论文如何在作文教学中渗透环保教育，本文是关于作文教学类毕业论文题目范文与作文教学和环保教育和渗透有关毕业论文题目范文.
环保问题与人类的可持续发展密切相关,并受到世界的广泛关注.初中阶段的学生具有极强的可塑性,在这个时期的课堂教学中渗透环保教育,能够取得更高的效果.初中语文教师将环保教育渗透到作文教学中,使学生意识到环境保护的重要性,并促使其养成良好的生活习惯,将环境保护付诸与实际生活中,以此达到提升学生科学素质与道德品质的目的.
一、更新教学模式,激发学生情感
初中语文作文教学过程中,教师应利用良好的情感教学氛围,激发学生的写字情感,教师应根据学生的实际发展情况应用合适的教学方案.随着环保问题愈演愈烈,教育工作者也应立足可持续发展,对语文作文教学进行深入探究,将环保教育渗透其中,培养学生的可持续发展意识,推动学生写的文章更有深度和内涵.在初中作文教学中,教师合理渗透环保等情感教育,可消除学生对作文学习的畏惧心理,并且可帮助学生树立起学习自信心.教师为学生营造良好的学习气氛,使学生乐于学习作文,并主动学习作文的相关知识.在整式教学中,教师应拓展学生的思维,引导学生进行思考和探索,使学生就某一问题进行讨论,在讨论中表达并倾听他人的看法,以此拓宽学生的视野.例如,当教师设置某一话题作文时,教师不能直接向学生传输如何写一篇作文,而是应当学生对这一话题进行思考,应当学生用辩证的眼光去看待、分析问题,以此锻炼学生的思维能力.在正式写作之前,教师应对学生进行有效的情感交流,启发学生全面、系统地分析问题,引导学生利用自己的真实情感进行文字表达.
二、探索写作技巧,增强表达能力
想要写出优秀的作文,需渗透充沛的情感,以及合适的写作技巧与写作方法.在初中语文作文教学中,教师应教导学生更多的写作技巧,并以此强化学生的情感表达能力.在不同主题、不同内容的作文中,也需运用不同的写作方法和情感表达方式.因此,教师应引导学生涉猎更多的写作方法和表达技巧,这就要求教师有较高的教学素养和专业能力,要求教师在教学过程中重视教学氛围的营造和增强学生情感,还应帮助学生掌握尽可能多的写作技巧和情感表达技巧.学生运用自身的充沛情感,与扎实的表达能力,有助于提升学生的写作水平.教师通过有效的教学方法,引导学生逐步掌握写作的基本格式、表达方式,使得学生了解不同文体相应的情感渗透方法.例如,教师在写作教学中,设置人物描写,或者是议论文体,教师进而引导学生运用直抒胸臆的表达方式、间接抒情的表达方式有机整合在同一篇文章中,会使得文章内容更加生动、形象.在围绕某一话题进行论述时,学生运用不同的论证方法,使得议题变得更加真实,能够增强文章的实用性.
三、利用实践活动,丰富写作素材
作文教学过程中,课堂教学与实践教学相结合,可全面提升学生的综合素养,丰富学生的文化底蕴.素质教育要求在保证课堂教学实效性的同时,重视课外的实践活动,促使课内外教学的有机结合.课外获取环保知识的途径更为丰富,学生通过实践活动也能丰富写作素材,譬如教师可引导学生借助图书馆的资料进行归纳、总结；将杂志报纸中有关环保问题的文章进行摘录；背诵优美的段落语句；在班级内,利用课余时间为学生播放关于环保问题的识谱,通过记录片、人物专访、环保问题分析等感受地球生态失衡对人类的深远影响,并感受社会爱心人士为环保做出的贡献和牺牲.另外,教师也可积极开展环保征文比赛、环保问题演讲、环保标语征集等多种文化活动,以此对学生进行环保教育.教师可为学生设置实践任务,组织学生就某一环保问题进行走访调查,引导学生观察生活中的环境现状,了解人们对环境保护的态度.在走访结束之后,教师应引导学生将资料进行分类整合,最终制成一本环保手册,以供学生进行阅读品鉴.学生参与实践活动的过程,也是将环保理论应用于实际生活的过程,学生参与这个活动,能够产生特别的思想情感与心得体会.此时,教师可趁机让学生进行作文写作,引导学生将实践活动融入其中,也有利于学生作文水平的提升.
四、结合实际生活,增强情感体验
初中语文作文教学中,教师应注重引导学生进行语言积累和生活积累,并将这些内容转化为自己的内在动力.积累这些写作素材途径多样化,如阅读积累、生活积累等.因此,教师在开展教学工作过程中,应善于培养养成良好的阅读习惯与做笔记的习惯.或者引导学生阅读优秀的古典文学作品丰富学生的文学知识,开拓学生的文化知识视野.通过阅读使学生与作者产生情感共鸣,进而使学生切实体会到作者记叙事件时的思想波动过程.这种教学方式也是渗透环保教育的有效方法,有助于提升学生的写作水平,帮助学生更好的学习语文知识.因此,教师在语文作文教学中利用这种方式进行环保教育的渗透,可提升学生的整体学习水平.对学生进行环保教育的方式多元化,结合学生的实际生活可应用不同的方式.譬如,教师可结合与环保相关的节日进行环保教育,世界森林日、植树节、世界湿地日等.教师应善于把握环保教育的时机,激发学生创造性和主动性,指导学生在生活中仔细观察生活中存在的环保问题,使学生在观察过程中穿插自己的想法,增强学生的情感感知能力,让学生产生独特的情感.
结语：总之,在初中语文作文教学中渗透环保教育,教师可采用上述的教学方法,激发学生的创作兴趣,激发学生的表达意思,让学生通过实践活动积累写作素材,进一步提升学生的写作水平.
★作者通联：江苏连云港市沙河中学.
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参考文献：
1、 中学英语教学中渗透环保教育 努尔加马丽·阿不都许库（喀什市第一中学新疆喀什844000）【摘要】本文以环境保护为切入点,围绕中学英语课堂教学,结合本校的地域性特点和学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发,努力.
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