论文拓宽思路，让作文教学起航，本文是作文教学类论文范文和作文教学和起航和思路类本科毕业论文范文.
【摘 要】 在当前的语文作文教学中,更多的是让学生按照模板、套路来进行写作,这种写作模式在很大程度上限制了学生的想象与表达.鉴于这种情况,本文对在语文作文教学中如何拓宽学生思路做出探讨,让学生可以放飞想象、自由写作,让作文教学扬帆起航.
【关键词】 小学语文；作文教学；拓宽思路
作文在小学语文教育中占有很重要的地位,好的教学方式会提高学生的写作水平.纵观当下的许多优秀作文,不难看出这些所谓的优秀作文也好、满分作文也罢,其实都是一些按照套路写出来的文章,文章内容实在缺乏新意.这样的写作模式对于学生来说是一种严重的束缚,因此,创新小学作文教学方式尤为重要.
一、体悟生活,寻找作文新思路
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.”有丰富的生活阅历,才能写出优秀的文章.
作为教师,在平时的教学当中,我会时刻引导学生们去发现生活、走进生活、体验生活.充分利用各种学校、家庭和社会的教育资源,开展一些综合性的学习活动,让学生在活动当中获得乐趣,与此同时也拓宽了学生的生活面,增加了学生的生活感性体验.学生可以在点点滴滴的细节中发现生活的魅力和乐趣,在平凡的世界中感受不平凡的生活,寻找平淡中的新奇,从而有米可炊,有素材可以运用,寻找到写作的新思路.
比如《拉萨的天空》这篇课文,讲到拉萨的天空湛蓝、清澈,如同清洗过的蓝宝石一般,这时我就会问学生们：现在生活的地方的天空是什么样子？和拉萨的天空有什么不一样？我会让学生们先进行观察,大家再一起讨论,讲解的主旨是让学生们从天空这一角度了解拉萨的自然风光,产生对拉萨的赞叹、热爱之情.与此同时,学生们进行了观察对比以后也会想：为何我们现在生活的环境和拉萨的环境不同？这样自然而然地思考问题是对生活的一种直观感受与体验,也是对学生观察生活的一种引导.又如在《学会合作》的学习中,我会让学生们分组进行五人六足这种需要团队合作的游戏,通过开展游戏,让学生们更加深刻地体会团结合作的意义,也培养小组成员之间的默契程度.再如让学生举例说明生活中有哪些事情是需要合作才能完成的实例,学生会以工厂生产衣服来举例,设计、纽扣、布料、缝纫等都需要不同的人来完成,因为不同的人团结协作,才有了一件完整的衣服产生.这就是体悟生活的表现,通过联系生活有更多发现,才会有更多新思路产生.
就像鲁迅先生说的那样：必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.所以要在教学当中引导学生积极地深入生活、体验生活,获得最真实的生活经验,积累写作的素材,再培养学生的生活悟性,保持学生自己的独特见解,从而运用于写作当中.
二、创新思维,开辟作文新篇章
创新思维是以新颖独特的方法去解决问题的思维过程,用这种突破常规的思维方式去思考问题,提出独特新颖、与众不同的见解,得出不一样的新思路,这对于写作来说是一件很有意义的事情.
在平时的教学当中,鼓励学生求新求异,培养学生们的发散思维,不拘泥于传统,多角度地了解世界,多角度地思考问题.教师也要有创新思维,给学生布置的作文题目或者题材都要新颖,防止题材陈旧、内容千篇一律.在学生进行作文写作时,给予他们充分的自由发挥空间,不过多干涉,包括作文的格式、题目立意、文章的总体结构和写作的素材等,都由学生自己来决定,学生们怎么想的就怎么写,让他们表达出自己的真实想法与真情实意.
例如,《最佳路径》当中讲的老太太卖葡萄的方式与别人都不同,但却因此收获最大.人们在旅途中看到有葡萄出售,而且是以一种非常自由的方式,人们可以根据自己的需要来选择买或不买、买多少,这也许就是创新思维带来的益处.受到这件事情的启发,格罗培斯有了新的思维方式,最终完美地修筑了迪士尼内的园林小路.从这当中让学生感受到世界大师独特的思考问题方式,领略到创新思维的魅力.有了这样的体会以后,再给学生们一些话题,提出一些问题,看看大家都会如何解决问题,让学生们展开积极的讨论,让大家相互交流与沟通.这个过程就是对学生发散性思维的培养,让学生了解到事物的多样性,解决问题也并不只有一种方式.有了这样的发散性思维,独特新颖的写作方式与内容都不会是难事.
平时的作文批改也可以试着让学生之间相互批改.很多时候虽然是同一命题或者同一段材料,但是学生写出来的内容却可以五花八门,这样相互批改作文能够让学生了解到其他同学文章的优点,更多不一样的思路.学生之间相互取长补短,对学生来说是一种很好的启发,对创新思维的培养也非常有意义,进而提升学生的写作水平.
三、展开想象,开创作文新路径
想象为人类插上了可以天马行空的翅膀,人类因为想象怎样能和鸟类一样翱翔于天际,最后发明了飞机；因为想象怎样能和鱼儿一样遨游于海洋,最后发明了潜艇.由此可见,想象的重要性非同一般.所以,对于学生的教育来说,老师要时常鼓励学生保持自己的看法,给学生能够自由想象的空间,积极培养学生丰富多彩的想象力,使学生享受快乐,享受惊奇,享受自由,享受现实生活中少有的感受.有了丰富的想象之后,作文写起来行云流水、一气呵成,并且创作出的内容也更有品位.
例如,《小动物过冬》讲了三种小动物的过冬方式,了解完这些以后,我会再询问学生是否知道其他动物的过冬方式.给学生们一些想象的空间,让他们自己自由发挥想象,然后再一起进行交流,分享结果.由动物的过冬方式再联想到人类到了冬天会有怎样的御寒措施、各种植物在面临寒冷时所发生的变化.又如《诚实与信任》讲述了陌生人之间诚实与相互信任的优秀品质,向学生们阐述诚实与信任的具体含义,拥有这种品质的好处等等,再让学生们联系生活实际,说说其他的优秀品质,比如善良、率真、执着与勇敢等等,然后试着让学生找出身边的真实的人物,以优秀品质为话题进行写作.从课本的学习一下子就联系到了生活实际,举一反三、自然而然,就像说到灯泡一下子就想到爱迪生,说到万有引力就联想到牛顿等等.在平时的语文作文教学中时刻不忘埋下想象的种子,让学生自己去想象、去探索,给他们充分发挥想象的余地和思考的空间.学生通过展开想象,得出自己的奇特想法,然后在创作中表达出自己的真情实感,体会着创作的内涵.这种引导式的做法有利于充分挖掘学生的想象力,让学生在常规当中寻找到不一样的写作思路,创作出好的文章.
小学生写作思路的培养是一个循序渐进的过程,在这其中,教师的作用非常重要.教师在教学中要时刻引导学生联系实际生活、运用创新思维以及展开丰富想象力的培养,最终达到提升学生创新写作的目的.
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参考文献：
1、 激导练一体让作文教学更加有效 江苏省盐城市大丰区第一小学 陆映红传统作文教学延续的是教师讲授方法、布置要求,学生写作再批阅讲评的方式,这种作文教学方式更多的是从教师角度来思考写作,而没有真正立足学生角度去思考学生在作文中是如何构.
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6、 语言和情感齐飞，让散文教学更有效 进入中高年级之后,小学语文教材中散文占有较大的比重,成为阅读教学的核心 散文重在抒发作者内心的感受与情怀,更易于展现作者自身的认知和情感 因此,散文的教学就应该在关注文本语言的基础上,强化对情感的观照.