论文创课教育在性学习活动应用中，该文是关于研究性学习相关毕业论文题目范文跟研究性学习和几点思考和课教育有关在职毕业论文范文.
【摘 要】创客教育是以课程为载体,培养学生创新能力的教育.教育部关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》（征求意见稿）中也提出了这一教育模式目前创客教育在我国迎来了黄金时代研究性学习是基于学生兴趣的学习活动,本文以本校《微电影制作》研究性活动为例,分析本研学活动中存在的问题,结合创客教育的思想,对创客教育在研究性学习活动中的应用提出了几点自己的见解与思考,抛砖引玉,希望能够引起更多教育工作者的关注.
【关键词】研究性学习；创客教育；创客
一、什么是创客教育
要理解创客教育,首先需要明确创客的含义.创客”一词来源于英文单词“Maker”,最早起源于2001年麻省理工学院( MIT)比特和原子研究中心(CBA)发起的Fab Lab（个人制造实验室）,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人[1].其核心理念是,与其让人们被动接受知识,不如给他们装备相关的知识以及工具,让他们自己主动发现科学.
创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性.它主要以课程为载体,在创客空间的平台下,融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力.教育部目前关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》（征求意见稿）中提出：有效利用信息技术推进“众创空间”建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生有较强的信息认识与创新意识,养成数字化学习习惯[2].
可见“创客教育”的重要性,目前创客教育在我国各大学校中兴起,清华大学、同济大学、深圳大学等高校和一些中小学,有的创设了“创客空间”,有的开设了“创客”课程,呵护并激发学生的创新热情,为学生提供“让想象落地”的平台.在欧美国家,“创客教育”已经渗透在日常教育中,很多学校都设置有专门的创客课程,全世界已建立超过1400个创客空间,英特尔、苹果、微软等科技巨头的创始人物,都曾是典型的创客,创造出了众多改变世界的产品和发明.
二、创客教育应用于研究性学习的思考
苏霍姆林斯基指出：“研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方式.”微电影制作这门研学活动在我校已开展了两期,虽然收获了一些作品,但是由于初次开展,课程在实施过程中还是遇到了很多问题.第一期活动课时有限,学生没有充足的时间来录制和后期制作；第二次活动课时从一学期变为两个学期,学生有了足够的时间,但是在这次活动中限制了学生视频的制作范围,最终的效果也不是很满意.
经过这一过程,笔者也从中汲取了经验教训.研究性学习本身就是以学生的兴趣出发的,符合创客教育的理念：出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人.并且没有考试、升学的压力,这种宽松的环境氛围完全可以让学生以自在的心态来进行创作.基于此笔者对创客教育的思维应用到研究性学习中提出了几点自己的思考,抛砖引玉,希望能够引起更多教育工作者的关注.
1 改革课程,学生变被动于主动.
兴趣是建立在一定的了解甚至熟悉的基础之上的,微电影制作研究性学习活动在电影制作软件的选择上经历了从专业的edius到功能丰富的会声会影的改变,都是以教师教授本软件的功能为始,学生学习后利用软件进行相应的后期编辑工作.在创客教育中,学习的中心不再是教师而是学生.创客教育鼓励创新意识和团队精神,也提倡松散自由的学习空间,让每一位学生都有变成专家的可能性[3].在这种理念的驱道下,教师需要放开心态,不再把自己的教授作为核心,把自己当做权威,而是要从教授者变为课堂的组织者,放开心态和学生共同学习探索.加之现在社会计算机技术迅猛的发展,让个人有了更大的发挥和展示能力的空间,我们通过搜索引擎搜索一款特定功能的软件会有很多的选择,因此微电影研学活动在编辑软件的选择方面可以更加的灵活：让学生自己选择后期编制的软件,教师不再做特定的限制,这种方式节省了学习某种特定软件的时间,让学生从自己最熟悉的软件出发,为作品的构思编辑争取了更多的机会.在创作形式、题材方面,一道菜的制作也可以很文艺、而严肃的内容却可以以幽默的方式呈现出来、几部电影合在一起加上配音就换了一种味道、家庭生活日常加以编辑成了我们美好的回忆……网络上各式各样的视频层出不穷,也为我们的创作提供了更多新思路,因此可以放手让学生发挥自己的想象,根据自己的想法来选择制作内容.
然而,放手并不代表教师责任的减少,教师仍然是活动的设计者和组织者.虽然不用直接传递知识,但辅助者的角色一直存在,教师可以利用自己丰富的知识和阅历为学生提供帮助与引导,此外,对小组合作的学生进行鼓励调节,让组内形成良好的合作氛围也是教师的责任所在.与此同时,教师也会面临新的挑战.由于学生对知识需求的不断增加,想法思路的不断开阔,教师需要不断的补充新知识,了解新科技,以便在学生需要时给予一定的帮助.
2共享成果为学生造梦铺路.
人类的经验只有在共享和交流中才能够发挥更大的价值.虽然都是以微电影制作为主题研究活动,学生不同的性格、思维、专长会产生不同的作品.因此合作交流更能激发创客思维.让学生生聚集到一起,谈谈自己的想法,聊聊逛过的网站,集思广益、相互交流对作品的创作更有益处.当一件作品完成后,还可以利用网络来共享我们的成果,与全国甚至全世界的微电影制好者进行交流,扩展自己的圈子,结交志同道合的朋友,更能提升自己的能力.
从现有角度出发,可以上传作品到各大视频网站展示；参与各类微视频制作比赛进行锻炼；建立微信、群学习交流；还可以利用学校网站建立专栏、电子展示牌等方式宣传交流；甚至可以与各类高校相应的社团组织进行合作,定期开展活动.除次之外,教师可以把每期学生创作的闪光点、最终的作品、所关注的新闻,网站,杂志等相关信息进行收集、整理,建立本研学活动自己的网站空间,为更多的学生提供参考与帮助.
创客教育目前在全球掀起了一股教育改革的浪潮,传统教育模式不利于培养学生动手操作的能力,创客教育正好可以弥补不足,解决这方面的问题,把创客教育这一理念应用到没有考试压力的研究性学习活动上相信定能有所收获,但与此同时也需要教育工作者深入的研究与探索.
【参考文献】
[1] 刘文迪．创客教育在小学科学中的运用(J),中国教育技术装备,2015(3)．
[2] 苟小平．创客思维在信息技术教学中的应用(J),知识文库,2015 (20)．
[3]祝智庭．创客教育信息技术使能的创新教育实践场(J),中国电化教育．
汇总：这篇文章为关于经典研究性学习专业范文可作为研究性学习和几点思考和课教育方面的大学硕士与本科毕业论文研究性学习论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 创客教育时代的学习观 张昕（深圳大学,广东 深圳 518000）摘要创客教育的学习观认为学习是“无用”行为,主张通过非正式的混合学习、课题式的深度学习、体验式的创造学习发展创造能力,培养以创造性为核.
2、 自主学习模式下初中物理课外探究性实验活动设计 【摘要】科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一 本文说明了开展初中物理课外探究性实验教学的意义,并对在探究性实验教学过程中需要教师注意的几个问题进行了讨论 【关键词】自主学习；课外实验；探.
3、 整合资源，开展语文探究性学习 江苏省苏州市吴江区盛泽小学 刘碗娣在小学语文课堂中,不少教师都开始尝试运用合作探究性学习,然而由于教师对于其研究不够深刻,所以出现了不少假性探究学习 作秀性质的教学、包办代替性质的教学,这样的教学都.
4、 数字化背景下对教学课堂探究性学习方式的体会 摘要数字化教学作为新教育形式的新事物,不仅在于它的加入冲破了传统教学的局限性,还在于它使教学模式发生了巨大变迁 自主探究是让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景,对提出的问题进行探究 教师应有效地将.
5、 让语文要素在学习活动中自然落地 统编教材语文教科书的编排以人文主题组构单元,同时呈现了以体现语文知识与能力为特质的语文要素 那么,如何让语文要素更好地被确认、被激活,并且落实在课堂教学成学生的学科素养,对于一线教师而言是个新话题 下.
6、 阅读教学中探究性学习预案设计策略 摘要现代教学设计论认为,教学是可以被设计的,通过设计能使教学过程达到最优化 探究性学习的教学预案设计除了运用系统论的方法外,还应着力于设计富有创意的问题情境,设想出多种学习进程,预测符合实际的探究成果.