论文小学语文教学中培育学生对传统文化的亲切感，该文是关于传统文化类毕业论文范文跟传统文化和小学语文教学和培育有关在职毕业论文范文.
在小学语文教学中,培育学生对传统文化的亲切感,是新时期我国社会发展对未来人才的一种期望,也是课程标准的一项基本要求,同时,从小培育学生的传统文化素养,对学生的人生发展也具有十分重要的意义.
一、通过识字教学激发学生学习传统文化的
中国汉字为方块字,有许多的象形字、象声字等,在漫长的历史演化中,许多字还保留着古老的印迹.例如,“国”“田”“皇”“门”等字,从字的组成就可以联想到字的意义.蕴含了许多我国古代的礼仪、传统思想、当时的社会习俗等内涵,也反映了我国古代人民的聪明智慧.汉字还有一个主要特征是表意,如“从”字,从字形上看,好像一个人跟随在另一个人的后面；还有“众”字,给人一种人挤人的场面感,意思是很多人.又如“时”字,右边为“日”,表示太阳,古代人计时的主要参照物即为太阳的影子；左边为“寸”字,也是古代人计时的一种度量单位,左右两边组合起来,就表达出一种与太阳有关的意思,即代表着“时间”.因此,在小学语文识字教学中,教师可以通过讲故事、角色表演、课件等形式,将丰富的传统文化融入其中,激发学生对中国传统文化的兴趣,诱发学生的学习.
二、注重写字教学,培养学生的人文素养
汉字是中国传统文化中非常重要的一部分,从中我们可以感受到许多做人的道理以及爱国情愫.目前,写字教学在中小学中存在着诸多薄弱环节,在“升学率”及“小升初”的巨大压力下,从学校到家长,都对小学生的写字教学重视不够,缺乏系统的教学计划和评价体系,这一现状随着电脑、网络和移动终端设备的普及更应引起各方面的关注.
“字如其人”,一手漂亮的好字能给人一种赏心悦目的感觉,这需要付出大量的劳动,通过勤学苦练才能得到.这是一个对学生意志力、控制力、耐心度、自信心、做事态度等不断锤炼的过程.在写字教学中,从小学一年级到六年级制定详细的教学规划,如小学一年级掌握正确的写字姿势,掌握“横”“撇”“捺”等几种基本的运笔方法等等；小学二年级熟练掌握200百字的书写……形成一个连续性的体系.
书法艺术是一朵汉字瑰宝,淋漓尽致地展现了汉字的结构美和文化精髓.在写字教学中,教师可以通过书法艺术欣赏、书法大师的故事等培养学生的兴趣和爱好,培养学生刻苦训练、持之以恒的坚强意志,培养学生对中国传统文化的喜爱之情.
三、在古诗教学中让学生感受中国传统文化的博大精深
古诗词语言凝练含蓄,意境深邃,情感丰富,形式优美,富有韵律美、情境美、人文美.通过古诗教学,让学生感受中国传统文化的博大精深.
（一）为学生语文素养的养成奠定基础
古诗词浩如烟海,名篇佳句俯拾即是.语文学习注重的是积累,“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河”,由量变到质变,长期不懈的积累就能为语文素养的养成奠定坚实的基础.
(二)古诗词教学中提升学生的情感态度和价值观体验
古诗词不仅表现在形式上的美和语言上的美,其中还蕴含了大量的情感态度,有对朋友的不舍之情,有对国家的忧患意识,有对敌人的愤慨之义,有对父母的感恩之念,还有对人生的深度思考……,例如,《长歌行》让学生感悟努力学习对一个人的重要性,《赠汪伦》让学生懂得友情的可贵.
在小学语文教育中加强孝道文化的培育,不仅能让学生获得孝道文化的陶冶,促进他们对传统文化的热爱,还能增加语文教学的内涵和厚度,使两者相互促进,相得益彰.例如,笔者在指导学生读《游子吟》中“临行密密缝,意恐迟迟归”一句时,引导学生体会母亲不辞劳苦,对儿子的一片关爱之情.学生借题拓展,笔者提出引导问题:“出门在外的孟郊应当怎样感念母亲的恩情？”有学生说:“孟郊出门在外,母亲最担心他的身体了,因此,他应该注意保护自己的身体,不要生病.”这说明,10岁大的孩子虽然不能完全理解孝的含义,却懂得了爱护身体不让亲人担心的道理.因此,教师应教育学生爱护身体、珍惜生命,并明白尊重自己、尊重他人与尊重社会是密不可分的道理.
四、通过课外实践活动拉近学生与传统文化的距离
(一)培养学生的阅读兴趣
通过阅读,培养学生对古典诗词的兴趣.教师可以根据不同年级学生的智力发展状况,开展丰富多彩的阅读活动.例如,组建阅读小组,开展阅读竞赛；定期举办阅读沙龙,交流读书体会；举办主题阅读活动,由教师提出阅读书目,每天与学生保持沟通和交流,引导学生积极参与,营造阅读氛围.例如,可以举办《三字经》阅读主题月活动,也可以通过歌曲的形式将《弟子规》《论语》等优秀传统作品让学生吟诵出来,也可以将学生带到附近有关的历史文化遗迹,启发学生阅读与之有关的书籍,全面了解其文化内涵,从而拉近传统文化与学生现实生活的距离.
(二)充分利用传统节日资源,培养学生的历史文化素养
春节、清明节、端午节、中秋节等节日都有一个传说或者重要的历史人物和事件,是群众智慧和情感的传承和弘扬.教师在教学中,可以充分利用这些节日资源,让学生通过互联网或者书籍了解相关节日来历,开展黑板报、读书角、情景剧表演等活动,培养学生的历史文化素养.
在小学语文教学中,教师应高度重视传统文化的融入,增强语文课堂教学的艺术性与趣味性.一方面通过识字、写字、古诗词教学,培育学生对传统文化的兴趣和情感；另一方面,通过语文教学和课外实践融入优秀传统文化,培育学生对传统文化的热爱和亲切感,使他们增强学习力,能正确地理解和运用祖国的语言文字,提高思想道德修养和审美情趣.
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参考文献：
1、 小学语文教学中培养学生思维能力的途径 【摘要】本文认为要培养学生的自主学习能力应先培养学生的思维能力,并论述小学语文教学中培养学生思维能力的途径通过口语交际激发学生思维的积极性；利用阶梯式提问培养学生思维的深刻性；通过课堂学习培养思维的灵.
2、 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养 摘 要 随着现在的社会发展,关于语文的教育在学校中越来越不受到重视,家长和老师们对于数学和英语这两门课程非常重视,这不利于学生的语文学习能力,另一方面可能还会限制学生的表达能力的发展 在小学阶段,一定.
3、 如何在小学语文教学中激活学生思维 【摘要】 在小学语文教学过程中激活学生思维,必须结合语文教学的特点来培养学生的发散思维和集中思维,为他们的思维能力插上想象的翅膀 因此,将教学内容、生活实践和思维培养进行有机的结合,从教学结合、合作学.
4、 小学语文教学如何培养学生提问能力 提问能力对创新精神的培养具有不可小觑的作用 从古至今,只有善于探索问题、挖掘问题的人更具有创造出新颖事物能力 如瓦特从“水开了,壶盖为什么会跳动”牛顿从“苹果熟了,.
5、 谈小学语文教学如何培养学生的阅读能力 摘要中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量 语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用 新课改对于小学语文阅读能力提.
6、 论小学语文教学如何培养学生的语文应用能力 【摘要】语文是一门语言类学科,其综合应用能力的培养不仅可以提高学生的语文学习能力,全面提升学生的语文素养,还有利于展现我国汉语言文化的魅力 由于应试教育思想根深蒂固,目前我国教育领域存在忽视学生语文应.