论文初中数学教学中如何培养学生的能力，该文是数学教学论文写作参考范文与创新能力和初中数学教学和培养有关毕业论文提纲范文.
【摘 要】随着我国教育事业的不断发展,教育的目标更加注重对学生创新能力的培养.在初中数学教学中,培养学生的数学创新能力,对于数学学习能力的全面提升有巨大的推动作用.教师在数学教学过程中,应通过多元的教学方式、方法,不断培养学生的数学创新能力,从而实现学生更深入地学习数学,达到良好的教学效果.
【关键词】初中数学创新能力教学效果
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.058
初中数学教学,若要实现培养学生的数学创新能力,需要教师通过科学、深入的探讨,总结出行之有效的教学方法,并应用到数学教学实践中去.在教学过程中,从教学内容的设计到学生的课堂融入情况进行多方面的把控,循序渐进地实现初中学生数学创新能力的培养,促进学生学习能力的全面提升.
一、初中数学教学中存在的问题
（一）教学手段过于单一化
从当前的发展形势来看,一些教师因受应试教育的影响而无法转变教学理念,采取“满堂灌”的教学手段屡见不鲜.在这种教学模式下,学生已经丧失了独立思考能力,更谈不上培养创新能力了.大部分教师只是为了完成教学任务,将考试的知识点整理出来要求学生记忆,学生在机械记忆的时候就会失去学习的乐趣,使教学效果大打折扣.
（二）教师的素质有待加强
很多初中数学教师的素质偏低,有一些教师没有对自己的教学身份进行定位,应付上课等情况时有发生；还有一些教师比较“偏心”成绩好的学生,不能做到一视同仁.
（三）学生无法对数学学习产生兴趣
激发学生的兴趣,是提高教学质量的关键所在.学习原本就是一件比较枯燥的事情,倘若再无兴趣可言,学生就无法全身心地投入到学习当中.因为学生无法清楚地意识到初中数学的重要性,大部分学生往往处于被动学习的状态,其目的只是为了在中考的时候取得优异的成绩；还有一部分学生即便知道数学对日后的学习有很大的帮助,然而因为投入大量的时间和精力没有得到显著的学习效果,逐渐对数学学习失去兴趣.
二、培养学生创新能力的对策
（一）营造良好的创新环境
数学教师在开展教学活动的时候应有准确的定位,扮演好引导者的角色,平等地对待每位学生,充分发挥学生的主体地位.教师应采取有效手段为学生营造轻松、愉快的学习氛围,使教学质量达到预期的效果.例如,在学习“几何图形初步”这节内容时,教师可以任由学生发挥自己的想象力,从生活中探索到这些几何图形的事物,和学生一起交流,并且通过动手操作来改变事物的外观,显然学生在这种愉快的氛围中会变得更加主动,从而培养学生的创新能力,使教学达到预期效果.
（二）灵活运用探究性训练,培养学生的创新能力
所谓探究式训练,简单地说是让学生真实体会到数学知识形成的过程,加深学生对新知识的印象,而该方法是培养学生创新能力的有效手段之一.基于新课改的背景下,教师应以新的视角看待教学活动,打破机械式的训练模式,着眼于培养学生的创新能力,使教学效果事半功倍.
比如,在学习“正数和负数”这节内容时,在学生已经学会判断什么是正数、什么是负数,并掌握了正数和负数概念的情况下,为了促使学生形成探究式思维,教师可以出一道关于正数和负数的探究题：学校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上,学校在家的南边20米,书店在家北100米,小明同同学从家里出发,向北走了50米,接着又向北走了70米,此时小明的位置在哪？这个时候学生拿起手中的笔进行计算或者画图,在探索中得到答案.可见,这种方式不但能够培养学生的认知结构,还锻炼了学生的思维能力,可谓一举两得.
（三）注重教学氛围的打造,创造教学情境
教师在教学过程中,要深入挖掘教材,将数学知识与当前学生的生活等方面紧密相连.结合教学目标,创设吸引学生的教学情境,使学生被教师的教学深深吸引,将精力全部投入到课堂学习中.不但有利于课堂教学效果的实现,更为学生发挥数学创新思维奠定了基础.教师在数学课程开始前,应结合教学内容设置问题,引导学生进行独立思考.通过思考,解决问题的同时,鼓励学生进行提问.发现问题和解决问题的过程也是学生数学创新能力被激发的过程.
（四）设置问题,引导学生创新性思维的发挥
数学学习是不断发现问题和解决问题的过程,并且这一过程恰巧能实现学生数学创新能力的培养.因此,教师在初中数学教学中,应结合教学内容为学生设置思考型问题,不断引导、启发学生进行独立思考和探究,活跃学生的思维,调动学生学习数学的热情.从设置的问题中,打开学生数学创新能力的大门.不但能够达到教学效果,更能扩宽学生的数学学习思路,不断实现学生数学学习能力的创新.
（五）加强学生数学动手操作及实践
数学学习如果单纯通过教师讲解,学生有针对性地进行习题练习,难免单一、枯燥.教师应结合教材中实践活动内容的设置,引领学生进行数学实际动手操作实践.在动手实际操作的过程中,能够有效实现学生数学创新能力的提升.通过动手操作,对学生的大脑产生刺激,可以更有效地激发学生的想象力和创造力.在初中教材中,很多教学活动都是关于几何图形认知的,对于学生学习有一定的难度.教师可以开展数学动手操作实践活动,使学生对数学的学习由单一的课本学习转化到实际动手操作方面.不但能够充分调动学生的学习积极性,更能够实现学生对数学理论知识的有效思考,避免错误思考给学生造成过大的学习困难和压力.如对立体几何图形的动手操作中,通过对相应的几何面进行标记,折叠后发现立体几何图形面与面的对应情况,不断提升学生对立体几何图形的空间想象力.在实际操作中,总结数学学习规律,熟练掌握数学知识并应用到实际问题的解决方面,对学生的数学创新能力培养具有非常大的帮助,更利于学生数学学习能力的全面提升.
三、结语
初中阶段学生的数学创新能力培养需要经历一定的过程,教师在教学过程中,应不断采取科学、行之有效的教学方法,应用到实际教学中去,实现学生数学创新能力的有效提升.培养学生的数学创新思维,全面提升学生的数学学习能力,提高学生学科综合学习能力,对于教师来说,任重而道远.教师更应有攻坚克难的精神,不断提升教学水平和业务素养,在初中数学教学中,发挥自身教育的光和热,有效感染、教育学生,成就学生更好的明天.
参考文献
[1]吴安东.浅析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究,2017（16）：218-219.
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参考文献：
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