论文探究新课改背景下的初中体育教学，本文是体育教学类有关大学毕业论文范文与新课改和新课改背景和初中体育教学方面毕业论文开题报告范文.
宁夏固原隆德县温堡中学 田 燚
【摘 要】作为由小学至初中都在不间断接受教育的课程之一,体育是增强学生健康体质的关键科目,是全面实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径之一.在新课程改革背景下,随着体育与健康课程改革的发展,初中体育教学只有以新的课程改革理念为标准,结合体育学科的教学特点,不断提高教师的教学水平,发掘学生对体育课程的参与兴趣,才能更好地提高体育教学的质量,促进初中体育教学的发展.
【关键词】初中体育；趣味化；信息化；意识；探究
一、改变传统教学模式,课堂教学趣味化
能够让学生对体育产生兴趣,是衡量初中体育教学有效性的重要标准.教学趣味化要求体育教师改变传统教学模式,注重教学方法的创新和选择,以引起学生学习体育的兴趣.比如,在体育教学中加入一些游戏类的活动等.在体能锻炼中,我常常运用报数游戏活动进行.报数游戏是以十五人为一组排成一排蹲下,每人都有一个具体的号数,然后从任何一个号开始,站起来叫号,像2号站起来说：“2号呼叫4号”,然后2号蹲下,4号即刻站起来说：“4号呼叫1号”,然后蹲下,以此类推,速度逐渐加快.学生通过不停地起、蹲,不仅能够锻炼腹肌体能,还能培养学生的专注能力.当然,对于听错或叫错的同学应相应地惩罚一下,可以罚学生为大家表演节目,等等.我在惩罚学生的时候通常是自己先做,比如学猫咪叫,自己则先“喵”一声,然后让受罚学生学叫.此法不仅拉近了教师与学生的关系,也使体育教学更加活波,既培养了其专注能力,又增强了他们学习体育的动力和兴趣,促进了其身心健康的发展.
二、应依据学生实际情况来展开体育教学活动
在实际教学过程中,教师可根据每个学生的具体情况,采用分层教学法,在技术细节和具体要求上不要求一致.教师可把学生分成几个不同小组,根据分层教学法,让学生轮流担任小组长、记时员、裁判员等职责,使学生在具体的操作中,领会运动技术,提高能力.教师一方面尊重学生的自我创造,另一方面又对动作的规律和如何运用连接性动作进行指导,使教师的主导性和学生的主体性融为一体,相辅相成.这样安排,学生就都能运动得开心,并且喜欢上运动.体育课不应是传统的课堂,而是学生“玩耍”的乐园.参与其中的学生在此种教学活动中不仅获得身心愉悦,还能锻炼体魄,减轻压力,增强体育的能力,促进爱好及兴趣的培养和发展,为学生的全面发展提供重要保障.
三、在体育教学中利用信息技术改善课堂教学模式
当今的社会是信息化社会,学生对新兴科技都有着极大的好奇和兴趣.在课堂教学中利用信息技术已经成为改善课堂教学模式的重要途径.体育教学同样离不开信息化,利用多媒体教学进行体育教学活动,同样能收到良好的教学效果.体育教学中的一些动作要领及规则,通过老师单独的讲解示范,学生不容易理解和掌握.然而,利用多媒体或录像的播放来进行教学,则能使教学内容更加形象直观,还能通过快慢键来控制动作的速度,让学生清楚地观察每个动作的要领和难点.例如,在短跑运动教学中选取刘翔在田径比赛中跨栏的相关视频,然后通过播放,调节每一个动作的速度,让学生对短跑运动中跨栏的动作有了清楚的认识.在观看相关视频后再安排学生进行场地活动,巩固理论知识,学生通过场地运动不仅能对在视频中观看的动作进行模仿,而且动作的细节也做得都很到位.初中男生对刘翔充满了好奇,他们崇拜他,进而模仿他.利用多媒体教学,将刘翔的跨栏运动进行详细解析,不仅满足了学生的好奇心,同时也提高了体育课堂教学的有效性.
四、让学生树立体育锻炼意识,将体育锻炼贯穿于体育教学的始终
当前,大家对于体育课程的重视程度是比较高的,但是学生的体育锻炼效果是低下的.有的学生虽然上体育课,但是参与体育锻炼却少之又少,达不到应有的效果.因此,教师既要使学生树立参与体育锻炼的意识,又要为学生创造体育锻炼的机会.为此,教师要做到以下两点：首先,要将思想工作做到位.初中的体育课程教学虽然有体育技能方面的训练,但都离不开教师的讲解.教师要抓住这一机会,积极为学生灌输体育锻炼思想,让学生端正体育学习态度,树立体育锻炼的意识.只有学生自己愿意参与体育锻炼,体育教学的效果才能够好.当然,教师也可以从正反两个方面启发学生,使学生真正认识到体育锻炼是必不可少的,对于学生各方面的发展都是有积极意义的,这样,学生才能够从心理上信服、喜欢体育锻炼.其次,教师要强化测试.没有压力就没有动力,一些体育技术方面的练习,除了讲解以外,教师要以测试为手段,增强学生的锻炼意识,只有有了比较,学生才能有体育练习的动力,从而参与到体育锻炼中,促使体育教学的有效开展.
五、通过探究使学生更深入地了解体育、学习体育
在新的课程改革下,体育教师要引导学生积极去开展体育探究性学习,让学生通过合作探究、深入研究加深对体育课程的了解,提高体育锻炼的意识,提高体育学习效率.那么,教师如何才能做到这一点呢？教师可以问题情境的创设来引导学生去发现体育课程的长处,吸引学生参与学习.例如,在《篮球基本技术：运球、传球》一课的学习训练中,关于怎样运球、怎样传球、有哪些基本动作与要领、要达到这些要求及要领,应该怎样训练等,这些问题都需要学生在看了体育教师的示范动作以后,通过仔细思考、揣摩,才能逐渐掌握动作要领,提高体育技能.
总之,初中体育教学对学生的成长具有重要作用,从实践来看,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值.改善体育教学,激活体育教学是初中体育教学的关键,是学生全面发展的重要途径之一.教师要不断深入地研究教学内容及教法,发挥体育的作用,在体育教学活动中体现其应有的价值,为学生终身体育习惯的养成夯实基础.
【参考文献】
[1]强旦.初中体育教学改革探析[J].传奇.传记文学选刊(教学研究),2013.6
【作者简介】
田燚,大学本科学历,一级教师.重要荣誉：本文已收录到教育理论网.
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参考文献：
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