论文职业院校订单式人才培养模式和实践以南阳农业职业学院为例，该文是人才培养方面有关论文范文数据库和人才培养模式和职业院校订单和职业学院有关电大毕业论文范文.
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.06.041
摘 要2018 年初,教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》,该办法中强调了校企合作的重要性,而南阳农业职业学院实施的“订单式”人才培养模式正是实现校企合作的有效方式.本文从当前职业院校学生就业现状、社会背景,订单式培养模式的定义,南阳农业职业学院实施“订单式”人才培养模式的具体方法及“订单式”人才培养模式取得的效果等四个方面进行探索,努力摸索一条适合职业学院发展的“订单式”人才培养模式.
关键词订单式人才培养多元化职业院校项目教学
Exploration on the "Order-type" Talent Training Modelof Vocational Colleges: Taking Nanyang Agricultural Vo原cational College as an Example // Li Zina,Li XiannaAbstract At the beginning of the year, the Ministry of Educationand other six departments issued the "Measures for PromotingSchool-Enterprise Cooperation in Vocational Schools". This approachemphasizes the importance of school-enterprise cooperation,and the "order-style" talent training model implemented byNanyang Agricultural Vocational College is precisely the effectiveway to realize the school-enterprise cooperation. In order to finda suitable talent training model for the development of vocationalcollege, the following aspects he been explored in this article:the current vocational college students´ employment status, socialbackground, order-based training mode, the specific methods toimplement the "order-style" training mode, the achieved result of"order-style" personnel training model.
Key words order-type;talent training;diversification;vocationalcolleges;project teaching
1 现状与背景
《国家高技能人才发展规划2014-2020》预测,2020 年,高级技能人才需求将比2009 年增加990万人.然而目前各职业院校毕业生就业上存在一个怪象：一方面是学校培养出来的学生就业压力大,大多时候一毕业就等于失业；另一方面是企业出现“用工荒”,招聘不到理想的专业人才,大部分新入职人员还要经过二次培训才能上岗.究其原因有以下两点：
（1）大部分高职院校里学生的培养目标一直定位在理论研究上,教学计划、教学大纲以及教学内容相对比较落后,跟不上时展步伐,同时行业企业参与不足导致培养学生实践能力和创业能力的课程与社会需求脱轨.在这样的教育环境下,学生实践操作能力比较弱,到了社会必须进行二次教育.
（2）一部分高职院校计算机专业所谓的“订单式”人才培养模式仅仅停留在表面：学校和企业签订合作协议后,学校没深入地进入企业进行调研,企业并没深入地参与教学,以致于最终培养出来的学生并非企业真正需要的,学生的企业认同感也不足,一入职就离职.
2“订单式”人才培养模式的定义
“订单式”人才培养模式是推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人方式.该模式是校企双方在充分调研企业对人才的需求要求、校企双方的优质教育资源、毕业生就业前景等的前提下,签订培养协议,制定培养方案,共建课程体系,共同育人的办学模式.
3 南阳农业职业学院“订单式”人才培养模式
3.1 课程设置与企业接轨
我院各专业“订单式”人才培养模式以合作企业的岗位需求为出发点,坚持“实用”“够用”“活用”的原则,设置学前订单专业,比如与河南格莱信息科技有限公司合作校企共建“计算机网络技术（网络安全工程师方向）专业”；学中订单专业,比如我院依托电子信息行业,分析湖北银河信息技术学院、华为网络、H3C 网络公司、上海斐讯通讯、华为赛门铁克、中国电信、上海鹏博士集团、上海杰之能（高铁信息系统运维）、武汉华成（3G 网络系统运维）、东莞龙昌集团（上市公司）、中国友联科技公司、中国华易传媒公司、中国赛博数码广场等多家企业职位需求,以校企合作为立足点,以企业需求为中心,实施学生校内学习和企业定向人才培养交替进行的“订单式”培养方式.在课程体系建设中,我院与订单合作企业共同商定,设置符合专业实际的教学大纲、教学内容和教学方法,注重教学过程的实践性、开放性和职业性,注重学生在校学习与将来实际工作的一致性.为了实现企业、学院双赢,我院根据合作企业的实际工作需要,设计一系列适用于课堂的教学项目来对“订单班”学生实施.我们通过“提出项目—分析项目—学习相关知识—制定方案—实施项目—进行总结”的过程进行教学,实现“教、学、做”一体化.我们的课程体系的教学内容,不单单满足企业当前和以后的发展需求,同时也兼顾了学生的自身发展需求.我院坚持在教学中逐步完善“订单式”人才培养模式,以便形成系统的完整的人才培养方案,提升我院的社会影响力和吸引力.
3.2 企业参与整个教学过程
为了确保整个教学环节与企业发展相融合,我院同合作企业协商决定：（1）企业定期来我院相关专业讲授企业文化,这样有利于企业文化和校园文化相融合,潜移默化地影响学生,达到“润物细无声”的效果.同时学院定期开展体现企业经营理念、企业道德和核心价值观等的校园文化周活动,以增强校园文化的职业特色.（2）我院根据合作企业真实环境要求、企业管理标准把实训基地打造成具有先进性、开放性、完备性的新型校企合作基地.企业为我院学生提供相关的实训设施和技术指导,让学生“零距离”上岗,这样才能培养出适合企业需求的一线专门人才.（3）企业选派工作经验丰富的、工作技术过硬的专家作为导师对学生的核心课程或顶岗实习及实践活动进行指导；选派高素质的管理人才作为辅导员对订单班学生进行职业素质教育和职业心理辅导.这样使学生提升实践技能、提高职业素养的同时身心得到健康发展.（4）我院定期选派相关专业的专职教师深入企业一线随企业员工一起实习,提升专职教师实践技术水平；选派相关专职教师到企业进修,学习企业先进理念、知识,紧跟时代步伐,与时俱进.另外,我院定期聘请企业高级技术人才到校来对专职教师进行项目培训,提高我院教师的实践技能水平.
3.3 考评体系多元化
我院订单班学生采用的不是一般的期末考试测评方式,而是考评贯穿整个学习阶段；不是阶段性和单项能力的测评,而是注重过程化和综合性测评.我们在项目化教学测评中,考核内容包括实际动手能力、卷面考试、现场答辩、心理测评等方面.在学生顶岗实习过程中,以企业为主对学生进行考评,考评方式分为技术统计、现场问答、工作报告等形式.
3.4 毕业学生持“双证”上岗
我院毕业生不仅要有标志学历的,同时要有一到两个企业认同的作为检验实践教学水平的技能证.我们一般是由学生自选考试、学院辅助组织辅导.我院将考证内容适度融合于教学实践过程中,这样既有利于提高学生的考证通过率,也有利于规范教学,方便评价教学质量,使学生扎实掌握一门专业技能.
4 订单式培养模式的效果
（1）对于学院而言,学院通过“订单式”人才培养模式的实施,能够及时了解掌握行业企业“真正、真实”的需求状况,打造适销对路的“产品”.此种模式不仅提高了毕业生的就业率,同时提高了我院的知名度和竞争力,为我院长足发展奠定坚实的基础.
（2）对于企业而言,企业通过“订单式”人才培养可以招聘到理论知识和实践操作能力“双强”的符合自身需求的专业技能人才,为企业的发展提供人才保障.“订单式”人才培养的学生毕业即可就业,“零衔接”上岗,省去了企业培训时间,为企业节省成本.并且由于在订单式培养过程中融入了企业精神及价值观,为企业职工的稳定性也提供了可靠的保证.
（3）对于学生而言,“订单式”人才培养模式让其第一时间了解到企业文化和企业需求,从而使其明确学习目标,增强了学习动力和对职业岗位的适应能力；同时由于学生具有较高的技术水平和职业素养,一旦入职,工资待遇相对较高.
（4）对于家长而言,“订单式”培养的学生,毕业即可就业,并且工资待遇相对较高,使家长不必再担心孩子毕业等于失业,为家长赢得荣誉,也增加了家长送孩子学习一技之长的决心和信心.
5 结语
“订单式”人才培养模式实现了学校与企业信息互通、资源共享,不仅为企业节省了大量新入职人员的培养时间和培训经费,也为在校学生提供了良好的实训、实践环境和基地,节省了教育经费.校企双方互补优势、互用资源、均享利益,既提升了职业教育的影响力,又为努力营造“崇尚一技之长,不唯学历凭能力”的社会氛围和“尊重技能人才”的文化价值观做出了应有的贡献.
参考文献
[1] 教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知教职成[2018]1号.
[2] 高技能人才队伍建设中长期规划(2010-2020年).2011.
[3] 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号.
编辑李金枝
上文总结：这篇文章为一篇关于人才培养模式和职业院校订单和职业学院方面的相关大学硕士和人才培养本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高职医学院校技能型人才培养模式和实践以石家庄医学高等专科学校为例 赵俊铭,张伟,张立新（石家庄医学高……专科学校,河北灵寿050599）摘要高职医学院校是我国高……职业教育体系中的重要成分 办好高职医学教育需要顺应时展,因地制宜进行人才培养模式的探索和创新 以明确办.
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