增加了阅读教学的深度
为了增加初中语文阅读教学的深度,教师通常会设置一些问题引发学生的思考,这些问题之间呈层层递进的关系,以激发学生的探究,促使学生逐渐向着文章的主旨靠拢,把握文章的思想感情.学生通过细读文本能够很快地解答教师提出的问题,并被教师设计的悬念深深吸引,在教师的引领下思考作者的创作意图,将文章的主旨内涵剖析开来.此举拓展了学生思维的深度和广度,锻炼了学生的思维能力,那么学生在独立阅读时也会遵循这一流程,这为学生的自主阅读提供了有力的保障.
(三)文本细读提高了学生的审美能力
很多文章的作者都运用了细腻的笔触和优美的语言来表达对人、事、物的情感,如果只是粗略地阅读文本将不能发现语言之美,学生也将无法感受到语文的独特魅力.文本细读将学生带人文学的殿堂,即使是学生未曾见过的事物,通过对文章中修辞手法的解读也会感受到事物的神韵,仿佛就在我们的眼前.这神生动形象的描写让学生产生新奇有趣之感,他们对文学作品的阅读兴趣被充分地调动起来.与此同时,学生也会主动探寻文学之美,将那些优美的语句运用到自己的文章中,实现了学生阅读与写作能力的协调发展.
二、初中语文阅读教学中文本细读的有效策略
(一)掌握文本诵读的方法
所谓阅读就是要让学生通过多种方式来读文章,不拘泥于固定形式,应根据文本内容采取不同的方式,可以是某个学生单独朗读,可以是几个学生分角色朗读,也可以是配乐朗读等等,这会带给学生新奇的体验,使他们保持阅读的热情,进而准确理解作者的情感.比如说在学习《海燕》一课时,教师可以先为学生进行示范朗读,再让学生集体朗读,着重在于将情感宣泄出来,从海燕的坚强无畏、义无反顾,联想到一个革命党人具备的高尚情怀,这首悲壮的革命诗歌唤醒了一个时代的民众,同样也能震撼到我们的学生,让他们的情感久久无法平复.
(二)加强各个段落之间的关联性
语文课文中收录了古今中外名人大家的文学作品,有些文章的段落之间往往有着密切的联系,教师可以将此作为切人点,让学生归纳各个段落的大意,从而建立文章框架,挖掘文章的主旨思想.比如说在学习《纪念白求恩》时就可以运用此种方法,全文一共有4令段落,先让学生划出各个段落的重点句,再总结段落要点,最后揭示文章的内涵,即文章采用了“分、分、分、总”的结构,前三个段落赞扬了白求恩同志的国际主义毫不利己、专门利人以及对技术精益求精的精神,最后一段号召我们向这种精神学习.这篇文章运用了对比的手法,大大增强了文章的说服力.通过文本细读,学生能够准确找出关键字词和句子,将其串联起来,有助于促进学生更加深入地理解文章的内容,提高初中语文阅读教学的效率.
三、结语
初中语文阅读教学中应用文本细读策略有着至关重要的意义,不但显著提高了阅读效率和阅读质量,而且学生的理解能力、思维能力、创新能力都会得到有效的培养,有助于促进学生综合素质的全面发展,因此,文本细读值得在初中语文阅读教学中得到推广应用.此外,语文教师应不断加强对教学方法的改革和创新,根据教学内容制定科学完善的教学计划,致力于为学生提供优质的教学服务,进而全面提高语文教学的针对性和有效性.
此文总结：本文论述了适合初中语文和阅读教学和细读论文写作的大学硕士及关于阅读教学本科毕业论文，相关阅读教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 初中语文阅读教学中文本多元解读的教学策略探析 韩尚枫一、初中语文阅读教学当中存在的问题传统语文课堂上,教师往往以个人对文本的分析代替学生的阅读实践,以知识传授的落实为主要的教学内容 在这样的教学过程中,学生往往缺乏独立主动的积极思维过程和情感活动.
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