论文应用文写作教学策略，本文是有关教学策略论文范文例文和应用文写作和教学策略和初探方面论文范文数据库.
【摘 要】
目前中等专业学校的应用文教学普遍不被重视,问题在于学生认为应用文不好学,不必要学.笔者从教学策略角度研究分析,认为学习应用文不能死记硬背、生搬硬套,学好应用文的关键在于帮助学生切实理解应用文的实用性,理解应用文的内容和结构,并在此基础上进行各种形式的写作训练,这样才能帮助学生灵活掌握各种应用文的写作.
【关键词】
应用文实用性教学策略
应用文写作课程本应是实用性很强的一门学科,其教学重点就是指导学生理解各种应用文体在实际生活中的具体应用,并且学会一些常用应用文文体的写作.但由于学生缺乏生活经验,生活积累不够丰富,再加上应用文本身种类繁多,各文种又都有着各自的写作要求,因此,学生对各种应用文文体的理解往往是模糊的,他们对各种文体概念没有感觉,对各种文体在具体事务应用上的具体差别不能觉察.文体概念都弄不清,学习写作也就非常困难.
如何帮助学生快速而有效地学会应用文写作？笔者认为,教学中必须紧扣“应用”二字,教师可先大胆地放下课本,跳出课本条条框框的束缚,直接联系生活,启发学生思考在实际生活中对各种应用文文体的应用,然后结合书本,引导学生自己去发现、总结每一种应用文的写作知识,理解文体概念．明确写作意图和写作内容,并掌握一定的写作技巧.
一、研究不同文种的写作意图,总结写作内容
理解了概念,弄清了不同文种的适用范围,教师就可以启发引导学生讨论每一文种的写作内容.比如通过讨论分析,引导学生归纳出计划就是告诉人们两个方面的内容,即将要做什么和将要怎样做,由此推导出计划的基本内容应包括计划的目标、措施、方法、日程安排等.总结的内容是与计划相对应的,陈述的内容应是已经做了什么和怎样做的,其基本内容应包括有关情况概述、经验和不足、今后努力的方向等.请示旨在请领导同意什么事项,如何才能让领导同情你、相信你并同意你的请求,其关键在请示的理由和依据,因此请示的写作除了要重点写清楚请示的事项外,请示的依据也要很充分.而报告旨在告知领导有关情况,因此其写作的重点应放在对某些情况的陈述上.
各种不同文种的主要内容弄清了,学生学习写作时就会心中有数了.
二、研究内容陈述,总结不同文种的格式化
应用文种类繁多,不同的应用文有不同的写作要求,学生学习时如果不求甚解,生搬硬套,往往就会张冠李戴,食而不化.
应用文在长期的社会实践中已形成了较为固定的写作模式,有一些固定的术语、套话,这些术语、套话绝不是废话,它们实际上是约定俗成的最简洁、最准确的表述,学生如果真正理解了这些模式、术语,学会各种文体的写作也就会较为容易.
1关于标题
普通书信没有题日,收信人只有读了信后才知其中所说事项,而应用文是讲究效率的,为了让受文单位或特定的读者更快地了解内容,把握重点,应用文是有标题的.最简单的标题就是文种名称,如推荐信的标题一般就是叫“推荐信”；有的标题的构成是文种加内容,如计划,一般写成“关于××××的计划”；而通知灵活性较大,既可简单地写作“通知”,也可写成“关于××××的通知”,公文中的通知一般还要在“关于”前面加上发文单位的名称,如“××市教育局关于××××的通知”.标题的具体书写内容应视实际需要而定.
2关于受文单位、发文单位
普通书信的首行就是对收信人的称谓,正文下面要有寄信人的落款,最后是写作时间.大部分的应用文如公文、礼仪文书、事务文书等也有相应的部分,但在具体写法上会根据具体情况有一些变化.公文中对应收信人、寄信人的叫受文机关、发文机关,受文机关相当于书信中的收信人,位于标题下方左侧顶格处；发文机关相当于寄信人,位于正文的右下方；通知中的受文单位就是被通知的对象,而落款就是发通知的单位组织,发文机关、受文机关都必须写明；而公告、通告由于读者面较广,受文单位就不写了,但落款必须写清楚.祝酒词、欢迎词、答谢词等礼仪类的讲话文稿,称谓一定要有,虽然致词人很明确,但落款一般不写.而计划、总结等是写给所有跟这项活动有关的人的,一般也不写受文单位,但落款必须具体明确.落款之后一般都要标明写作时间.
3关于惯用语的使用
普通书信常以问候语开头,在正文之后还会有表示敬意、祝愿或勉励的祝颂语,这是对收信人的一种礼貌.正确使用这些书信常用语,对表情达意有着非常重要的作
其它应用文中也有许多惯用词语,这些词语具有明确的表意、特定的作用,比如：许多应用文开头所使用的“为了、兹因、根据、依照、鉴于”等,正文的过渡用语“通知如下、综上所述、总之”等,文章结尾的“特此证明、现予公布、请速函复、为盼、为荷”等,祈请词语“希望、务请、希予、即请、希即遵办”等,这些定型化和规范化的语言,是在长期的社会实践中约定俗成的,不可随意改变,一旦调换便很难简洁明了地传达文意；而学生如果记住了这些话,写作相关的应用文也就相对比较容易.
应用文的种类很多,课堂上不可能学会所有应用文的写作,更何况为了适应社会发展的新需求,新的应用文种类还在不断地产生,因此学生学习应用文的写作不能死记硬背,生吞活剥,学好应用文写作的关键在于理解各种不同的应用文在实际生活的作用,理解不同文种的不同的写作要求,只有切实理解了各种应用文的实用性,才能灵活掌握各种应用文的写法.
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参考文献：
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