论文自主学习法在初中数学教学中的运用，该文是数学教学有关函授毕业论文范文跟自主学习和自主学习法和初中数学教学方面论文参考文献范文.
【摘 要】数学的重要性是众所周知的,但从长期的教学实践中我们知道,绝大多数学生却学得并不轻松,尤其是初中生对数学的学习存在着一些普遍的心理障碍,这在很大程度上制约了学生学习数学的主动性,影响了他们的学习效果.教师在整个教学过程中,不仅应该使学生能够领悟到数学思想的应用,而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性地解决问题,即引导和培养学生学习的自主性.
【关键词】初中；数学教学；自主学习
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2018）01-0144-01
初中数学这一科目有很强的逻辑性,只要抓住其规律就可以掌握其中的解题方法.但是这需要初中生们进行有效的自主学习.这种新课标的改进也要求老师摒弃传统的教学方法,给学生自主学习的空间及时间.很多老师认为让学生自己探究,自己学习是一种浪费时间的事情,觉得学生自己会走弯路,其实不然,因为在学生自主学习的过程中,不仅提高了其正确的学习方法也培养了学生的解题思路.自主学习的知识会在心种永不忘记,而老师灌输的知识记忆不深刻很容易就忘记.所以要把主动权交给学生,使学生养成自主学习的好习惯.
一、激发学习兴趣,让学生学有动力
所话说“兴趣是最好的老师”,初中生一旦对数学产生了浓厚的兴趣,就会很愿意进行自主的探究,觉得学习是一种乐趣而不再是一种折磨.所以 老师应该积极探索使初中生对数学充满兴趣的方法,积极对课堂进行创新,使教学环境更适合学生们自主研究,自主学习.可以增强学生兴趣的方法有
（一）可以在课前对初中生们进行一些知识的引导,避免学生在自学的过程中遇到解不开的问题而产生厌烦的心理.所以老师也可以在课前设置一些简单容易突破的问题哦,增强学生的成就感及信心,使其更愿意投入下一个问题的探讨.
（二）营造和谐愉快的课堂氛围.愉快的教学氛围能极大的激发学生学习的主动性,从而提高了自主学习的意识.为了使课堂生动一些,可以在教学中掺入些数学小故事、小游戏、数学课件、实验教具等等.
（三）注重数学在实际生活中的运用.教学中不能死记公理公式,而要注重数学在现实中的作用,只有这样,才能体会更深,进一步投入到数学学习中来.
（四）体验成功后的乐趣.同一班级的学生个性差异很大,但每个学生都渴望成功,希望得到别人的肯定.成功是一种巨大的力量,他能使学生产生主动学习的.因此教师要为学生创造自我表现的机会,不断为学生寻求成功之路.
二、优化课堂教学,使学生成为学习的主人
新课标要求我们要以学生的学为主,教师的教为辅,使学生成为教学中真正的主人.因此老师要精心设计课堂教学,减少过多的导引、串讲,为学生提供更多机会去个人自学和合作交流,使全体学生以高涨的情绪投入到自主学习中来.
（一）引导学生自主探究.数学中多数内容是紧密联系、环环相扣的.在以旧知识为基础的情况下学习新知识时,可大胆让学生们自己去探索学习.如在学习《平行四边形的性质》时,笔者是这样安排的：用一个平行四边形的教具,引导学生从它的边、角及对角线出发,看看能得出哪些结论.如果个别同学回答不完善,就合作交流.最后老师加以补充.
（二）依据学生的个性差异,给学生留有更多的时间、空间去探索,去交流,去操作. “五个手指头还有长有段”,何况是一个班级的学生.有的学生喜欢独立学习,有的喜欢合作学习,有的学生善于空间想象,有的喜欢借助具体形象.教师要善于观察,让学生的自主学习方式有更多的选择.如“正方体的平面展开图有几种”这个问题,首先可以让学生自己猜想老师不作肯定回答,然后让他们动手操作或合作交流,来验证同学们的答案是否正确.通过动手、动脑、动口,使学生们同学们学习热情提高了,自主学习的意识也就提高了.
三、建立良好的师生关系
“亲其师”才能“信其道”.平时注重对学生情感的投入,热爱学生,关心学生,多与学生沟通,了解学生及家庭,这样学生就会主动靠近老师,同时,也会喜欢上数学.课堂上微笑时能面对每一个学生,创造出和谐和宽松的课堂气氛,这样学生的心情愉快了,思维也就活跃了.在教学活动中尽力为学生创造成功的机会,在学生学习困难时给予帮助,在成功时给予赞扬,正确对待学生中的个体差异,让不同层次的学生都有发表自己见解的机会,评价时做到不褒此贬彼.真正让学生感受到在老师心里人人是平等的.
四、搭建个性思考平台,体现学生主体地位
知识需要探索,教材更需要挖掘.在教学过程中,我随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素,创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境,启发学生自己发现问题、探索知识,使教学过程围绕学习中产生的问题而展开.从而唤起他们学习的内驱力,完成“要我学”向“我要学”的过渡.
总之,初中数学教学中仍然存在着很多问题,为适应素质教育要求,应该转变观念,突出学生的主体地位,培养他们自主学习的意识,养成良好习惯.激发学生自主性需要考虑多个方面,比如学习兴趣、情感关怀、教学方法等,教师需要在实践中不断摸索,灵活运用,最终提高学生的自主能力.
参考文献：
[1]全日制义务教育数学课程标准（试验稿）[M],北京师范大学出版社.
[2]王继延主编,新课标初中数学教学设计,华东师范大学出版社,2003.
该文总结，这是一篇关于自主学习和自主学习法和初中数学教学方面的数学教学论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 基于自主学习能力培养的数学教学模式 张国瑞（江苏省泰州市汪群小学,江苏泰州225331）摘要数学知识涉及范围非常广泛,想要在课堂上教会学生诸多的数学知识,具有很大的难度,因此,培养学生的自主学习能力,让学生自己学会学习,才是提高数学学习.
2、 小组合作学习的内涵与其在初中数学教学中的运用探寻 贾海军山西省大同市第十八中学(037000)【摘要】小组合作学习是新时期背景下提出的先进教学方法,能够促进学生积极参与到教学实践中,实现对学生综合素质的培养,为学生深入学习相关数学知识提供相应的保障 .
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