论文小学美术课堂教学中有效导入的实施，该文是关于课堂教学类毕业论文格式范文和课堂教学和小学美术和导入类毕业论文格式范文.
【摘 要】在美术教学过程中,如何调动学生学习美术的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,利用极具创意的导入,激发学生的思维和灵感,提高学习效率,使学生乐学、善学.
【关键词】小学美术；课堂教学；有效导入
美术教学主要是学生以个人或集体合作的形式参与的课堂活动.通过各种T具、材料进行绘画、制作,从而获取知识,提高技能与审美能力,体验情感与价值观,享受个中的乐趣和成功.所以,充满创意的引导,能使学生和教师在心灵与情感的交流上产生共鸣,达到人文、情感和精神上的沟通.这样才能激发学生的表现欲和创造力,驱使学生带着丰富的情感与去完成美术作品.
一、激活美术课堂气氛是教学的根本任务
1兴趣是学生学习美术的基本动力之一
教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用形式多样的教学手段激发学生对美术的兴趣.教学时,教师还要根据学生的年龄阶段、个性特点、教材的内容以及教学的环境等因素,对课堂设计进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的、旺盛的情感态度,保持这种高昂的情感态度进行创作.
2美术是用来表现丰富的生活、情感和事物的一种手法
事物、情感,是时时不同的,所以树立创新意识,开拓广阔的课堂教学空间是很必要的.培养学生的创新意识是教学的根本任务.通过美术课堂中的创意,引导学生的创新精神,将对学生的表现力和掌握技能产生影响.同时,对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用.
二、教师更新教育教学观念,尊重并突出学生的主体地位
1教师要转变自身的角色,由师长转向朋友,由“传授型”向“互动型”转变 美术新课程标准提出：“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格.”
2教师要打破传统教学的思维,突破课本的局限性
教师应善于把现实生活与课堂教学相联系,教学中更应注重研究学生的行为和兴趣,灵活把握课堂教与学的节奏,“对症下药”,从而提高学生的积极性.改变课堂导人形式,传统的导入主要是来自于教师的讲,并非从学生活动的角度导入.
3美术课堂中创意导入的重要性
小学美术课堂教学与其它学科的课堂教学一样,注重的是课堂教学导入,好的课堂教学导人形式有利于培养小学生的学习兴趣.只有激发小学生的学习兴趣,才能提高课堂教学效率.因此,在课堂教学导人这个环节中,美术学科的方法应别具一格、灵活多变．形式多样.
三、创新的美术教学导入方法
1利用音乐导入
在小学美术课教学中,为了更好地活跃课堂教学气氛,促进学生的形象思维、发散性思维和创造思维,笔者就在小学美术课教学中进行了美术、音乐交替互补的探索,并实施.
2利用游戏导入
游戏能给学生带来学习兴趣,能给课堂营造良好的氛围,能激发学生的创新.好玩是小学生的天性,好玩、好奇的心境可以活跃大脑的联想,思维敏捷,增强表达欲.积极有效的游戏活动能激发学生创新意识.在游戏过程中学习,学生精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,提高技能.
3．利用师生互动,转变自身角色导人
教师与学生是平等合作互动的关系.教师是教学情境的创设者,是教学活动的组织者和指导者.电视台《大风车》中的“奇思妙想”节目,在快乐的游戏活动过程中,主持人董浩之所以成功,是他了解并尊重孩子们的感受、体验、需求和愿望,并在尊重的基础上爱护孩子的选择与情感,了解并与学生的心灵交流.这也正是我们每一位老师努力的方向.如执教广东岭南版四年级《自己做镇纸》时,笔者一开始先拿出一把折扇,边摇边说：“唉！这天气也真够热的……”其实,我扇扇子的时候,刻意把讲台上的纸张扇得到处乱飞.这时,我把话题一转：“哎呀,这纸怎么吹得到处都是,真麻烦,怎么办呢？同学们来帮我想想办法吧？可以自己想办法,也可以小组讨论.”这时,学生的心理反应是老师就像自己的老朋友似的,一定要帮帮她.所以积极举手给老师出主意,如拿杯子压呀、拿尺子压呀,等等.再小结学生们提出的办法,带出今天的课题《自己做镇纸》,这时学生们对镇纸有了初步的了解,就是利用分量较沉的材料做的,再让学生自主探索制作镇纸的方法.以上的设计体现了美术课程改革中强调学生在学习过程中的主体地位的要求,改正教师是课堂教学的唯一主角的弊端,提倡师生间的情感交流和平等关系.甚至笔者用过“一人分演几个角色”表演进行导入,孩子们就像在看话剧一样,气氛乐融融的.在这课堂上,笔者就是一位表演者,孩子们完全投入到教师创设的课堂情景中,甚至倡议学生们把自己完成的作品和老师的作品来个比赛,看谁做得既漂亮又有创意.到后来,学生完成的作品一个比一个漂亮,创意无限,因为他们又把老师当成他们的竞争对象……这节课的导人部分,既有创意又生动,连听课的领导和同行们都被笔者的表演感染了,有的还参与到学生的活动中.激活了课堂气氛,营造了良好的创作气氛,得到了一致好评.
课堂教学艺术是一个有机整体.“课堂导入”是整个课堂教学过程中的重要环节,它是有效的课堂教学的良好开端,也是激发学生求知欲的关键.良好的开端是成功的一半,对于一堂课乃至学科的学习来说是至关重要的.因此,教师必须在教学中,利用层出不穷的各种形式导入新课,千方百计激发学生学习的兴趣和创作的,充分调动学生的主观能动性,提高课堂教学实效,实现有效性教学.
参考文献
[1]小学美术新课程解读．北京师范大学出版社,2007
2] 陈旭远,张捷新课程实用课堂教学艺术．东北师范大学出版社．
[3]朱名燕．小学音乐、美术、艺术课程与教学论四川教育出版社
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参考文献：
1、 小学美术课堂教学如何实施情感教育 牙克甫·衣米提（喀什市多来特巴格乡中心小学 新疆 喀什 844000）【摘要】美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力.
2、 快乐教学法在小学美术课堂教学中的应用 【摘要】小学美术课实际上是比较受欢迎的学科,尤其是对于低年级的学生而言,他们对于美术课的兴趣远高于其他学科,要想保持学生的积极性,注意力不分散,我们必须教授得法,让眼手口一起动起来 为了给儿童创造开放.
3、 小学美术课堂教学中的示范教学的有效应用 【摘要】美术教学是小学教育中的重要组成之一,通过小学的基础美术教学可以培养孩子的美术学习兴趣及鉴赏能力 示范教学在小学美术课堂教学中的应用,符合小学生的认知特点,丰富了课堂教学的方式,对于调动学生的美.
4、 小学美术课堂教学中建立有效合作学习的实践和 邱淑玲（将乐县实验小学,福建 三明 353300）【摘 要】小学美术新课程标准的总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉.
5、 优化小学美术课堂教学设计的策略探究 指向美术核心素养的课堂教学设计,教师应基于学生对生活的认知,引导学生解读美术教材,理解美术思想与内容,再结合具体美术作品,恰当运用自主探究的方法,引导学生质疑、自主思考,培养学生的自主学习能力,让学生.
6、 微课助力小学美术课堂教学 【摘 要】 “微课”是记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的活动过程,这需要教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制,突出对学科知识点（如教学重点、难点、疑点内容）的.