论文问题串教学在高职数学教学中的应用，本文是关于数学教学论文例文和高职数学教学和问题串教学和应用类本科论文怎么写.
陆海鸣
摘 要：问题是学习的开始,是学习的驱动力,并且会一路伴随着知识的进展问题也会随之深入,直到学会为止.学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题,“问题串”教学就是以问题为本、以解决问题为重点的教学方式.本文通过介绍“问题串”教学在高职数学教学中的几种应用方法,强调了实施“问题串”教学的重要性.
关键词：“问题串”教学；高职数学；应用
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1008-0333（2016）03-0023-01
课题名称：江苏开放大学江苏城市职业学院“十二五”规划课题成果
哲学家卡尔·波普尔认为：“科学与知识的增长永远始于问题,终于问题——愈来愈深化的问题,愈来愈能启发新问题的问题.”因此,由多个问题形成的教学模式,是最有效的方式,即“问题串”教学.是由教师和学生根据新问题,围绕着环环相扣的问题情境,所进行的多元化、多角度、多层次的发现、学习和探索,并且、主动、探究、合作、创新是“问题串”教学的主要特点.
一、创设问题式学习情境,引发出相关“问题串”
我国教育家孔子说：“疑是思之始,思是学之端.”问题是学习的源头活水.因此,数学教师要创设一个学生喜闻乐见的学习情境,产生教学共鸣引出数学问题,并把出现的一个新的问题分为几个问题,每个问题之间是既相对独立又相互联系的,形成的“问题串”是一问接一问、问问相连.然后再针对每一个问题逐层深入研究,通常情况下,前一个问题是后一个问题的基础,起到铺垫的作用,后一个问题同时又是前一个问题的递进式深化.只有这样才能学好高等数学的概念、理论和运算技能.例如：在高等数学的各章节中,结合于公式、定理、定义、图画、表格等情境导入符号,形成和所学知识相关的各种问题,将问题从易到难进行排序抛出,将学生置身于问题式的学习情境中,在解决相关的“问题串”时,犹如“随风潜入夜,润物细无声”的小雨,使知识的种子得到雨露的滋润,快乐的萌芽、成长.因此,直观形象的学习情境,有助于学生更快地领悟到数学知识的真谛.
二、制定数学问题解决方案,建立“问题串”模型
为了建立好“问题串”模型,需要数学教师制定解决数学问题而引发的一连串数学问题的教学方案,并且“问题串”模型是由这一连串的“问题串”组成的有机的整体.每一个问题都是围绕一个中心问题展开的循序渐进、环环相扣的,分层式结构的,这更利于不同学情的学生在统一问题上都能得到不同的发展、体验到成功的乐趣,才能信心十足地迎接接下来的每一个问题的挑战.例如：《极限》一课的教学中,本章节的教学目标是让学生掌握数列、函数列极限的概念,并且会用左右极限讨论函数在某点的极限.数学教师要根据教学目标制定出数学问题的最佳解决方案,建立好本章节的“问题串”数学教学模型.将重点知识放在“什么是极限的概念？”与“如何进行极限的讨论？”尤其是难点知识“数列极限的概念是什么？”与“怎样进行分段函数在区间端点处的极限的讨论？”将这些教学重点难点逐步进行分解,化难为易,再由容易接受的知识逐步推进,学生按照教师指定的学习计划进行,在逐步攻破知识难点的同时,可以收获成功的喜悦感,自信心随之增强,学习积极性会越来越高.
三、将数学新旧知识点关联成“问题串”
“学习中的知识建构在于学习者通过新旧知识之间的反复、双向的相互作用,形成和调整自己的经验结构.”这是建构主义学习理论所提倡的学习系统模式.高职数学中,很多数学概念之间都有着紧密的联系,新概念是旧概念的拓展和补充.高职学生数学基础差,如果能在高职数学的教学中将新旧知识都结合起来,设计成高职数学新问题学习的“问题串”,不仅可以引导学生温故而知新,在旧知识的基础上衍生出新知识的活力,使高职生对新知识的学习更易于认识、理解和掌握,从而激发出学习的积极性,主动展开对新知识问题的猜想、验证与探索.例如：《函数的概念》一课的学习中,本节的教学就是要将基本初等函数的概念、复合函数、初等函数的概念有效地衔接起来,形成一个函数知识链,将每一个知识链接上的所有问题都进行逐一分析,都要了解透彻,并且结合学过的旧知识基本初等函数的性质是什么？新知识如何进行复合函数的分解？等问题,这样的新旧知识结合“问题串”学习方法,有助于学生将函数知识更加系统化、完整化的进行掌握.
综上所述,“问题串”教学应用在高职数学教学中,不但增加了高职生学习数学的兴趣、提高了学生善于思考和探索的能力,而且达到了职业教育的“以就业为导向”的教学目的.把一个较难的问题分解成多个相互联系的子问题,逐步地由浅入深,学生的思维也会随之深化,数学是思维的体操,问题是数学的心脏.数学在培养学生的自主式探究学习和创新能力方面,具有着无可取代的作用,而“问题串”正是激发这些潜能的“金钥匙”.
参考文献
［1］孔凡清.高职高等数学课程教学改革的思考［J］.职业技术教育.2006（20）：28-30
［2］赵晓梅.高职学生数学语言能力培养的实践研究［J］.教育与职业.2006（18）：178-180
该文汇总,此文为一篇关于高职数学教学和问题串教学和应用方面的数学教学论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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