论文抛砖引玉：语文教师必备本领，本文是关于语文教师类毕业论文开题报告范文和语文教师和抛砖引玉和本领方面在职开题报告范文.
教是为了不教.给学生多点机会,让他们在自言其说中找到学习的快乐,定能使得课堂教学更有,更能吸引学生的注意力.作为教师在“传道授业解惑”的过程中更应该腾出时空给学生建言献策,更应该让学生在主动表述中绽放应有的光彩.抛砖引玉,能使得学生在丰富自身认知思维方法中深有感触,获得更多的表述机会.多给学生相应的表述,能便于教师在主动调整教学策略的基础上开阔视野和丰富感知.
一、领读指点：话说“不一般”
朗读是认识文字和了解语义的有效方法,能发挥眼、口、脑等综合作用,帮助学生在深入研读的基础上找到更多的认知感悟.领读指点,让学生走出单纯的文字理解,给他们更多的自我深思和揣摩机会,定能使得学生在心有灵犀的过程中产生主动倾诉和表达的,让他们的感知更加与众不同.
多带领学生朗读,多给他们揣摩的时间,能使得朗读更有趣味.如,在指导学生阅读《春》时,我就尝试运用带领学生朗读的形式感受“春天从头到脚都是新的”表达主题.通过播放轻缓的音乐,让学生在“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”的过程中找到对春的喜爱感觉,让他们的感思更加丰富.在此基础上,可引导学生从“盼”字入手,围绕春天的美丽在哪里？进行深入研读,带领学生从春风、春雨、春花等角度来感受其中的美丽,帮助他们发现更多的精彩.很多同学从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的角度深入剖析春天的美丽,认为春天的美是多元化的、多层次的,等等.
多带领学生研读其中的精彩,能使得学生在有效感知其中的精彩中获得更多的不一样认知,能使得学生在多维度表达中强化识记.多在学生思维受阻的时候送上一两句点拨语,能使得他们在深有感触的过程中发现更多的精彩和不一样.
二、融入互动：倾听“真心话”
李政涛老师认为：教师应该怀着深深的谦虚和忍耐倾听学生叙说……为了在空中绽放花朵,凝结果实.是的,倾听是教师必备的技能,也是学生获得尊重和关怀的最好礼物.多融入到学生的互动中,多倾听他们的异议,定会发现学生的精神世界是如此的丰富多彩,他们的想法是如此的细微.
多走进学生的互动中,能倾听到不同的呼声,感受到“仁者见仁智者见智”的温暖.如,在《背影》教学中,结合父亲在浦口车站帮“我”买橘的身影,不妨请学生说出自己的理解感知.建议学生在小组讨论的过程中能够有针对性进行沟通,帮助他们从相应的交流中捕捉思维灵感,给他们更多的自我阐述机会.通过这样的活动,能够让学生在认真解读文本的过程中发现更多的不一样,有的同学认为,自己如果在现场将用相机拍下并不好看的背影,但可作为永恒的经典珍藏着,告诉自己的下一代,长辈们的付出是如此的辛劳.有的同学说,尽管这样的背影实在不好看,但其中隐藏的浓浓父爱是其他任何东西所不能比拟的,这是世界上最好的背影.有的同学说,自己如能见到这样的背景,定会同作者一样是泪流满面,这其中隐藏的浓浓父爱实在是太伟大了,等等.
走下讲台聆听学生意见,能有效拉近师生之间距离,能使得学生有更多能言善辩的机会.多关注学生的异议,多给他们相应的鼓励和支持,定能使得他们在有效强化认知的基础上收获更多的精彩.多参与到学生的互动过程,多给他们相应的提示,在他们欲言又止的实收予以点拨,定会倾听到真知灼见.
三、拓展延伸：更上“一层楼”
打破本本束缚的教条主义是语文课程标准的重要内涵,也是学生学习语文和运用语文的必然需要.多给学生拓展延伸的机会,让学生在主动融入课堂和深入探知的基础上挖掘语文的精神,很有必要.拓展延伸,让学生的感思在天马行空中获得更多丰富灵感.
拓展延伸,让学生由阅读的局外人向主动实践者转变.如,在《散步》教学时,针对散文中的“我们在田野散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子.”内容,不妨多请学生深入思考和主动交流,引导他们就“作者为何要散步？为何要在初春的时候？”深入思考为学生真正融入课文做好铺垫.结合这样的问题,很多同学纷纷发表了自己的意见：有的同学说是为了锻炼身体,呼吸新鲜空气；有的同学说是为了加强一家人的团结,形成浓烈的和谐环境氛围；有的同学说是为了带领妈妈一起散步,庆贺妈妈能够熬过了一个冬天,等等.这种答案应有尽有,且都有一定的合理之处.在学生的意见各不相同的时候,不妨建议学生思考：从作者的描述来分析,你认为怎样才能尊老爱幼？引导学生从传统文化的继承和发扬的角度来剖析,让他们从感恩图报中获得更多的感思,等等.
通过这样的拓展,让学生的理解感知更加丰富,更能吸引学生的眼球和注意力,让他们有更多不一样的体验.遵从学生的感知差异,多给他们拓展延伸的机会,能使得他们在深入挖掘其中内涵意义中获得更多有效的价值信息.突出延伸的多样化,能使得学生在找出问题的基础上收获更多的精彩.
总而言之,多给学生自我陈述的机会,教师多在他们“欲言又止,想写又停”的时候多点点拨和指导,定能使得课堂教学更有趣味和.多点抛砖,给学生更多的遐想和表达,能使得学生成为课堂主角；多点引玉,让学生在自言其说的过程中展现应有的风采,应是语文课堂教学的必然.
此文汇总:此文是关于语文教师和抛砖引玉和本领方面的语文教师论文题目、论文提纲、语文教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 语文教师：头上高悬一把利剑语文教育千万不可忘记之六 蔡肇基（江苏省南京市第一中学,210001）摘要语文教师的头上,始终高悬着一把利剑,这就是自语文独立设科一百多年来,从未休止过的对语文教育实践的批判和对语文教育成果的否定 面对对语文教育的批判、否定,.
2、 语文教师必备的素质 杨婷教师,被人们称为“太阳底下最光辉的职业” 对学生来说,教师的形象是美好的,知识是丰富的,品格是高尚的,特别是作为语文教师,一定要拥有丰富的人文素养和幽默风趣的语言艺术,才能.
3、 幽默：语文教师的大智慧 印新华 江苏省泰兴市实验初中捷克著名的教育大师夸美纽斯说过“教学是把一切教给人类的艺术,是一种教来使人感到愉快的艺术 ”笔者以为,实现愉快教育的一种行之有效的手段是教师的幽默 .
4、 杨晓惠：小学语文教师课堂教学评价语言应有五化 课堂评价是推进课堂教学进程的核心载体,在课堂教学有效性中起着至关重要的作用 课堂评价是教师所使用的正式的或非正式的方式去衡量学生知道什么、能做什么 （源自刘佩佩发表在教育与教学研究2013年第11期教.
5、 新课程背景下小学语文教师需具备的素养 江苏省扬州市高邮实验小学 柏 坤【摘 要】新课程背景下,课程改革能否深入与教师素养高低有着密切的联系 这意味着教师素养要进一步提高以适应新课程的不断深入 众所周知,学生的学习行为、学习习惯与教师.
6、 部编本语文教材：语文素养落到实处 丁玉晴摘要教材是学习者增长知识、发展技能的媒介之一 与其他版本的教材相比,“部编本”教材不只照顾人文性,还注重构筑语文素养体系；选文“守正创新”,努力体.