论文小班幼儿绘画之我见，该文是幼儿绘画类有关论文例文跟小班幼儿绘画和绘画相关论文怎么撰写.
刘艳
云南省曲靖市麒麟区第一幼儿园(655000)
绘画,是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径,是幼儿用来传达情感的视觉语言.儿童画并不单是一幅画,而是幼儿的自我表现.在绘画中,幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识.对于三岁半的幼儿来讲,绘画有一定困难,因为这时的幼儿手部肌肉尚未成熟,手臂动作很难控制.因此,他们的绘画,只能画出一些乱点、乱线或乱色块.然而,正是这些乱点、乱线或乱色块,体现了他们对世界的梦想和认识,甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端.作为幼儿教师,如何更好地开展绘画教育,使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢？我想,首先应从兴趣入手,有了兴趣就有了积极性,有了积极性就能激起,从而使他们喜欢绘画.兴趣做主,情趣引路,在鼓励中激发幼儿的创造表现,通过实践和观察,我觉得可以从以下几方面做起：
1培养幼儿绘画兴趣,激发幼儿学习的主动性
兴趣是美术活动的重要动力,小班幼儿作为绘画教学的初始对象,兴趣的培养是至关重要的,它会影响幼儿绘画技能的提高速度.对于刚接触绘画的幼儿来说,对一切都很陌生,辩别方位的能力很差,手眼不协调,握笔困难,控制笔更难,如果立刻要求他们画出什么图象,只会增加幼儿紧张情绪,因此不必强求幼儿画出什么东西,可以开展一些有趣的绘画游戏,逐步培养他们绘画兴趣.
1.1让幼儿体会美术活动的乐趣.在《造篱笆》美术活动中,这是以画直线为主的游戏,教师事先在纸上画小鸭,并与幼儿一起扮演“鸭妈妈”和“小鸭”,在圆圈上画直线即造篱笆,老师还用“鸭妈妈”的口吻进行引导,提示“小鸭们”把篱笆造的密一些,直一些,不然“大老虎”会来把“小鸭”捉走的,宝宝们立即认真的画起了“篱笆”,活动结束时,教师用大老虎木偶佯装无法钻进小鸡家,只能灰溜溜的走掉,让幼儿体会美术活动的乐趣,激发了幼儿的兴趣,提高了幼儿学习的主动性.
1.2为了使幼儿绘画活动更直观,提高幼儿参加活动的兴趣.我们还经常采用把纸剪成蘑菇的形状,启发幼儿为蘑菇穿上花花衣；或者剪个纸盘,启发幼儿画饼干或糖果用来招待客人等等.
1.3为了激发幼儿参与美术活动的兴趣,可以在活动中为幼儿设置好玩的游戏情境.比如在学习画线条的时候,请幼儿帮助妈妈绕毛线,边念儿歌：“绕、绕、绕毛线,我帮妈妈绕毛线,绕出一团毛线球”,一边提醒幼儿从中心一点向外绕线条的过程,再提醒幼儿大胆的绕出各种颜色的线团,孩子们在活动中“玩”的不亦乐乎,同类的游戏还有：织毛衣、挂窗帘、花手帕等等.老师有针对性的指导和启发,对培养幼儿绘画兴趣,提高绘画技能是很重要的.
2学习简单的绘画技能,让幼儿能够画出自己喜欢的画
单有绘画兴趣,没有绘画技能,幼儿就表现不出自己所认识的生活,因此对小班幼儿来说,传授简单的绘画技能必不可少.
2.1采用游戏的方法.
⑴选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的教学内容.
小班幼儿的观察力比较直观,生活经验少,他们往往只对日常生活中熟悉的和感兴趣的物体产生绘画的兴趣.因此教师在选择绘画活动的教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材.例如：“青蛙妈妈和宝宝”、“我帮妈妈绕线团”、“好吃的汤圆”等等.有了幼儿感兴趣的教材,才能激发幼儿绘画的兴趣,有助于提高幼儿的绘画技能.
⑵提供丰富多样的绘画材料,让幼儿觉得绘画是在游戏.
小班幼儿思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善,动手操作能力较差,重复单一的操作材料不易激发幼儿的操作兴趣,因此教师需要为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择,这样不仅使幼儿对绘画活动产生兴趣,而且让幼儿觉得绘画是在游戏.例如：在滚画活动中,幼儿选择自己喜欢的珠子及容器,在容器里放进一张白纸,将蘸了颜料的珠子放进容器里,幼儿手拿容器左、右、前、后进行摇动,白纸上就会出现各种线条或图案,而且色彩丰富美丽,接着有的幼儿还用皱纹纸揉成团在纸上进行粘贴,用棉签或油画棒在纸上添上几笔,就变成了花园、七彩小路、花布、手帕、小鸡躲雨等一幅幅栩栩如生、有趣的作品,孩子们兴致极高,互相介绍自己的作品,有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃,露出喜悦、成功的笑容.活动结束时有的幼儿仍继续作画.可见,为幼儿提供丰富有趣的活动材料,让幼儿自己选择喜欢的方式表现作品,让幼儿觉得绘画就是在“玩”游戏,同时让幼儿感受绘画是件快乐有趣的事情,同时体验成功的乐趣.
⑶在绘画活动中运用游戏性语言.
小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配,他们把绘画当作一种游戏来对待、来实践.只有在这种绘画的游戏中,孩子才感到无拘无束,没有精神压力,对绘画具有浓厚的兴趣,才能把自己的内心感受幻想地尽情发挥.在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏、故事等形式引题,以激发幼儿参与活动的兴趣.比如：在绘画活动“气球的一家”的开始部分,我先问：“小朋友们,你们见过气球吗？气球是怎么样的？然后我再给幼儿边画气球边讲故事：“今天的天气真好,气球宝宝们跟着他们的爸爸妈妈一起到天上玩,它们穿着各种颜色衣服真开心.宝宝们真淘气离开了妈妈,有的往下飞,有的往上飞,有的被风一吹,翻起了跟头,差点摔到地上.爸爸妈妈真着急,可它们却觉得真好玩,一点也不害怕.”故事一下子就吸引了每一个幼儿,并引起了幼儿对画气球的兴趣,孩子们个个也能边讲故事边画画,画出各种形态的气球,同时培养幼儿的语言表达能力.
⑷在游戏中发展幼儿的绘画技能.
虽然小班幼儿年龄较小,绘画技能较低,但仍需要掌握一些简单的绘画技能.单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的,他们更喜欢在有趣的游戏中学习.因此教师可以设置一些有趣的游戏.如：在进行“吹泡泡”活动中,我们先让幼儿玩吹泡泡的游戏.教师边玩边引导幼儿观察泡泡大小、形状及在阳光下泡泡的颜色.让幼儿在游戏中,练习画圆的技巧,并启发幼儿自由选用自己喜爱的颜色作画,感知色彩的美丽,画出不同颜色的泡泡,这样既能引导幼儿学习画圆的技能,又培养幼儿的创造性.在这些有趣的游戏中,幼儿不但对绘画活动产生了浓厚的兴趣,而且在游戏中不知不觉地掌握绘画技能.
2.2开始教幼儿画画时教师要结合日常生活中喜爱的事物,选择外形可以概括成点、线的物体为内容.如用点画“小雨点”、用短线画“绿绿的小草”、用圆画“苹果、气球、糖果”等.圆是绘画活动中最早的图形,画圆圈时,幼儿往往急于将起点和终点合拢,因而不容易成功.教师可以在教学时边画边说：“圆圆慢慢圈起来”.又如：画葡萄时一边画一边说：“一个小圆,三个伙伴,许多小圆靠一起,变成葡萄一串串.”这样可以增强幼儿的印象和兴趣.
2.3运用不同的材料、方法、形式,进行不同技能的练习.
点、线和涂色是进行美术表现的最基本元素.美国美术教育学家罗恩菲尔德把儿童绘画发展分为六个时期,小班幼儿正处于第一个时期——涂鸦期（基于肌肉运动的最早的图画,随后成为心理活动的表征；各种各样的涂鸦包括无序乱图、纵向乱图和画圈；这个时期的后期,儿童可为自己的涂鸦命名）,幼儿喜欢到处随意自由涂画,无目的性.因此我在活动设计时选择用不同的材料方法形式进行不同技能的练习.如练习软毛刷涂色,在“捕鱼”活动中到小河里找鱼,利用白油画棒在白铅画纸上的色隐性事先画好鱼虾蟹等,“怎么没有鱼？”设置悬念,再让幼儿用软毛刷涂色,“我找到小鱼了,我找到了虾……”幼儿的兴奋溢于言表,为整个画面涂上了底色的同时完成了软毛刷涂色的技能练习.
2.4使用幼儿熟悉的语言.如把竖线、横线比喻成木棍,竖线比喻成木棍站立,横线比喻成木棍睡觉,弧线比喻成木棍弯腰.讲时掌握幼儿的语言特点,幼儿喜欢用重叠词.因此,在讲形象特征时多采用重叠词,如讲鸭子画法时可以这样说,圆圆的头,扁扁的嘴巴；苹果,圆圆的苹果；熊猫的身体是胖胖的；大象的鼻子是长长的；红红的太阳；绿油油的草地等.多用重叠词,就能加深幼儿对形体特征的印象.
2.5用拟人夸张的手法进行教学.把要画的内容编成一个一个生动、有趣的小故事,边讲边画,传授简单的绘画技能.
2.6多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径.除了每天绘画教学活动外,还可利用区域活动中的绘画角,扮演小画家,引导幼儿参与到绘画活动中来,教师为幼儿提供纸和笔,供幼儿自由涂画,并以参与者的的身份与幼儿一起画画,这样就会大大的提高幼儿对美术活动的兴趣.
3精心设计活动方案
开展多种形式的绘画活动,鼓励、肯定幼儿园的备课不仅要设计好活动方案,还要充分调动幼儿的积极性.所以,根据小班幼儿的年龄、心理特点,设计了"在玩中观察--在情景中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现"的活动模式.小班幼儿受年龄的限制,小肌肉发展还不完善,同时对一项单一的活动兴趣不能持久.所以还要开展多种形式的绘画活动,让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣,比如：“手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“泡泡画”,以及“添画、吹画”等活动.我们把这些称之为玩色活动.孩子们在玩的过程中运用多种感观去接受色彩的刺激,对色彩产生一种情绪表达的需要和.
在新的绘画教学模式下,要求以幼儿发展为中心,注重幼儿个性和创造力等目标的培养,绘画是幼儿非常喜欢的一种活动形式,对于幼儿来讲,它就是一种游戏,一种能获得快乐的活动,他们全然不知要画得怎样才好,只要自己快乐就行,所以教师要将选择的内容的出发点由以老师为主的“我要他画什么”转到以孩子为主的“孩子想要画什么”上来,老师则成为孩子学习的引领者、支持者、合作者,只有这样,才能更好的激发幼儿的创造表现.
幼儿绘画活动是一项富有创造性的活动,而且它又具有明显的个性化特征,它是孩子们表现内心世界的一种载体,是孩子的一种特殊语言.其实幼儿绘画过程的实质是其独自创造的过程,不同的幼儿有其不同的思想、情感；认识及表现方式,在这一过程中教师并不应该只关心幼儿画得像不像,更重要的是应该让孩子得到一种心理的满足.
上文结论:这是适合不知如何写小班幼儿绘画和绘画方面的幼儿绘画专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿绘画论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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