论文加强课内外有效整合，扎实推进群文阅读，该文是关于群文阅读方面硕士毕业论文范文与扎实推进和有效整合和加强方面论文范文数据库.
作为辽宁省群文阅读课题组的一所实验校,在2017年10月我受校长委托,在沈阳一所小学参加了由省组织的“群文阅读开题报告会”.会上省基础教育研究中心小语部崔主任对于开展“群文阅读教学”这一课题的研究进行了重要讲话,并欣赏了专家执教的群文阅读教学示范课.此次培训,为我校的群文阅读教学指明了方向.
小学语文是学生学习的初始阶段,对学生今后学习的兴趣和学习习惯的养成起着重要的养成作用.语文阅读教学的研究一直是一个重要的教研课题,这一课题的研究能够帮助提升教育教学质量、激发学生学习语文的兴趣,增强语文综合素养.我校参与的群文阅读正是基于这一目的,开展了对小学语文阅读教学的研修探索.通过课内外各种阅读文本的阅读,让教师与学生以此为媒介开展对话和交流,在交流当中展现学生的学习自主性,激励学生的主动性,实现学生的主题性学习的新空间,让每个学生都产生不同一般的阅读体验,让阅读教学充满个体价值,学生们通过这类活动能够调动积极情感,体验生活、感悟生活,思考更有价值、更有意义,使精神上受到经典文章内涵的洗礼,提升自身水平.
作为一线教师,在十余年的教学过程当中,我深刻感受到,阅读对学生的成长来说起着不可估量的作用,这种阅读体验是其他任何形式的学习都不能够替代的.阅读一定是学生处在一种积极的思维情感活动当中,通过文本所营造的环境、情感来加深自己对世界、对事物的认识,受到情感上的熏陶,思想获得启迪,不断发现美、感受美,提高自身美学素养.阅读是一个主动探求新知的过程,要强调学生个体的主动性.将课内和课外阅读实现有效地整合,才会更有效率的指导学生教学,让学生们在阅读当中有理好的收益.这需要从以下几方面着手：
一、转变教学理念,重视课外阅读
语文从根本上来讲还是语言文字的训练,这种学习训练需要通过很多经典文本的阅读才能够卓有成效,只有多阅读才能形成良好的语感,让学生更好地把握语言文字.阅读是一种有品味的智力训练,这是提升学生大脑活力,自身素养的最重要训练方式.但实际现状却是很多小学教师把阅读教学理解为对课内教材的解读和讲析,阅读理解的目的定位为语文考试的分数,认为把课文理解好就是把语文阅读学好,甚至只让学生有读课文的时间,而没有其他课外阅读的时间.这种教学体现教材的唯一性,是限制学生的学习视野,使他们的知识面非常狭隘,语文教学就会在一个狭小的范围内开展,这样学生的兴趣就会越来越小,越学越无趣.
二、课堂上激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师,有了兴趣就能够继续深入地探索新知,这是取得良好学习效果的最佳教学方案,让学生们从内心产生对学习的热爱.课外阅读教学效果的产生是从课内的引导产生的,教师要善于激发学生课外阅读兴趣.兴趣是对学习主动需求的源动力.因此,我们的教学中应该利用各种方式努力调动学生的学习兴趣,比如,根据小学生的心理认知规律,通过讲故事、播放与教学相关动画视频等方式,让教师营造出良好的阅读氛围,把学生带入一个自己所设想的教学情境,调动学生的“胃口”,使他们产生进一步学习的动力,自己能够有想知道更为精彩故事的强烈知识需求,自然就会在课外去寻找阅读的文本,继续自己的精神“盛宴”.
三、家校共建,助力学生阅读成长
小学生的课外阅读指导是一个需要家、校双方共同努力的过程.除了在学校课堂内,由教师积极引导,都会学生阅读的方法、阅读的题材类型等,还需要一种课内阅读的延伸,即课外阅读.这种拓展性的阅读方法,需要家长的积极配合,这是由学校、家庭和社会共同组成全力,促进学生阅读的方法,教师在校内教学之外,还需要加强与学生家长的沟通,利用家访、家长会、微信平台等交流契机,对学生家长宣传阅读的作用,以形成教学共同的认识,为学生创造良好的课外阅读环境.
学校需要给家长开列出阶段性的“书目”,在什么年龄阶段学生应该读哪些方面的书籍,哪些书籍是这一类型的经典书籍,不建议孩子们读什么书.我们应该清楚地了解到书是人类的“精神食粮”,读一本好书对学生的成长作用是非常巨大的,同样一本坏书对学生的破坏力也是非常大的.对于学生阅读书目的选择要慎之又慎,从经典当中选择经典,让学生能够有更好的健康、绿色的“精神食品”.课外阅读对孩子来讲,开卷有益,我们在指导学生阅读的时候,首先要注意选择那些内容健康、积极阳光而且适合学生年龄特征和知识水平的书籍.其次,在阅读方法是要运用科学的阅读办法.阅读是增长见闻,丰富内容情感的活动,要养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯.在阅读当中留下自己“思考”的痕迹,写好读书心得和读书笔记,要提倡学生熟记名言名句,积累阅读素材.第三,培养学生写作能力.学以致用,仅仅为了读而读是不可以的,要把自己读到的故事写出来.利用作文、日记或者书信的方式,锻炼学生的语言运用能力,也是把学习到的阅读知识运用到实践当中去,更好地学习.
总之,把课内阅读与课外阅读相结合,拓展阅读的空间,营造良好的阅读氛围.使学生乐于阅读,喜欢阅读,陶冶学生情操,真正提升学生语文综合素养.让学生养成多读书、爱读书的习惯,有益于学生的终身学习.
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参考文献：
1、 推进群文阅读和写作教学的有机结合 内容摘要通过从读写结合到群文读写结合的分析,论述了群文阅读与写作教学的关系,提出了群文读写有机结合、提升学生写作能力的实施策略 关键词群文阅读 写作能力 结合 研究语文课是一门学习语言文字运用的综合性.
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