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申小霞
荆门市象山中学,湖北荆门448000
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0118-01
我在学生时代,曾经接触过许多教师,但是给我留下印象最深的,还是我的几位班主任,我和我的同学们都亲切的称她们为“妈妈老师”.现在当我走上教师岗位,走上班主任岗位时,我知道我希望成为我印象中那个时时刻刻陪伴学生、关爱学生的“妈妈老师”.因此,在此后的教育管理工作中,我一直秉承着这样几个原则：理解、信任、欣赏、平等.
一、关爱为本,多一点理解与信任
理解和信任是爱的表达方式.理解学生,就是把学生作为与自己平等的人来对待,理解他们的意愿,乐于倾听他们的要求.信任学生的人格,允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性,给他们提供更大的独立的活动空间.
我曾经有个学生叫小成,总是拖欠作业,几乎每天科代表交上来的未完成作业名单里都有他.其实这学生平时挺乖,上课表现也不错,为什么偏偏作业不能按时完成呢？而且几次测验下来他各科成绩也都不怎么样.于是我把他找来谈话,他犹犹豫豫地一会说不知道作业内容,一会又说忘了做……总说不出个所以然来.出于信任,我决定把这个问题交还给学生们.我事先已了解到哪些学生与小成经常接触,他们有什么共同的爱好等等.接着我找来这些学生,把小成的情况告诉了他们,问他们身为小成的朋友,该怎么帮他呢？他们见我如此信任他们,各个都很积极.有的说告诉小成的家长；有的说每天打电话提醒他做作业；有的说请人每天陪他做作业……正所谓“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,最后我们一致决定先跟他父母商量,再让几个朋友轮流陪小成在学校做作业,做完后结伴回家.过了几个星期,我发现小成的成绩有了明显地进步,连他的好朋友们上课都变得活跃多了.看,这就是理解与信任的力量！
二、尊重个性,多一点欣赏的眼光
尊重个性意味着不伤害学生的自尊心,让学生自由充分地发现自己,体验到尊严感和幸福感.对教师来说,只要细心观察,就会发现其实每一个学生都有闪光点可以挖掘,关键看你怎样挖掘,何时挖掘.而对学生来说,被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福,是一种被点燃的.
带第二届学生时,我曾遇到一个全校出了名的捣蛋大王——小龙.从他入学起,我几乎每天都在和他斗智斗勇,他今天顶撞老师,明天损坏公物,今天无故打人,明天又满嘴脏话骂人……更不用说学习了.同事们给我出主意劝他休学或转学,可我知道,他现在这样并不全是他的错,家庭的变故在他的心里留下了太多的阴影,而且他身上还有许多值得肯定的优点,我不能放弃他,哪怕他只有一点点的进步我也不能放弃他！我一如既往的关心他,教育他.他虽然脾气急躁,像炮仗一点就着,但却明事理,尊重老师；于是我避重就轻,顺毛摸；他上课好动爱讲小话,但却重感情、讲义气,班上不少同学很拥护他,于是我让他做纪律委员,监管别人也约束自己.同时,对他的每一次进步我都大加赞赏,全班表扬.渐渐地,他不再调皮捣蛋了,也树立起了学习的信心.而且在他的影响带动下,其他的顽皮学生也有了不同程度的进步,班级氛围变得越来越好.
三、陪伴成长,多一点平等的交流
平等交流意味着教师不以“权威”自居,而是和学生共同探讨真理、共同成长进步；意味着教师要放下架子以真诚的态度和学生相处.只有一视同仁,公正地对待每一个学生,与学生平等交流,了解他们的心理需要；学生才会信任教师,才会向教师敞开心扉,才会乐于向教师说出真情实感,才会把教师当作朋友.也只有在这样的氛围中,学生才会学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实.所谓“亲其道信其师”说的就是这个意思吧.
今年过年,我的感受尤其深刻,长久不联系的学生们都扎堆来问候我.说的最多的就是想念老师,想念曾经的那个老朋友、大姐姐.
说句俗套的话,我真的感觉心里暖暖的.看来自己的付出没有白费,自己的路子走的是对的！我知道,作为一个年青的班主任,我还有很多需要改进和学习的地方,我还需要更加努力,但我会继续秉持一颗关爱学生之心虔诚地走下去！
（责任编辑全玲）
概括总结:上文是一篇关于经典学生专业范文可作为陪伴和学生成长和成长方面的大学硕士与本科毕业论文学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 班主任用爱引领学生成长成才 潘晓薇（江苏省张家港市兆丰学校小学部,江苏 张家港 215622）摘 要要做好班主任工作,就要对学生充满热爱 有效的教育来自师生间的真心之爱,蕴含在为彼此所做的一切事情中 只要教师用心爱,有心爱,用爱.
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