论文用绵密制度呵护儿童健康成长，该文是关于健康成长论文写作参考范文与绵密和健康成长和制度方面在职研究生论文范文.
去年,国务院出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》,再次唤起了人们对留守儿童的关爱与关注.近期,民政部召开电视电话会议,安排部署全国农村留守儿童信息管理系统启用上线工作.组织开发的全国农村留守儿童信息管理系统,包括数据录入、审核报送、汇总分析等功能模块,为开展农村留守儿童数据更新、比对核实、组合查询、定期通报、实时报送等工作提供了可靠的平台支撑和有效的技术保障.总书记多次强调,要关心留守儿童、留守老年人,完善工作机制和措施,加强管理和服务,让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖.
“亲情饥渴”不仅让他们与父母之间的关系生疏、冷漠、交流困难还产生逆反情绪,也带来诸多心理问题和行为失范.可以说,留守儿童问题是当前家庭之伤,社会之痛,民族之忧.解决这个难题必须要家长、社会和学校等综合发力.而我们农村学校、教师多投入感情、付出大爱,就会情暖留守儿童,为这个特殊群体的健康成长提供一片新天地.
建立档案,多沟通
学校通过认真调查,摸清本校留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立动态的档案.其主要内容为家长姓名、儿童的基本情况、家庭详细地址、,家长务工单位详细地址、,监护人或其它委托监护人的职业、详细地址、、身体状况、年龄等情况,并把班主任的电话号码告诉儿童及其监护人,以便及时联系.充分发挥亲情电话、“校讯通”等作用,为留守儿童与家长联系、沟通提供方便；班主任定期家访,向监护人反映留守儿童在校学习表现,并了解其在家的一切情况及时解决留守儿童的思想上的困惑和生活上的困难.
爱心为媒,多投入
爱是教育的基石,对于长期生活在“孤独城堡”中,处于父母“关爱缺失”的留守儿童,爱是教育的前提.教师多与留守儿童谈心,激励他们不断进步,弥补他们的亲情缺失；多鼓励他们参加学校的各项活动,在活动中体验成功,发展个性特长,生动活泼地成长；实行全员育人责任制,对留守儿童“一对一”帮扶结对、组织学生间开展“手拉手”活动,用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园.在安全上,时刻提醒；在生活上,尽可能帮助；在心理上,细心观察；在学习上,多予指导；在交往上,鼓励他们融入班级集体中,减少其心灵的孤独和寂寞.
关注心理,多倾听
留守儿童的心理问题主要表现在缺乏自信和心理安全感,内心封闭、情感淡漠、心理承受能力差、不合群、不善交往、抑郁自卑等方面,有的甚至对父母充满怨恨、逆反心理严重等.此外,他们正处于身心迅速发展的时期,容易在生理变化、学业压力、人际交往等方面产生许多烦恼与冲突.这时,他们需要畅通的倾诉渠道,更需要老师及时正确的引导.学校建立心理辅导室,设立心理健康课,重视感恩教育,开展心理咨询活动,及时解答他们的疑惑,从而帮他们少走弯路,轻装前行,“雪中送炭”.
安全为天,多保护
学校尤其是寄宿式学校除加强安全教育,从吃、住、学、行到心理动态等方面,为留守儿童拉起强有力的“防护墙”,要给与他们更多的关爱,特别是他们生病、受挫时,正是孩子想家、思念亲人的时候,老师及时跟进,嘘寒问暖.为了消除学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”,教师要利用假期,深入留守儿童家中,开展亲情家访活动.在家访中,老师不仅为孩子们送来礼物,还详细了解孩子们目前的家庭状况,鼓励他们要勇于面对困难,自立自强,学会自我管理,注意防电、防火、防溺水、燃放烟花和自我保护,特别防被拐卖、被侵犯的恶性案件的发生,合理安排自己的生活,让在外务工的父母放心.
关心学业,多辅导
留守儿童大多与其祖辈生活在一起,基本没有能力辅导孩子学习,再加上对孩子管理不到位,致使留守儿童逃学、厌学、辍学现象时有发生.为此学校实施分层教学,因材施教,根据学生的知识基础、智力能力等差异情况,在日常教学中,设置了符合各层学生的教学目标,分层设计问题、分层布置作业、分层指导和分层评价反馈,让学生成为学习的主人.在班内设立共学互助组,师带徒同提高；教师还利用自习或课外活动时间为留守儿童中学困生辅导补缺.“一个都不能少”,教师的不抛弃、不言弃、不放弃,使所有留守儿童,看到了成功的希望,品尝到了进步的喜悦,扬起了自信的风帆.
发展好乡村教育,办好乡村学校,让每一个无奈留守的乡村孩子能够快乐地留守、自主地成长、幸福地生活.教师要用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让留守儿童,走出心灵的荒漠,迈进亲情的绿洲.其实,让每位留守儿童有尊严且幸福地生活,也是我们乡村教师义不容辞、永不放弃的道德责任.
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参考文献：
1、 体育运动是儿童健康成长的催熟剂 张海芳 韩 梅内容摘要蒙台梭利说儿童在运动中的过程中,对出现的一些新鲜事物感兴趣,满足其好奇的心理,在无形中能有效地训练脑力,初步确立自己观察、想象、创造能力的层次,并以自己的逻辑方式来练习思考 使自.
2、 如何让农村留守儿童健康快乐地成长 如何让农村留守儿童健康快乐地成长寇承志 张兴春钟祥市磷矿镇实验学校,湖北钟祥431900摘要农村留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新生群体,他们被外出务工的父母留在农村上学,长期与父母的分离.
3、 幼儿在游戏中健康成长 游戏是幼儿喜爱的、主动的活动,即是幼儿运用一定的知识,借助玩具……各种物品和言语,通过身体的运动或心志活动,反映、探索现实生活的活动 教育家陈鹤琴先生说过“小孩子生来是好动的,是以游戏为生.
4、 关注农村留守儿童促进学生健康成长 摘 要文章结合实际具体阐述留守儿童的教育问题,提出相关改善策略,以促进留守儿童在良好的环境中健康成长 要关怀留守儿童,培养他们的积极情感；感化留守儿童,调节他们的心理情绪；鼓励留守儿童,激发他们的学习.
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6、 走出沉迷健康成长治理中小学生沉迷网络问题刻不容缓 中小学生沉迷网络的情况呈逐年上升趋势,加之网络信息良莠不齐,随着互联网和手机终端的发展,成瘾性网络游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网……不断出现,对尚不具备完全分辨是非能力的未成年人而言,造成一些中小学.