论文创业背景下《项目评估》课程教学和改革，该文是项目评估函授毕业论文范文跟《项目评估》和创新创业背景和教学研究方面本科论文怎么写.
《项目评估》课程全面的将评价以及甄选项目的主要理论以及方法加以系统化讲解,具备强大的实用性以及操作性,如今,由于高校创新创业教育改革的进一步推进,互联网等相关产业不断的壮大,大学生对于创业的积极性不断提高,这对于《项目评估》课程同具体的实践紧密结合,需要具备更高的要求.
一、《项目评估》课程教学现状
《项目评估》课程的教学目标则为使得学生可以自如且熟练的掌握项目可行性研究、项目评估于项目决策的基本原则、程序、理论以及方法,就具体的实践中,往往存在如下的问题.
1. 教学内容不完善
相对于《项目评估》的课程来说,不管是运用的教材,亦或是课堂的讲解皆重视对于建筑工程方面项目的评估,此种项目的最大特点则为建设期较长、运营期时间长以及投资的规模较大,学生在今后的具体实践中可能会遇到相类似的项目,可是,就目前来看,学生理解的过于抽象,而且,由于学生如今遇到的项目评估范围较小,此门课程又缺少对应的具体性评估以及分析方法的具体细则,因而,严重的影响了学生具体分析问题以及解决问题的水平.
2. 课程设置不全面
由于《项目评估》是集各类学科为一体的课程,在具体的教学之中,需要运用财务分析学、投资学、经济学以及项目管理等多方面学科的内容,而部分高校将其中一些专业课程的开设安排在了《项目评估》之后,这无疑增添了较多的讲解以及学习的困难度.同时,《项目评估》课程安排的时间较短,此门课程的内容丰富,无法将理论内容以及实践内容系统性的学习.
3. 考察方式陈旧
与其它课程相同,《项目评估》运用以往的课堂成绩以及期末成绩作为本课程的考核方法,可是,因为本课程的上课时间较短,课堂成绩往往是依靠平时上课出勤以及随机问答作为依据,无法经由课堂测评以及课堂讨论加以考核,而期末考试则为传统性的卷面考试,使得学生大量的依靠短暂的记忆性背诵,从而迎接考试,无法掌握所需的知识内容,更加无法在未来运用所学的各项理论以及各种方法对项目加以合理化的评估以及具体的分析,在考试过后逐步将记忆内容遗忘,进而使得教学目的无法实现.
二、创新创业教育对《项目评估》课程的具体要求
国务院近日发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确指出要将深化高校创新创业教育改革作为强化高等教育综合改革的着重点,要求各高校依据人才培养定位以及创新创业教育目标的具体要求,加强专业教育同创新创业教育的积极联动,在进行专业知识讲解的过程中,强化创新创业教育,因此,就《项目评估》课程来说,需要对其进行以下的要求.
1. 增添适合大学生创业的教学内容
专业教育同创新创业教育的相融作为如今高校创新创业教育改革的重点,就具体的《项目评估》课程之中,需要专业教育以及创新创业教育的合理化相融,在进行项目评估理论以及方法讲解的同时,强化互联网的有效运用,使得创新创业的内容更为广泛,能够同其它大学生创新创业项目的投资分析案例以及具体方法相融合,使得课程内容更加贴近实际,实现课程的具体操作功能以及实践效应,使得学生萌生更丰富、更理想的创新创业想法.
2. 加强实践实训内容
依据《指导意见》的具体要求,加强进行大学生创新创业的训练实施,逐步进行创新创业的具体实践,实现项目的落地转化,对于《项目评估》以及创业创新训练相关的课程,需要就实验实践之初,让学生自行编写《可行性研究报告》以及《创业计划书》等相关的项目分析报告,进而有效的推行项目的具体书面大纲,使得学生能够更为准确的理解《项目评估》课程的具体理论以及方法,进一步强化学生创新创业的总体实践内容.
三、《项目评估》课程教学改革方法
为了进一步科学且合理的解决《项目评估》课程教学过程中涵盖的问题,逐步符合创新创业教育背景下的教学改革要求,《项目评估》课程需要就如下的方面加以教学改革.
1. 改革教学方法,强化学生的参与度
为了进一步符合高校创新创业教育对于《项目评估》课程的具体要求,就教学方式方面,需要改变传统的教学方法,进行开放式的教学,使得学生拥有更多的参与度,融入到课堂之中.首先,把更为丰富的且鲜活的案例加入到理论授课之中,经由生动化的案例进而开启学生探索的过程,逐步强化学生对于此门课程的学习兴趣,使得学生更为透彻的理解以及消化所学的知识内容.其次,运用分组讨论的课堂模式,加强学生的知识印象,运用情境模拟的教学方法,强化学生的实践能力.
2. 改革考察方式,强化学生实践能力
课程考核作为考察学生对于所学内容的掌握情况以及运用情况的重要考察方式,对于学生不断的融入课堂,进行自我学习起着辅助的作用,由于《项目评估》课程的操作性较高,同学生创新创业内容息息相关,应该采取课程设计报告以及期末考试同时进行的方法加以学习内容的考察,经由课程设计报告了解学生对于所学内容的具体实践性,使得学生进一步灵活的应用于操作过程中,经由期末考试对于学生的学习情况加以更为深刻的掌握.
四、结语
综上所述,《项目评估》课程的教学现状不理想,需要依靠创新创业教育对《项目评估》课程的新要求,进而提出合理化的改革方法,使得学生能够良好的进行《项目评估》课程的学习,不断符合创新创业的大背景,增强学生的实践以及操作能力.
该文结论,这篇文章为关于对不知道怎么写《项目评估》和创新创业背景和教学研究论文范文课题研究的大学硕士、项目评估本科毕业论文项目评估论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 基于项目化教学模式下的《装饰设计》课程教学 王倩【摘 要】项目化教学是教师和学生之间通过共同研究实施一个完整的项目工作进行开展教学活动,基于项目教学工作过程使学生在项目情境中学习到职业技能,同时体会到企业的整体工作流程 本文将通过从工学结合人才.
2、 《采购管理》课程教学模式改革和实践 【摘要】本文主要通过采购管理课程的实践教学提出现有教学模式中存在的一些问题,然后,有针对性地提出采用翻转课堂、双师型和知识点模块化……方法解决问题,以促进采购管理课程教学模式改革,且这种教学模式适用于.
3、 《绩效管理》课程教学方法改革和实践 课题项目佛山科学技术学院2014年度创新强校教改项目”人力资源管理精品资源共享课”、2015年度广东省本科教学质量与教学改革工程项目“人力资源管理精品资源共享课&r.
4、 高校转型背景下《饭店英语》课程考核改革 随着高……教育结构布局的调整,地方本科院校正在向应用技术高校转型 饭店英语课程作为旅游专业本科学生的必修课,在高素质饭店服务人才培养方面起到重要作用 以应用型人才培养为导向,从现有教学存在的问题与后果.
5、 新媒介背景下的《广告设计》课程教学改革 摘要随着互联网技术的飞速发展,开放性教学、移动式学习已经成为大学校园里的新潮,教师和学生之间可通过便捷高效传播的新媒介来实现教学的传授与互动 互联网思维、新媒介的应用在高校教学改革和创新中起到了推动作.
6、 《学基础理论》课程教学改革的构想以新疆学院为例 摘要连续三年招警考试招录大纲的不断变化,对院校专业应届毕业生素质和能力提出了更高的要求 现有学基础理论课程教学无论从教学内容、教学安排、课程学时,还是教学团队建设都面临着巨大挑战,教学改革势在必行 关.