一、数学论文七年级上册数学活动72页

摘　要“角的度量”是培养学生动手能力和空间观念的重点内容 然而“角的度量”的教学却是一个公认的老大难问题,学生学习困难重重 要这一难题,教师应分析学生度。

摘　要近年来,随着课程改革的不断推进,数学活动备受广大教师的关注 数学教学是数学活动的教学,有效的数学活动能够增强学生在活动中的感悟与体验,从而促进学生的发展 数学活动有效性的提高可从学生的已有知识水。

【摘要】 小学数学思想具有分类统计和形象化教学的特征,小学数学活动则要突出教学的科学性、主观性和实践性 将数学思想、活动融入到小学数学课堂教学中,教师应该在备课阶段、授课阶段和课后阶段来着数学思想与数。

□ 房德前（江苏省宝应县兰郡实验幼儿园,江苏 宝应 225800）心理学研究指出儿童对数理逻辑知识的掌握不是来自于被操纵的对象本身,而是来自于儿童的行动以及这些行动的协调 他们是通过活动,通过与材料的。

【摘要】数学作为幼儿园小朋友认识世界、了解生活的一门学科,它具有抽象性和逻辑性的特点 幼儿园孩子的年龄和心理特征,决定了教师培养小朋友数学思维,必须结合幼儿园孩子所接触的日常生活 即从幼儿园孩子每天接。

摘 要新课标强调学生的数学学习需要通过多样的数学活动,结合多元化的数学评价,才能充分调动学生的学习积极性,同时可以帮助学生积累更丰富的数学活动经验,促进其数学思维的发展 文章以“有趣的。

摘要在小学数学教学中,数量关系具有高度的抽象性和广泛的适用性,普遍应用于现实问题的解决 学生对数量关系的运用程度,决定着数学思维的水平高低,也决定着学生数学活动经验的积累 关键词小学数学；数量关系；教。

【摘要】在初中数学“综合与实践”活动中,根据不同活动内容、不同活动要求、不同学情、不同教学风格,采用不同形式进行教学,是“综合与实践”活动提质增效的重要。

沈迎华（淮阴中学,江苏淮安223002）所谓的教学设计就是系统的方法对各种课程资源进行有机的整合,对教学过程中相互联系的各个部分做出整体的安排的一种构想,是教师为将进行的教学勾画的图景,它反应了教师对。

江苏连云港东海县青湖小学（２２２３００）　张卫芳摘　要现在,广大教师已经较以往重视学生数学活动经验的积累 但由于教师在活动中的引导不当,致使在如何帮助学生积累数学活动经验方面仍存在一些问题,制约了数学。

摘　要数学教学要重视学生数学活动经验的积累 很多教师认为学生在认知过程中已经形成了活动经验,却没有意识到这种经验只处于表层,较为感性和零散 教师只有在学生原有积累的基础上,让学生的数学活动经验不断理性。

摘　要从“双基”到“四基”,把数学基本活动经验提到了前所未有的高度 教师应该找准教学起点,注重实践应用,激活学生的原始经验,科学地组织学生开展数学活动,。

摘　要数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的基础之一 教师可采取多种教学策略,帮助学生积累实践经验、思考经验和生成经验,促进学生全面发展 关键词数学活动经验；实践；思。

国家数学教师委员会（NCTM）提出“交流对于数学与数学教育很重要 ”交往是该委员会强调的五个标准过程之一 交往标准强调交流对幼儿数学思维与同伴与教师密切相关,并提出幼儿要能用数。

摘要小学数学“积淀”式教学不仅关注学生数学知识的掌握,还注重学生活动的体验和量感经验的积淀 以苏教版教材六年级上册第一单元“体积和体积单位”一课为例,通。

摘要为了让学生获得数学知识与技能,同时经历探索数学的过程,体验“做”数学,在数学教学中教师应设计各类数学活动 而在实际教学中,虽然教师对数学活动进行了精心的设计,但总会出现一些。

浙江省绍兴市越城区富盛镇中心小学韩焱龙【关键词】模型思想 四则运算教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450－9889（2016）01A－0021－02义务教育数学课程标准（201。

江苏扬州市东关小学（２２５００１）　吴佳佳摘　要数学教学中,教师可通过以下策略帮助学生积累数学活动经验一是经历数学与生活对接的过程,把生活经验提升为数学经验；二是经历自主、多样化的体验过程,积累探究的。

江苏连云港巿赣榆实验小学（２２２１００）　王希华摘　要数学活动经验作为“四基之一”,充分表明了新课标对学生积累数学活动经验的重视 教师要创造条件,让学生亲自去操作,去体验,去感。

概念教学是小学数学教学的重点内容之一 学生如果对数学概念没有深入掌握,就会影响他们对其他数学知识的学习 因此,教师引导学生把握概念的核心知识十分重要 教师要善于引导学生在数学活动中进行高效的概念学习 。

摘要本文以数学内容为例对游戏卡的特点、类型、具体的运用作了详细的阐述,包括操作性、层次感、挑战性、原生态、可变性、合作力六大特点和自动套用模式、超链接模式、自定义模式类型…… 关键词游戏卡区域活动数学。

摘要数学活动是激发学生学习兴趣的主要手段和途径 数学课堂上要充分利用教材中的素材,设计有效的数学活动,从而把学生的思维引向深处,让学生思维之舟远航 关键词数学活动；思维；经历中图分类号 G623 5 。

摘要数学美不仅体现在几何形态的美观上,数学的各个方面都潜藏着数学美 常规教学中,挖掘隐含的数学美,可以使寡淡的课堂充满鲜香的气息,进而启发学生从美学的角度去思考问题,这是一种引发学生数学学习动机的妙策。

摘要设计有效的实践活动是品德与社会课程实施的关键 在设计实践活动时,教师要具备目标意识、情境意识、支架意识,准确把握课程标准,制定整合知、情、意、行的教学目标,让学生在真实自然的情境中生发问题,通过合。

沙洋县农建小学,湖北 荆门 448000中图分类号G623 2文献标识码A文章编号10027661( 2017 )050叭901如今的语文教学中,特别是小学语文教学,为了夯实学生的语文基础,大部分。

数学高效课堂要“近、实、活”李小勤 李红钟祥市柴湖镇小学,湖北钟祥431924中图分类号G623 5 文献标识码A 文章编号10027661（2017）01004402高效课。

新课改下初中数学教学体系的构建刘晨雨赤城县雕鹗九年一贯制学校,河北赤城075500摘要文章首先分析了新时期初中数学课程改革的作用,从教学环境、教学问题及教学内容……出发,深入挖掘了课程改革的重要性 其。