论文云班课教学模式探究，本文是教学模式相关毕业论文模板范文和教学模式和探究类毕业论文模板范文.
摘 要：随着“互联网+”的发展,信息技术在教学中的应用推动着教学模式的不断创新.本文着重阐述了蓝墨云班课在高职课程教学中的应用,使教学模式变得更加灵活,课前、课中、课后实现随时随地师生互动交流,激发学生学习的积极性和创造性,让教学效果达到最优化.
关键词：互联网+；创新；教学模式；蓝墨云
随着网络技术迅速发展,互联网在各行各业中的重要地位已经凸显.李克强总理于2015年3月在十二届全国人大三次会议上提出: “制定‘互联网 +’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现造业结合……”.主席于2017 年 4 月在网络安全和信息化工作会议上指出要让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“开发网络学习课程,创新网络教学模式,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果”.在《教育信息化“十三五”规划》也提出,到2020年基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系.
国家鼓励学校推广运用现代化教学方式,近几年建设了大量的网络教学资源,并出现了中国大学MOOC、蓝墨云班课、学习通、网易云课堂等手机APP应用,为课堂教学改革提供了有力的保障.智能手机已成为大学生的标配,限制学生课堂上用手机,倒不如因势利导,利用智能手机的学习平台,创新课堂教学新模式,实现师生移动环境下的全新教与学,提高学生的学习兴趣.
于2016 年开始使用蓝墨云班课,在《邮轮营销实务》课程的教学过程中,利用 “蓝墨云班课”APP进行教学,经过两年多的教学实践,课程教学收到了良好效果.
一、蓝墨云班课的优点
（一）远程掌控班课
教师可以利用云班课平台随时随地用手机（或IPAD、电脑）发布作业、小组任务、设置活动、答疑讨论,进行作业批阅评价,实时监控学生学习情况等.同时也可以利用PC端或云端上传教学资源、了解学生反馈等.云班课会自动对班级每位学生的学习情况进行数据分析,有助于教师及时了解学生学习情况,发现问题及时跟进,进一步改进教学方案.
（二）互动形式丰富
教师可以利用头脑风暴、问卷、答疑讨论、在线测试等功能随时进行师生互动,丰富课堂教学各环节,吸引学生注意力,提高教学效果.
（三）激励自主学习
学生可以随时随地使用手机领取任务、观看视频、ppt等学习资源,自主完成教师布置的任务.也可以向老师、同学发起提问,寻求帮助等学习活动.学生可以通过查看学习课程资源、参与活动、上课签到、获赞和课堂表现等方式获取经验值.将经验值作为学生平时成绩的重要依据,激励学生积极参与课程学习活动.
二、云班课的教学模式探索
（一）课程设计思路
《邮轮营销实务》课程是依据邮轮行业对营销职业能力的需求所设置的,本课程设计走项目化营销路线,即从培养营销理念入手,打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以邮轮营销策划的工作顺序为逻辑主轴组织教学过程,将邮轮市场营销环境分析、邮轮市场调研、邮轮产品开发、邮轮营销策划、邮轮网络营销等串联起来,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、网络实践等教学方法,形成项目引导、行业支持、融“教、学、做”为一体的课程特色.课程单元设计始终结合云班课的特点,设计互动活动,充分发挥学生的主观能动性与知识运用能力,培养学生与社会的沟通能力,突出对学生职业能力的培养.
（二）课程教学实施
课程教学分课前、课中、课后三个环节.教学流程图如图 1 所示.
教学流程图 图1
1、课前准备
（1）教师在蓝墨云平台中创建好班课,并将课程标准、授课计划、单元设计、PPT、视频、案例资料等课程资源上传到班课“资源”中.
（2）教师先熟悉云班课里的功能模块.云班课分资源、成员、活动、消息、详情五大模块,资源模块是用于存放课程教学资料,可以是视频、图文、文字等各种形式的资料,供学生自主学习参考,平台会自动统计每位学生的学习进度.成员模块会显示班级所有学生,并自动进行经验值排名,让老师及时了解学生学习情况,发现问题可以直接与学生私聊,督促学生及时完成学习任务.活动模块包含作业/小组任务、活动库、/问卷、头脑风暴、答疑/讨论、测试等功能,教师可以在任何时间利用这些功能创建活动,与学生进行互动.消息模块有创建班课通知、班课消息提醒、小墨消息（平台会自动提醒教师要注意哪几位学生学习情况）,还有私聊功能可以随时随地沟通.详情模块有班课号、操作记录、复制班课、编辑班课等功能.
（3）学生可以用手机登录课程平台接受学习任务,进行自主学习,做好课前预习等工作.
2、课中应用
在第一次授课时,让每位学生用手机下载安装“蓝墨云班课”,将班课的邀请码告诉学生,学生通过输入邀请码加入到班课中.
（1）上课签到
每次课教师可以利用蓝墨云班课中的签到功能,分一键签到、手势签到、手工登记三种方式,教师选择好签到方式,发出签到任务,学生可以用自己的手机进入云班课进行签到,提高课堂的效率.
（2）头脑风暴
教师可以利用“头脑风暴”功能,对上次课的知识点进行检测,每次参与活动的同学都有经验值,教师还可以对答题即快又准确的同学另外奖励经验值.激励同学们认真听课、认真做好课前预习、课后巩固,积极参与课堂活动.
（3）课堂表现
在授课过程中,教师可以利用班课中“课堂表现”模块的“抢答”、“选人”、“小组评价”等功能,给课堂氛围加点料,活跃课堂气氛,增加课堂的趣味性.同时,学生完成活动后能自动增加相应的经验值,调动学生的学习积极性.
（4）课堂测试
每次课最后小结环节或几节课后可以穿插利用一下“测试”功能,定期检查学生对知识的掌握情况.同时能促使学生认真听课,及时掌握知识要点.
3、课后作业
（1）课后学生可以通过答疑讨论,师生之间、同学之间相互探讨,还可以自主学习课程资源库中的资料进行知识拓展.
（2）学生完成作业后,可以通过云班课平台将作业提交.
（3）教师利用云班课平台批阅作业,进行评分评价.也可以对有问题的学生通过平台进行个别指导.
三、蓝墨云班课的反思
（一）结合云班课特点,重新设计教学内容
改变原有传统教学模式,将现代信息技术、网络技术与传统教学相结合,合理利用云班课提供的功能模块,深入思考并设计课堂教学的各个环节,设计出科学的教学内容.课前教师要做大量的准备工作,课程资料收集整理并上传,活动设计、题库录入等工作.尽管课前要花大量时间准备,但课堂上教师可以比较轻松自如地引领组织学生参与教学活动,以经验值、加分等形式激励学生学习的积极性,提高课堂教学效果.
（二）实时沟通交流,及时掌控学生学习情况
云班课平台有自动监测及统计功能,会自动分析每位学生的学习情况,并会自动提醒教师哪几位学生学习不认真,教师可以及时督促学生认真完成各项学习任务.教师可以查看每位学生的学习报告、经经验值报表以掌握每位学生的学习情况.并可以利用消息、通知、私聊等功能与学生进行沟通交流.
（三）实时记录过程成绩,方便课程考核
通过云班课平台详细记录学生的过程性成绩.学期末,教师可以登录PC端云班课平台导出每个班级教学报告明细数据,并将汇总所得数据按一定的比例计入课程总评成绩.
科技在进步,时代在变化,智能手机已成为我们生活学习的重要工具.如何让手机成为课堂的助手,如何利用好云班课等各种学习类APP,利用网络平台拉近了师生的距离,始终以学生为中心,努力培养顺应时代需求的人才.我们教师必须不断提高自身素质,提高信息化技术应用能力,努力实践 “互联网＋”教育模式,不断探索新的教学模式,不断提高教学效果.
参考文献
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作者简介：郑燕华,1975-5,女,浙江舟山人,浙江国际海运职业技术学院,副教授,硕士学位,国际邮轮乘务管理专业教学团队负责人,主要从事国际邮轮乘务管理专业教学研究.
该文总结：这篇文章为关于教学模式和探究方面的教学模式论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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