论文切入朗读追问苏教版新增课文《卖白菜》生态教学实录，该文是关于生态教学类毕业论文提纲范文与《卖白菜》和切入和朗读方面毕业论文提纲范文.
江苏省沭阳县怀文中学 周立宇
九月九酿新酒/好酒出在咱的手/好酒/喝了咱的酒/上下通气不咳嗽/喝了咱的酒/滋阴壮阳嘴不臭/喝了咱的酒/一人敢走青杀口/喝了咱的酒/见了皇帝不磕头/一四七/三六九/九九归一跟我走/好酒 好酒 好酒……
课前循环播放改编自莫言同名小说的老电影《红高粱》里的插曲《酒神曲》.
师生交流.
师：大家听听歌曲里的主要乐器是什么？
生：唢呐.
师：你从歌曲里还听出了什么？
生：充满,体现了男性的阳刚之气.
师：你的眼前是否出现了山东高密乡的大片高粱地,在如血残阳中随风摇曳……你是否看到一片火红……
生：红的天、红的地、红的高粱、红的高粱酒……
……
上课铃声起.
【导入新课】
师：2012年12月8日,中国作家莫言来到瑞典学院演讲厅,发表诺贝尔文学奖获奖演说,演讲的题目是《讲故事的人》,他说：“我是一个讲故事的人,因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖,我获奖之后发生了很多精彩的故事,这些故事让我坚信真理和正义是存在的,在今后的岁月里,我将继续讲我的故事.”
今天我们就来听听莫言先生讲的故事——《卖白菜》.
【预习展示】
师：谁来读读加点字的读音？
PPT显示：
1.哽咽（gěng y&egre;）2.衣襟（jīn）
3.抽噎（yē）4.粗糙（cāo）
5.戳（chuō）6.黑黢黢（qū）
生：……抽噎（y&egre;）……
师：是“抽噎（y&egre;）”吗？
生齐：抽噎（yē）.
师：“戳”字的左上角不是“羽”字,没有钩,大家要注意.大家一起把以上词语读两遍.
（生齐读）
【文本探究】
师：同学们在预习课文的时候,还记得一个情节吗？当“我”卖完白菜上学去,后来放学回家,进门后看到什么样的情景？
生：看到妈妈呆坐在那里,三棵白菜摆在她的身旁.
师：此时“我”的心理活动是什么？同学们找一找.
生齐：我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情已经发生了.
PPT显示：我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情已经发生了.
师：大家揣摩一下,应该用什么样的语气来读这句话？大家讨论一下.
（生讨论）
生：我来读一下.
师：你觉得应该读出什么语气？
生：他知道了结果,很难过.
生：我也来读一下.
师：大家一起来读一下.
师：尽管大家读得都很沉重,但是我要是孙悟空钻到大家的肚子里去的话,会发现相当一部分人是不以为然的,沉重只是随大流,或者说是被别人“朗读绑架”了.因为你会说,不就多算老太太“一毛钱”吗！有必要那么沉重吗？老师在网上找了一些资料大家看看.
PPT显示：60年代的旧版一角钱图片.
生：哦（惊讶）！
师：这“一毛钱”,我们在座的老师大部分都熟悉,已经退出市场流通了,如今一毛钱掉到地上可能你不想拾,那么在当年物质极度匮乏的年代,一毛钱到底能干什么？请看——
PPT：60年代末的物价
大米0.14元/斤、青菜2分/斤、过冬白菜5分/斤、猪肉0.79元/斤、火柴2分/盒、盐0.15元/斤、白砂糖0.75元/斤、水果5分……
生：哦（惊讶,议论）！
师：大家看,这“一毛钱”当时的价值可不小呢,大米一毛四一斤,一毛钱的大米做成米饭应该够一家三口吃一顿的了；过冬白菜五分一斤,一毛钱买二斤,够买一棵小的了……怎么样,六十年代的“一毛钱”价值大不大？
生：大.很有价值.
师：那你们读刚才那句话还用不用“装”了？谁来读一下？
生：我来.我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情已经发生了.
师：读得好,大家知道了“一毛钱”的价值,再来齐读一下.
（生齐读）
师：最坏的事情是什么？当然是多算老太太“一毛钱”的事败露了.“我”是无意的,还是故意的呢？
生齐：故意的！
师：支撑的理由呢？
生：“知道”一词,说明他是故意的.“我”到家什么话也没问,看见被退回来的白菜,立即就“知道”了,说明“我”是故意为之.
师：聪明,你看出了文本后面的东西.“我”为什么要对老太太这样做呢？一个词——
生：欺骗.
生：报复.
生：泄愤.
师：中性一点,叫寻求心理平衡.是什么事情让我生这么大的气呢？
生:12节.
师：好.你把12节老太太出场的那一段读一下.要读出什么感觉？
生:厌恶感.
（生读）
PPT：她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱.母亲回答了她.她摇摇头,看样子是嫌贵.但是她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜.她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来.然后她又逐棵地戳着我们的白菜,用弯曲的、枯柴一样的手指,她撇着嘴,说我们的白菜卷得不紧……
师：她读出了厌恶感了吗？
生齐：没有.
师：谁来再读一下,读精华部分：她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来.然后她又逐棵地戳着我们的白菜,用弯曲的、枯柴一样的手指,她撇着嘴,说我们的白菜卷得不紧……要读出厌恶感啊.
（生读）
师：怎么样？
生齐：还没读出厌恶感.
师：你真淡定,没有读出厌恶感.感觉还没出来,谁再试一试？
（生读）
师：怎么样？
生齐：好！（鼓掌）
师：他是男孩子,与少年的“我”年龄相仿,感觉就出来了.大家一起来把这一段读一读,注意酝酿情感.
（生齐读）
师：老太太出场时就挺吓人的.细而沙哑的嗓音,佝偻着腰.
生：像狼婆婆.
生：老巫婆.
……
师：大家注意,老太太一出场就抱怨我家的白菜太贵,但是她却没走,竟然——
生齐：蹲下了！
师：蹲下干什么？
生齐：找茬.
师：俗话说：“抱怨是买家”.她要蹲下来,近距离地好好找茬.拽半截菜根干什么？
生：减轻白菜重量.
师:告诉大家,街上的商贩最喜欢我们这些*志去买菜,我们问了价钱,秋风扫落叶,买齐就走.不少女同志则是端详半天,去死叶,讲价钱,弄得小贩们很尴尬.当然,女同志这叫会过日子.过日子还得感谢她们.文中这个老太太是如何表现的？
生：“戳”我们的白菜.
生：要是“戳”了不买,又是长指甲该怎么办呐？（生笑）
师：“戳”的目的是什么？
生：看看白菜紧不紧.紧的,好吃,有嚼头.
师：说得好.戳在菜上,痛在“我”心里.瞧,你那弯曲的、枯柴一样的手指！多么令人厌恶啊！而且作者的厌恶感还在加深,大家继续找.
（生读16节）
PPT：她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩的、洁白的菜帮……老太太搬着白菜站起来,让母亲给她过秤.母亲用秤钩子挂住白菜根,将白菜提起来.老太太把她的脸几乎贴到秤杆上,仔细地打量着上面的秤星.
（生齐读）
师：老太太撕光了干菜帮子,还把“脸几乎贴到秤杆上,仔细地打量着上面的秤星”,这是为何？
生：怕自己吃亏.
师：你把最后一句读一下.
（生读）
师：他读的哪一个字最好？
生齐：贴.
师：掌声！大家一起把最后一句读一下.
（学生齐读）
师：如果说一开始“我”对老太太“厌恶”,此时用三个字来形容是——
生：很讨厌.
生：很厌恶.
师：那么厌恶的,“极端厌恶”在哪里？
（生思考,寻找）
生：23节.我来读一下.
PPT：老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,露出一沓纸票,然后将手指伸进嘴里,沾了唾沫,一张张地数着.她终于将数好的钱交到母亲的手里.
师：找得好,但情感上还欠点火候,谁再来读一下？
生：我再来试试.
师：嗯,还行,大家一起来读.
（生齐读）
师：你从这段文字里读出了哪些信息？
生：动作描写,非常真实.
生：极端厌恶感.钞票上沾满了细菌,还沾唾沫数,多肮脏,不讲卫生.
生：不忍直视,快走吧.
师：综合以上三个片段描写,结合大家的分析,请思考——
PPT：老太太是一个怎样的人？
生：锱铢必较.
师：好,学以致用,这是在第二课《安恩与奶牛》里学的成语.
生：吝啬.
生：小气.
生：节俭.
师：节俭,从什么地方看出的？
生：撕菜帮.
师：你的解读,我赞同.当时社会贫穷,不这样,又能怎样呢？
生：小气又精明.当时所有的女性上街买东西都这样.
师：小气精明,我赞同.所有女性都这样,我不赞同,文中的“母亲”就不这样.老太太挑剔、苛刻、精明、缺少老年人的温和友善,缺乏同情心,但不是坏人,受当时社会风气影响,只是沾染了一些不好的习气.刚才对老太太的描写,属于什么描写？
生：有动作描写,有语言描写,有神态描写.
师：请看PPT,读——
PPT：细节描写：指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,包括服饰、环境、语言、动作、心理等描写.
没有细节描写就没有艺术,就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象.
师：老师改作文时,常写的一句评语是：“请运用细节描写”,多好的事,让你们写得那么苍白,了无生气.莫言运用细节描写,描写老太太如何“戳”白菜,如何撕菜帮,如何“贴”着秤杆看秤星,让人物有血有肉,立体地呈现在了我们面前.
（师板书：技法——细节）
师：卖白菜,买卖两方,涉及三个人,你对“我”的印象如何？
生：直率.比如说,老太太嫌我家白菜卷得不紧时,“我”说了一句话：“再紧就成了铁蛋了！”
生：哈哈,是石头蛋子.不是铁蛋.
生：老太太撕菜帮子,我十分恼火,便刺她：“别撕了,你撕了让我们怎么卖？！”也说明我直率.
生：爱哭.比如说开头听说母亲要卖白菜,就哭,因为过年没饺子吃了.
生：上街把篓子里的白菜跌落到地上,也哭.
师：爱哭,说明“我”是孩子,还很脆弱,但更多的是农家孩子对劳动果实的珍惜.他看不惯老太太糟蹋白菜,于是多算了老太太一毛钱,又说明他心胸狭窄,毕竟是个孩子嘛.
师：老太太精明小气,“我”耿直脆弱,母亲呢？
生：诚实.她知道孩子多收了老太太一毛钱,母亲用一种让我终生难忘的声音说：“孩子,你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”
师：你读一下.
（生读）
师：读得很有感情.
生：有诚信.
师：对,穷不失义,穷不失志.
生：坚强.最后一节：这是“我”看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛.
师：还有“坚强”的依据吗？
生：6、7节,母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说：“这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子？！”从这句可以看出她十分坚强.
生：善良.我摔坏了白菜后,母亲在我头上打了一巴掌,我知道闯了大祸,后来,母亲也许是看到我哭得真诚,也许是看到了我黑黢黢的手背上那些已经溃烂的冻疮,她的脸色缓和了,没有打我也没有再骂我,只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用,把饭吃到哪里去了？”
师:嗯,不是真打.
生：有礼貌.我是刺激老太太.母亲则说：“大婶子,别撕了,放到这时候的白菜,老帮子脱了五六层,成了核了.”老太太如此刻薄,但母亲却称她“大婶子”.
师：分析得好！综合大家的意见,母亲是一个勤劳、坚强、宽厚、诚实、善良,在贫穷中坚守做人尊严的人.
师：在贫穷中坚守做人的尊严,穷不失义,穷不失志,历代圣贤均有阐述,请大家齐读——
PPT:不义而富且贵,于我如浮云.
——孔子
穷则独善其身,达则兼济天下.
——孟子
穷且益坚,不坠青云之志.
——王勃
师：穷,可能是物质层面上的,也可能是精神上的,比如暂时不得志.写作时可以引用这些话.请再读一遍.
（师板书：主题——尊严）
师：请思考以下问题：
PPT：文章写母亲准备卖白菜时的犹豫,一棵白菜的艰难成长史,母亲打了我一巴掌等事件有什么作用？
师：先让我们来读一下第10节——一棵白菜的成长史.
PPT：我熟悉这棵白菜,就像熟悉自己的一根手指.因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上,小时被牛犊或是被孩子踩了一脚,所以它一直长得不旺,当别的白菜长到脸盆大时,它才有碗口大.发现了它的小和可怜,我们在浇水施肥时就对它格外照顾.我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围,但第二天它就打了蔫.母亲知道了真相后,赶紧将它周围的土换了,才使它死里逃生.后来,它尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子.
生：为后文的故事发展埋下伏笔.
生：应该是做铺垫.正是因为白菜如此珍贵,我如此看重白菜,当老太太戳白菜,撕菜帮时我才极度反感,才想用多收一毛钱的方式惩罚她.
师：说得好.
（板书：技法——铺垫）
师：故事讲到这里似乎已经结束了,但是莫言先生还留给了我们一个创作想象的空间,我们再次回到新课的切入点：我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情已经发生了——三棵白菜被退回来了！
PPT：想象：卖完白菜后发生的事……（注意使用细节描写）
（生思考）
生：母亲数完钱,悲伤地看着那一摊被撕下的白菜帮子,它们蜷缩在一起,身上布满了老太太手指掐的伤痕,仿佛找不到妈妈的孩子,显得很伤心.母亲把它们一片一片捡起来,搁在篓子里,背上篓子准备离开,这时突然传来老太太的尖叫：“不要走！”老太太两眼睁大,充满了怒气说：“我请人称了称,算了算,你家那个炮筒子儿子多算我一毛钱,白菜拿去,钱还我！”她把三棵白菜掼在母亲面前……
师：真棒！热烈鼓掌！谁评价一下？
生：他有细节描写,比如对白菜帮子的描写,用了“蜷缩”“布满”等词,还用了比喻,真好.
生：描写老太太退白菜也很生动,“两眼睁大,充满了怒气”,尤其是“掼”字,太传神了.
生：我来编一编：母亲手里拿着一沓钱,觉得有点不对劲,于是请旁边的年轻摊贩又算了算,连续算两遍,发现多算老太太一毛钱,母亲马上追了出去,一直追到后街老太太的家,又是赔礼又是道歉,老太太很生气,把白菜退给了我母亲,母亲把钱如数给了她,背起白菜往家走去.
师：你这样一说,母亲的形象又高大了许多,真是有创意.但是——
生齐：没有细节描写.
师：该怎么加呢？
生：可以在描写追老太太的情景时添加,母亲皱着眉头,睁大眼睛在人群中急切地寻找老太太的身影,突然她看到远处一个身影像老太太,母亲跑起来,追过去,后脑勺的发髻散开了,她也顾不上挽,白发在风中飞舞……
（生齐鼓掌）
师：听了莫言先生讲的故事,我们也成了会讲故事的人.下面来认识一下莫言.
【走近作者】
PPT：展示莫言照片和简介
莫言,原名管谟业,1955年2月17日出生于山东高密,中国作家协会副主席.因作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感,他被归类为“寻根文学”作家.2000年,莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”.2005年《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选.2011年莫言荣获茅盾文学奖.2012年,莫言凭借小说《蛙》获得诺贝尔文学奖.
下课,谢谢大家！
忆江南
河南 吕胜江
丁酉年夏,自永城,经亳州,下周口,期间四百余里,坦荡如砥.至涡河,乌云翻滚,风急浪高.夜,宿周口,豪雨如注.因有寄.
风雷动,
无碍跨涡河①.
且趁天边云起处,
何妨同唱大风歌！
醉倒又如何？
人间事,
十九尽蹉跎.
宜向康庄遵正道,
管他魑魅闹阎罗！
秉笔走龙蛇.
①涡河,涡河位于淮北平原,是淮河第二大支流,发源于河南省开封,流经开封、尉氏、通许、杞县、睢县、太康、柘城,自鹿邑进安徽,经亳州、蚌埠,入淮河,全长380公里,流域面积1.59万平方公里.涡河历来是豫、皖间水运要道.
小结，本文是一篇关于对不知道怎么写《卖白菜》和切入和朗读论文范文课题研究的大学硕士、生态教学本科毕业论文生态教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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