论文体育教学中如何培养学生的核心素养，该文是关于体育教学毕业论文范文和核心素养和体育教学和培养方面硕士学位毕业论文范文.
广东省兴宁市第一中学 黄影波
【摘 要】体育教学作为我国学校教学中不可缺少的素质教育组成部分,在培养学生核心素养方面发挥着重要作用.就如何在高中体育课堂教学中培养学生的核心素养,我们从多样新颖教学方式,因材施教有效育人,关注健康知识运用,实施互动教学模式等方面进行研究.
【关键词】高中体育；核心素养；课堂教学；研究
引言
体育教学作为我国学校教学中不可缺少的素质教育组成部分,在培养学生核心素养方面发挥着重要作用.学生的核心素养与学科的学习有着紧密的联系,对于体育教学来说,学生的核心素养就与体育学科的素养紧密关联,具体来说就是体育情感与体育品格、运动能力与运动习惯以及健康知识与健康行为等三个方面.学生核心素养的培养能够提升高中体育教学的有效性,因此,将学生核心素养的培养切实贯彻落实到学校体育教学中.我们从多样新颖教学方式,因材施教有效育人,关注健康知识运用,实施互动教学模式等方面进行研究.
一、多样新颖教学方式,激发学生热情素养
在体育教学中,学生的体育情感主要体现在学生对体育的兴趣及学习体育的态度等方面,因此,高中体育教师要关注学生心理动态,了解学生是否喜欢体育活动、热爱体育活动等等.调查表明：多样化的教学方式更能激发学生学习体育的主动性与积极性,僵化的体育教学模式,只会加重学生对体育的抵触心理,不利于体育活动的正常进行.俗话说：兴趣是最好的老师.因此,高中体育教师要采取多样新颖的教学方式,激发学生对体育的学习热情,从而培养学生的体育情感.
例如,在学习足球、篮球等运动技巧时.老师认真备课,苦心专研,寻找多样化的教学方法,上课时,老师首先给同学们观看了足球（）和篮球（NBA）的比赛,让同学们产生浓厚的爱国情感,然后亲自示范动作要领,让同学们自己练习,在课程结束时,还组织了对抗赛,让学生们在比赛中灵活运用所学知识.这种做法改变了传统的单一教学方式,极大地调动了学生的学习热情,培养了学生的体育情感,培养了学生的核心素养.
二、因材施教有效育人,培养学生健康素养
体育是一门特殊性的学科,对学生自身的要求比较严格.由于学生的身体素质、抗压能力各有不同,因此在设置训练目标时也要有所调节,根据学生的实际情况,来选择合适的教学方式,设定合理的运动能力培养目标.孔子提出“因材施教”的教学原则,体育教学同样适用,高中体育教师要在全面了解学生学习情况以及学习能力的前提下,为学生制定合理的训练目标,给予学生学习信心,从而有效地培养学生的运动能力,提升学生的健康核心素养.
例如,在教学过程中始终坚持因材施教的原则,在制定教学目标和教学方式前,先了解学生的实际情况,针对有的学生不善于体育运动,他们对体育课存在抵触心理,对待这类学生,要设置相对容易的体育训练,增强他们对体育学习的信心；对于体育优等生,要设置难度相对大的训练目标,不断提高他们的身体素质,以此来确保高中体育教学中学生运动能力的培养.由此可见,坚持因材施教原则是有效培养学生运动能力的关键,对培养学生的健康核心素养有着重要作用.
三、关注健康知识运用,增强学生体育素养
体育不仅仅是一门运动型学科,还是一门知识性极强的学科.对于体育学科来说,学生核心素养的必须要求学生具备一定的体育健康知识.学生健康知识的培养,其重点在于让学生了解和掌握科学的健身方法和有利于健康的行为,增强学生的安全意识,确保学生的体育运动过程中远离危险.健康知识的学习能够培养学生的安全意识和忧患意识,对学生今后的生活和学习都有着重要作用,同时也是培养学生体育核心素养的重要组成部分.
例如,在高中体育教学中特别重视健康知识的培养,只有具备了一定的健康知识,才能保证学生体育运动的安全,才能让学生意识到安全的重要性,才能保证高中体育课堂的顺利进行.在开展篮球的接传球技术时,老师要告诉学生有关手指挫伤的预防知识和解决措施,在开展足球传递技巧时,告诉学生预防脚踝受伤的知识和补救措施,学生在了解相关知识后,展开训练,大大降低了学生的运动受伤率,同时还提升了学生的安全意识.由此可见,增强学生体育健康知识,能够提升学生的安全隐患意识,培养学生的体育核心素养.
四、实施互动教学模式,培养学生精神素养
互动教学模式是新时期的要求,对于学生的发展具有深远影响.在体育教学中,互动教学不仅仅是教师与学生之间的互动,更是学生与学生之间的互动,在互动的过程中,增进师生之间、学生之间的情感,培养学生团结合作、公平竞争的精神和集体荣誉感.因此,在高中体育教学过程中,教师要将互动教学的教学方式落到实处,营造轻松愉悦的课堂学习氛围,充分调动学生的学习主动性与积极性,提高体育课堂的参与度,培养学生的核心素养.
例如,足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目.吴老师在进行足球运动教学时,首先为学生示范脚内侧踢地滚球技术,然后让学生两人一组开始训练,在训练结束后,将学生分为两队进行比赛,在比赛过程中,培养学生良好的观察力,团结协作意识,竞争意识和集体荣誉感.通过比赛培养了学生机智果敢、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神.由此可见,互动教学模式在培养学生体育精神方面有着不可替代的作用.
结语：总而言之,学生核心素养的培养不仅对于提升高中体育教学的有效性有着重要作用,还能帮助学生树立正确的人生价值观,对学生今后的发展有着关键性作用.因此,高中体育教师要从实际情况和学生的特点出发,制定合适的教学方案,采取多样化的教学方法,培养学生的体育情感,将核心素养和学业质量落实到实处,培养德智体美劳全面发展的人才.
【参考文献】
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[3]焦俊民.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技,2013(14)
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参考文献：
1、 体育教学中如何培养学生的学习兴趣 广南县曙光乡初级中学,云南 文山 663300中图分类号G633 96 文献标识码A 文章编号10027661（2016）13012401兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学.
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