论文大学生创业能力提升路径，本文是关于大学生创新本科毕业论文范文和创业和路径和创新有关毕业论文模板范文.
摘 要：现如今,社会对人才的需求正向多元化发展,提高大学生创新创业能力,既能在一定程度上解决就业难问题,同时也能帮助大学生实现自我价值,更重要的是,这也是国家持续发展的需要.因此本文着眼于大学生创新创业能力培养的现状与原因,重点结合创新创业能力培养中大学生自身存在的问题,通过树立创新创业意识和积极性、拓展创新创业教育的实践环节、完善创新创业教育学科体系、强化创新创业教育社会保障来探索大学生的创新创业能力的提升路径.
关键词：大学生；创新创业能力；提升路径
一、大学生创新能力培养的现状与原因
自1997 年起,自发性探索创新创业教育在高校中兴起,如复旦大学在学生中开展创业基础知识和基本技能的培训,清华大学搭建创业竞赛平台,进行创业探究,武汉大学实施“三创”教育等.21世纪初期,在高校中相继开展创新创业教育试点工作,这标志着我国高校创新创业教育由自发探索进入到多元探索阶段.随后在大众创业,万众创新的“双创”背景下,大学生创新创业已然成为实现大学生充分就业,实现个人价值的有效途径之一.
根据麦可思中国大学生就业报告显示,我国每年大学生自主创业的毕业生比例在3%左右,远远低于发达国家20%左右的水平,这些数据说明我国高校创新创业教育仍然存在诸多问题.
1.大学生创新创业意识不强
首先,大学生普遍存在主动性差的问题,其创业往往带有“被迫”的因素.由于当前严峻的就业形势,“就业困难”成为许多应届毕业生迈入社会生活的一道高坎,无关是否热爱创业,仅因迫于无奈,一些大学生不得不将目光转向自主创业,且寄希望于那些不易得的成就.其次,大学生对创新创业本身的认识不够完善,部分人认为创新创业仅仅是想点子和挣钱.由于对创新创业中涉及的相关知识不了解,仅凭一腔热血与天马行空的创业点子,就想支撑起整个创新创业过程,绝非如此轻巧.最后也是最重要的一点,大学生在校期间及毕业创业期所产生的内心矛盾与焦虑也会影响大学生创新创业意识的强化.
2.教师的创新教育指导能力不足
师者,传道授业解惑也.创新创业教育地开展,关键就在于教师对学生的引导.纵观现代整体师资力量,大多数教师仅局限于传统教育,而擅长多方面发展学生个性特点和创新思维引导的教师却寥寥无几.且不少高校教师知识结构趋于陈旧,难以理解和接受新鲜事物,这就使得许多现代新型知识不能在其教学和引导学生开发创新中发挥理想作用.
3. 创新创业教育的学科体系有待完善
很多高校未设置专门的创新创业课程,部分高校将创新创业课程纳入就业指导课程中一笔带过,即使部分高校设置有相关课程,但是普遍存在内容单调、形式单一,缺乏系统性等一系列问题,特别是创新创业技能的教育和培训更是欠缺.
4. 创新创业教育的实践环节比较薄弱
重理论知识传授,而轻学生具体动手实践往往是高校普遍存在的通病.现如今,创新创业相关的各类比赛层出不穷,但多数学校和学生仅仅为比赛而比赛,即使作品获得了极好成绩,但在比赛结束后就被搁置在一边,未进行深入挖掘和付诸实施.同时,大学生创新创业实践基地缺乏,一般就局限在学校提供的有限的创业园,有些高校甚至都未设置相关可供学生实践的场地.
二、创新创业能力培养中大学生自身存在问题的原因分析
有创业的大学生很多,但普遍缺乏相关创业能力,迫使其心存压力,甚至感觉前途迷茫.因此,大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识技能培训外,更应当认识到自身不足会给创新创业带来的危害.在创新创业培养过程中,大学生自身素质对其造成的影响主要体现在如下方面.
1.创新创业能力不足
大学生创业往往只是“3分钟热度”,常因一时兴起,无论想法是否成熟和系统化就盲目着手,不但缺乏深思熟虑,同时还缺乏锲而不舍的韧性.大学生过于急功近利,奢望迅速盈利,但缺乏风险意识,遇到挫折就放弃,甚至一蹶不振.虽有知识,但未存经验,盲目创业,必败之.
2.创新创业期望过高
相较于普通创业者,虽然大学生的优势在于有着得天独厚的知识,但往往他们会因此而纸上谈兵.纸上谈兵使大学生的创业计划和创业设想很大,但没有基础,预测市场过于乐观,合理性有待加强.现在有许多大学生妄图用几个新奇的创业点子吸引投资,缺少对市场的调研以及周密的实施计划的制订,且设想过于空泛难以落实,这就直接揭露了创业者的好高骛远,其想要借一个想法走上人生巅峰的设想,显然不切实际.
3.创新活动参与度低
创业热情在学生们的心中就像是一阵风,来得快去得也快,并不存在长远的创业规划.且许多大学生对于校企所举办的活动往往也只是冷眼旁观,总有“事不关己高高挂起”的心态,即使去参加也只是迫于无奈或应付了事.由此可见,遇到实践活动,他们就容易退缩,创业的热情之火很快就会被现实问题无情的浇灭.
三、对于创新创业能力培养的路径探究
1.提升自我能力,树立创新创业意识和积极性
行动是在一定观念的指导下形成的,当代大学生若想要培养自己的创新意识和创业能力,首先就要明确它们的重要性,树立培养创新的意识.其次,掌握良好的基础知识和学习方法也是创新创业成功不可或缺的条件.在大学生活期间,大学生首先要学好专业基础知识,并通过参加学术讲座等方式,开拓视野,并敢于打破与实际不符的陈规,提出自身的观点.第三,想象力是创造心理活动的起点和必经之路,所以大学生应当尽可能地发挥自己的想象力,主动出击.
学校方面对涌现出的自主创业典型以及优秀企业校友要有意识地收集,通过适当包装、合理宣传,营造良好的创新创业氛围,引导大学生增强创新创业勇气和信心.为具备创业条件的大学生提供资源和便利条件,鼓励和扶植他们加入创业大军,走上创业之路.因此,要鼓励学生多与社会接触,多投身于社会实践活动,多动脑多尝试,激发自身创新意识和创业精神.另外,可以通过开展各种创新创业相关的学术交流、课外科技和主题教育活动,营造良好的校园创新创业文化氛围.同时建立一系列的激励制度,保障学生创新创业无后顾之忧,激发出更多学生对创业的内在.
2.理论与实践相结合,拓展创新创业教育的实践环节
基于“大众创业,万众创新”,只论理论教学,已远远不足以适应现展的需求.新时期,新教育,高等院校应当主动进行教育模式的更新完善,在对创新复合型人才进行培养时,不仅要着重于理论知识的教学,同时还应当组织学生积极参与如“挑战杯”、科技竞赛、创业大赛等各种实践活动,为学生将理论运用到实践提供平台保障.只有这样,理论知识才能在学生的心中留下烙印,使其丰富学生创业生活,为日后的自主创业打下夯实的基础,让他们在众多的创业人士中脱颖而出.
社会实践是创业教育的落脚点,学校方面应以校内外创业基地为载体,组织学生参加创业实践.学校应该搭建多种形式的校内外创业基地平台,通过设置实习环节,鼓励学生走进创业型企业实践体验,给学生创造一线学习时间的机会,使他们在边学习、边实践、边创业的过程中,加深对创新创业的认识和理解,为后续进一步成功创业奠定基础.
3.更新师资队伍,完善创新创业教育学科体系
纵然大学是我们口中的“小社会”,但比之于真社会,大学的校园只是一个封闭式的环境.此刻的学生尚未踏入社会仍存青春的稚嫩,所以对现实社会的发展涉猎尚浅.这时,拥有一批高素质的师资队伍及企业家引领者尤为重要.因此,在政策上,应当本土化培养一批优秀的教师队伍,选派对创新创业教育有想法、有热情的年青教师加入到创新创业师资队伍中.加大投入,提供进修学习、项目实践、创业指导,以此来建立多学科、能教能干、能上能下的导师队伍.在实践中,应当积极宣传以吸引更多企业参与到创业者的计划中去,促使搭建一个更为庞大且系统的实践平台.
更新创业的师资队伍与企业资源,不但能提高对于学生资金方面的支持,而且还可以更好地向他们灌输相关政策,使其更加重视创业技术的引导.固然学生的认知中总存在或多或少的局限性,但如若更新师资队伍,改变以往传统的灌输式教学模式,将单向讲授与启发性教学相结合,逐渐引导大学生形成创新意识,改善学习体系,使其充分认识到自身创新创业能力提高的重要价值和意义.所以更新师资队伍,优化师资资源,鼓励学生自主创业必是创业创新能力培养过程中不可或缺的一部分.
学校方面在建立教育课程时应充分考虑渗透创新创业教育内容,采用形式多样的教学方式,弱化纯理论灌输,多采用案例教学,甚至是成功创业者现身说法,启发学生的创业思路.同时开设适应创业教育目标的教育活动课程.开展创业教育讲座、创业交流座谈会等丰富多彩的活动来更好地拓展创业教育课程,使课程内容更加具体与丰满.利用网络教学、实地考察、企业家大讲堂、创业设计等环节,拓宽学生知识面和视野,同时使课程更具实践性和启发性.邀请创业成功的企业家或校友与学生开展交流论坛,面对面地聊创新创业相关话题,帮助学生解答在课堂学习中和实际创业中的疑难问题,帮助学生走出困扰和误区.
4.强化校企合作,强化创新创业教育社会保障
目前中国还没有充分重视对孩子创业理念的培养,与欧美国家相比,中国创业者的起点相对较低.而高校当秉承教学相长的原则,充分利用各种有利因素,为学生提供各种保障条件.学校可发挥自身优势,利用自身建立的相关部门,例如地方研究院、科研部门、就业部门等与地方联系密切的部门牵头,为创业学生与企业的接触提供联系条件,寻求合适的对接企业与对接人,为学生创业获得更多的外界资金支持.加强校企合作,不但增加了学生的创业机会,同时也提升了学生在创业实践中的创新能力.校企合作是新时代下使就业创业质量稳步提高、学生内涵式发展有效保障的重要途径.
在学校自身的管理上可以为创业学生创造一些便利的条件,比如与当地的劳动社会保障等部门联系,进行必要的创新创业指导.比如积极联系地方政府,争取到更多针对大学生创新创业的有利政策支持.积极构建大学生创业园、科技园等平台,作为大学生创新创业的孵化器,加大力度向平台输送优秀的创新创业导师,手把手地为学生提供指导与帮助,使学生快速成长,走出创新创业起步盲区.积极搭建创业形势、创业政策进校园平台,强化学生创业观念,合理整合社会资源,特别是校友资源、企业资源、地方资源,通过基地共建、教育合作、基金设立等方式,形成多元化的培养平台,有效地促进创新创业能力培养和发展.
参考文献
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[5]马众,赵刘杰.大学生创新创业能力培育路径研究[J].企业导报,2016(11):148.
（作者单位：浙江工业大学之江学院）
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参考文献：
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