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关于体验式教学类专科开题报告范文 和对外汉语专业英语体验式教学模式构建基于应用型人才培养模式有关专科开题报告范文

分类:毕业论文 原创主题:体验式教学论文 发表时间: 2021-04-22

对外汉语专业英语体验式教学模式构建基于应用型人才培养模式,本文是体验式教学方面有关毕业论文怎么写和对外汉语和教学模式和人才培养类毕业论文模板范文.

摘 要文章就应用型人才培养模式下的对外汉语专业英语体验式教学模式构建分为两点进行分析:应用型人才培养模式下的对外汉语教学现状、如何构建对外汉语专业英语体验式教学模式.

关键词应用型人才培养;对外汉语专业;体验式教学

中图分类号:G64

文献标识码:C

文章编号:2095-1205(2018)07-71-02

在经济全球化的背景下,我国的国际地位也在逐渐提升,为了促进我国文化的发展,强化我国在国际上上的影响力,对外汉语教学这一专业的教学任务显得十分重要.其中应用型人才的培养模式主要是结合时代的发展,培养出适应时代的专业型人才.本文就应用型人才培养模式下的对外汉语专业英语体验式教学模式构建进行分析.

1 应用型人才培养模式下的对外汉语教学现状

1.1教材质量参差不齐

就目前我国对外汉语专业的教材内容来讲,关于我国经典内容的介绍过少,适用的范围比较广泛.在各个高校中,有很多中不同种类的教材,但是教材的中的内容质量相差甚多,目前这些教材已经无法满足学生的学习需求,在高校中应用的可行性不高.

1.2教师素质有待提高

在对外汉语教学中,教师的综合素质对学生的学习有非常大的影响.随着我国对外汉语的发展,有很多人加入到这项教育事业中.但是就目前的情况来看,对外汉语专业的教师资源仍然比较缺少.此外,很多从事对外教育的教师对此缺乏正确的认知,这就影响外汉语教学活动的开展.

1.3教学方式陈旧

在高校中,对外汉语专业是一个新兴起的专业,在实际教学过程中,教学方式仍存在一些问题,如教学方式单调,课堂上无法提起学生的学习兴趣,教师对中国文化理解并不深刻,导致教学中出现问题等等,这些问题对对外汉语专业的开展具有一定影响.

2 如何理解对外汉语专业英语体验式教学模式

2.1真正理解体验式教学模式的内涵

对外汉语的体验式教学之指的是在真实的语言学习环境中,或者模拟式的语言操练环境下,学习者对语言进行亲身的体验,并将感受与其他学习者分享,交流,反思,总结,最后再应用到所学习的语言中去.体验式教学能够让学习者充分理解目标语言的使用环境,有助于在特定场景下使用最恰当的语言进行传达表达者的意图.

2.2对外汉语的体验式教学理念的构建

对外汉语体验式教学理念以建构主义为基础,强调以学生为核心地位,在具体学习过程中,利用学习者已具备的认知能力,实现对第二语言的理解,吸收并产出的过程.因此,体验式教学不同于传统的以老师为中心的教学模式,它是把教师,教材,课堂为中心的教学模式转变为以学生,学习,知识为中心的现代教学理念.体验式教学模式结合多种教学手段,例如:情景模拟法、比较分析法、场景操练法、实际运用法、做游戏、实践周、Cosplay以及任务教学法等.

2.3应用型人才培养模式下对外汉语教育的重要意义

随着中国经济实力的迅猛提高,对世界政治影响的深入,以及本身人口巨大的客观条件,全球使用最多的语言便是汉语这一现实情况下,中国人已经遍布了世界各地,中国制造已经普及到每个国家的角落,世界离不开中国,政治,贸易,文化等也离不开对汉语的掌握以及对汉语文化的深入了解.当今社会下,高校应立足于培养适应能力强,实用性强的人才.为满足市场需求,形成独特的培养模式.运用多元化的手段以及各种实践活动来培养具有扎实语言基本功,文化基本功,并能够熟练运用的高层次人才.为国家培养从事国内外对外汉语领域的高端精英.

3 如何构建对外汉语专业英语体验式教学模式

3.1使教师正视国内外文化差异

语言是人类活动必不可少的一项沟通技能,由于国家的不同,各个民族之间的语言也是不同的.而每个国家的语言与其文化底蕴息息相关,语言不仅是一种文化知识的教学,更具有统一性、多元化的性质,对于外语的学习者来讲,应该充分的了解“外国语言文学”,在本民族语言的基础之上,学习并掌握其他民族的语言文化.因此我国高校中对外汉语教师应该重视对学生的认知观念和文化理念的培养,以学生的心理变化为主,在学生了解他国语言文化的基础上开展英语体验是教学,因此推动中华文化在外的发展与进步.

3.2培养学生的体验意识,挖掘学生的潜在能力

体验式教学,就是指在教学的过程中,教师通过潜移默化的方式对强化学生汉语易学的思想,以此激发学生的学习兴趣,使学生积极的参与到学习中,通过不断地学习获得成就感.而不是课程开始时,就让学生觉得汉语学习是非常困难的.在教学的过程中,教师引导学生体验学习的乐趣,学生通过体验教学活动,来提高自身学习的信心,在思想上与教师产生共鸣,结合教学中的各种因素,发掘学生内在的潜力,使学生通过不断地探索和学习,提高自身的汉语水平.

3.3完善教学内容,创新教学方法

教师通过采用不同的教学方法能够体现出教材不同的价值,而不同的教材则是能够体现出不同的教学效果.教师应该对传统的教学方法进行改进和完善,利用不同的教学方法展现教材的价值,充分挖掘教材内容,提高教材的使用价值.改变传统填鸭式的教学方法,在教学中突出学生的主体地位,如在进行汉语拼音的学习时,避免重复训练使学生对汉语学习产生恐惧感,教师应该从最简单声母、韵母、单韵母、复韵母、声调等开始教学,使学生在体验中学习,感受学习汉语的乐趣.通过体验式教学,发挥学生的自主学习能力,引导学生在学习中积极探索,使学生养成独立思考的习惯.在教学的过程中,师生可以角色扮演,以提问的方式进行教学,以此提高学生的学习效率,培养出优秀的应用型人才.

4 小结

在应用型对外汉语人才培养中,应该始终坚定特色教育的教学理念.对外汉语专业的开展对我国经济和文化的发展都具有促进作用,是发展我国民族文化的重要途径之一.高校应重视对外汉语教学的开展,通过创新和完善教学方法,促进我国对外汉语专业的发展,充分利用高效对国际交换生,留学生,教师资格证认证,培训机构等多种不同环境及教学资源的优势下,让广大师生全身心的投入到对外汉语的事业当中,为传播我国文化做出贡献.

汇总:该文是一篇关于对写作对外汉语和教学模式和人才培养论文范文与课题研究的大学硕士、体验式教学本科毕业论文体验式教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

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