论文数学教学中应体现人文性，该文是数学教学方面论文范文素材与数学教学和人文性和体现有关毕业论文范文.
龚新垓
[摘 要]《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化.它的内容、思想、方法和语言是现代文明的组成部分.”一般来说,现代数学教学的人文性体现在教学过程中学生、身心两方面的和谐发展,实现科学价值与人文价值的有机结合.本文通过具体案例来阐述如何重视学生的个性发展,体现数学教学中的人文性.
[关键词]中学数学；人文性
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）18-0068-01
《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化.它的内容、思想、方法和语言是现代文明的组成部分.”无疑,这在学科层次上彰显了数学教学的人文内涵.
积极的人生观、终身的求知欲、好奇心及自学能力是学生在学校里所获得的最宝贵的东西.一般来说,现代数学教学的人文性体现在强调教学过程中对学生、身心两方面的和谐发展,整个数学教学过程中必须体现对学生个体作为人的价值的尊重、认同与重视.因此,教学活动应重视学生的需要、兴趣、创造和自由,重视发展学生的个性,使其在接受知识的过程中,个性得到自然的发展.由于数学的主要特性是抽象性、严密性和系统性,具有科学与人文的共同因素,因此数学教育不仅具有科学价值,而且具有人文价值,它的意义在于使人得到数学方面的修养,获取科学的方法,养成严谨求实的精神和态度,练就敏锐而严谨的思维.
具体地说,数学教学过程中要让学生在身、心两方面都得到和谐发展,实现科学价值与人文价值的有机结合.因此,教师要真诚地热爱学生、信任学生、尊重学生,积极开发学生的潜能,将课堂学习活动看成是知情统一的过程,使学生在学习知识的过程中不断丰富个人精神生活,培养高雅的审美情趣,向成为一个人格健全的人的方向发展.现就中学教学中的一个实例来谈谈如何重视学生的个性发展,体现数学教学中的人文性.
[例题]：
计算：2/（X+2）（x+3）+5/（x+3）（x-2）+4/（x+2）（x-2）
（请3位学生在黑板上演算）
生1：原式等于2（x-2）+5(x+2)-4(x+3)等于3x-6
（师点评,众生哄笑.）
师：错在哪里呢？
生：“张冠李戴”,把分式方程变形（去分母）搬到解计算题上了,结果丢了分母.
笔者当时没有批判他做错了题目,而是来了一个“顺水推舟,将错纠错”,启发学生：刚才他把计算题当作方程来解,虽然解法错了,但给我们一个启示,若能将该题去掉分母来解,其解法确实简洁明快,因此,我们能否考虑利用解分式方程的方法来解它呢？于是一个新颖的解法出来了.
解：设原式等于A
去分母得
2(x-2)+5(x+2)-4(x+3)等于A(x+2)(x+3)(x-2)
解得：A等于3x-6/（x+2）（x+3）（x-2）
等于3/(x+2)(x+3)
生：哦,真妙呀.
师：确实,生1的解法是错了,但是他的这种“用方程的思想解分式计算题”却是一种寻求简便的思想,是自己思维的真实展示,给了我们有益的启示.
这时生1笑了,脸上荡漾着自信.令我没有想到的是,从此以后他上数学课都是精神饱满、信心十足,课余对数学也是情有独钟,上课更是大胆发言,对有些问题的解决也常常有自己的独到之处.
学生解题出现错误的原因是多方面的,而错解往往也会有合理的一面,大多是新旧知识之间的符号、表象或概念、命题之间的联系上出现错误,这是学习过程中的正常现象.因此,教师要客观对待学生在解题中出现的错误,不必“如临大敌”,一棍子就打死,应冷静剖析学生错解中的合理成分,研究它出错的原因,以及与正确方法之间的联系.在学生分析出错的过程中,笔者看出了生1受解分式方程中去分母的影响,于是灵机一动,借机发挥,提出了上面所说的解法,这既体现了数学的严谨性,又表达了对学生人格的尊重,产生了意想不到的效果,唤回了学生的自信.
从这件事中看出,一个学生对所学科目的兴趣、爱好和自信靠的是教师人文修养的积淀,靠的是教师热爱学生、尊重学生的一颗朴实的心,还靠的是教师的数学功底.因此,在数学教学中,教师对待教学事件的客观性、灵活性,对学生的体谅之心,无疑是对人文性的最好演绎和渗透.
长期以来,数学教学轻人文教育,重科学教育,教学中往往只重视人的智慧、理性和能力的发展,过于强调学生的思维和行为合乎客观规律,比较轻视社会价值,规范、情感的形成和人文教育.因此,数学教学中与学生生活紧密相连的情景少,学生的非智力因素难以激发,学习往往处于被动状态.
笔者从事数学教学工作多年,不断地尝试用新思维、新方法来向学生展示数学的特征、作用和力量.例如,利用多媒体进行实物投影：建筑物、东方明珠、地砖、运载火箭等实物；通过数学数字游戏如“一波三折、五光十色、千头万绪、七上八下”等；讲黄金比0.618的奇妙,向学生讲述杰出数学家的故事,让学生了解数学是文化,是艺术,是打开科学大门的金钥匙,感受数学的美.特有的人文教育使学生亲近数学的同时,也改变了对数学的态度,感到学习需要责任心,学习数学是做人的需要.
（编辑：赵悦）
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参考文献：
1、 作文教学如何体现人文性 作文教学如何体现人文性 钟雪花（广东省河源市紫金县中坝镇中山中学 广东 紫金 517400）【摘要】 要想在作文教学中体现人文性,必须从根本上改变旧的教学模式,逐步引导学生开创新的思维方式,重视学.
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