论文英语教学中如何培养小学生学习兴趣，该文是有关英语教学学年毕业论文范文与英语教学和学习兴趣和小学生有关学年毕业论文范文.
【摘 要】兴趣是最好的老师,英语教学中培养学生的学习兴趣有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法,切实提高教育教学质量.
【关键词】英语教学 学习兴趣 培养
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.事实也是如此,对于感兴趣的东西,我们总会努力追寻,对于不感兴趣的东西,再好也不能使我们提起兴致.学习也是一样,课堂内容如果符合学生的兴趣,他们会主动地去思考和学习.反之,学生们就会无精打采,敷衍甚至放弃该学科的学习.这就是要求教师在课堂教学中首先要激发学生的学习兴趣.苏霍姆林斯基曾说过,“在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学,渴望知识的,只有教师的思想才能去点燃它”.学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇,学习劲头比较大,学习热情也比较高,因而产生了一定的学习兴趣.但是小学生把注意力集中在同一事物上的时间相对较短,随着时间的推移和内容的加深,有一部分学生逐渐对英语学习产生了畏难情绪,甚至产生了放弃英语学习的念头.针对这种情况,结合本人的一些教学,我认为可以从以下几个方面培养学生的学习兴趣.
1 培养自信心
自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力,是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素.
1．1 应当从小处着手,多给他们关注的目光和微笑.教师要用一颗爱心对待学生,教学中教师应巧妙地将爱播撒于教育的各个细节之中,一个不经意的细节都会使学生如临春风,如沐时雨,从而强化自信心,激发学习的主动性.
1．2 教师应当肯定学生每一次微小的进步.针对学生的个体差异,在教学中设定分层次的教学目标,对所谓的“学困生”,设计较为简单的问题,启发、鼓励他们回答.对他们能够勇敢回答问题和学习上的点滴进步,诚心诚意地给予表扬.著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望”.教师及时地恰到好处地赞扬,会让学生有一种被肯定、被发现的喜悦和快乐,这种心理的满足会化为他们学习中的强劲动力.我在课堂上对学生说得最多的话是：“Good！Perfect！Welldone！”作为教师一定要把自信的种子播撒给每一个学生,面对千差万别的学生,应该看到学生身上的发光点,充分发挥其优势,使学生身上永远洋溢着自信.
2 培养师生感情
“亲其师才能信其道”.和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性,反之,学生学习的主动性和积极性就会受到压抑.在教学中,我们发现常有学生对英语学习不感兴趣,其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂中的重要作用.课堂教学活动不仅仅是一种信息传递,而且伴随着情感交流.积极的情感能促使课堂的气氛和谐,激发学生的学习兴趣,调动其主动性与积极性.而这种积极的情感就是爱.德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”爱是对智慧的唤醒.教育过程是一个知行统一、情意结合的过程.教学中不能只是冷冰冰地阐述客观材料,教师应该用一颗童心对待学生,进而成为学生学习的引导者、点拨者、鼓舞者.学生感受到来自教师的浓浓爱意,从而“亲其师而信其道”,提高课堂凝聚力.
3 运用游戏激趣,调动学生的积极主动性
游戏是提高学生学习兴趣的一种形式,也是创设宽松课堂氛围的一种手段.在开展游戏活动时,教师必须明确：游戏的目的不是让学生单纯地玩,而是引导他们掌握知识,完成学习任务.英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的源泉,注意结合小学生的心理和生理的特点,激发学生的学习动机,培养学生的兴趣,从而提高课堂教学的效率.要提高我们课堂教学的效率除了“唱”、“玩”以外,还可以给学生表演的机会,而老师必须给学生提供熟悉的活动场所,学生只有面对自己熟悉的材料才会有抒发自己感情的兴趣,才会积极参与表演的活动.比如老师可以让学生用英语表演灰姑娘、大灰狼、三只小猪等角色,这不仅给学生提供了用英语进行思维的空间,也调动了他们的积极性,拓展了他们的想象力.做游戏是儿童的天性.让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动,将大大激发儿童学习英语的兴趣.英语课中的游戏教学一般是把教学内容,尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,形成教学游戏（或愉快的游戏情景）,用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动,刺激神经中枢,引发学习,最大限度地发挥学生的身心潜能.学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演,在玩中学在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏.在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力.因此,小学英语教师要结合教学内容和学生的实际,设计形式多样的游戏活动,引导学生在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长知识,“赛”中增勇气,“情”中互交往.
4 运用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣
多媒体技术集图像、文字、声音于一体,全面刺激,能够充分调动学生的积极性,能使学生从多角度轻松舒畅地接受内容,并使其记忆长久.恰恰在小学阶段,图片、卡通人物等对他们的吸引力很大,因此多媒体为小学英语教学提供了有利的辅助工作.利用多媒体教学,教师只须把课堂上准备在黑板上书写的知识在课前制成图片、录像带、光盘,借助计算机网络教学,课堂上按照教学程序得心应手地把影像呈现在视屏上,既清晰又规范、图文并茂、引人入胜,既节省了板书时间,又加大了课堂容量,从而使学生可以在规定的时间内轻松地学到更多的知识.
总之,兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉,是推动学生学习的内在动力.所以,作为英语教师,要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,兴趣为先,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,从而获得事半功倍的效果.
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参考文献：
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